內地高校新疆少數民族學生政治思想教育管理基本途徑

阿依夏古麗?牙生

摘要：新疆少數民族學生到內地求學，因其特殊的歷史、文化傳統等方面的原因，形成一個特殊的群體，其在內地高校更為突出。多年來內地高校為新疆培養了許多優秀少數民族大學生，在這些大學就讀過的少數民族學生無論學業水平、政治思想認知方面都有了長足的進步。因此加強對新疆籍少數民族學生思想政治教育管理，探索提高少數民族大學生的學習能力和政治思想教育的接受能力，是提高學生跨文化認知能力的基礎，也是少數民族大學生適應現代教育的基本需要。

關鍵詞：新疆；少數民族學生；內地大學；政治思想教育管理

新疆維吾爾自治區教育廳向有招收新疆籍少數民族學生的內地院校有計劃地選派管理干部。從區內各級學校、各級部門抽調干部，由自治區教育廳統一組織、培訓派往內地各級學校工作，主要負責內地就讀少數民族學生的教育管理等方面的具體工作。這是國家教育部、國家民委、新疆維吾爾自治區政府做出的一項重大決定。

2011-2013年筆者曾被派往內地高校，協助負責新疆籍少數民族學生的各方面的教育管理及服務工作、經歷做一簡要匯報。

一、內地各高校新疆少數民族大學生的基本情況

內地高校眾多，校園環境優美，人文環境和學習環境優越，在眾多的高校中分布有新疆籍少數民族學生。像211、985等名牌大學都有不等的新疆少數民族學生在這里就讀，而且全國各地高校就讀的新疆少數民族學生數在幾萬名以上。

在內地高校學習的少數民族學生，在老師的幫助下能夠認真刻苦學習，能夠適應大學的環境，能與各族同學和睦相處。在參加學校的各項活動，學習、生活上少數民族學生與漢族學生都能融入在一起，同學之間互幫互學關系密切，彼此間都得到了互相了解，各自的風俗習慣在接觸中都得到了互相的包容和理解。

（一）新疆處于西部多民族地區，經濟欠發達，少數民族信仰、意識、習慣、生活環境與內地有一定的現實差距。但在內地學習、生活當中學生都能夠理性處理，不過分渲染，促進民族融合。

（二）內地大學里新疆少數民族學生雖占據少數，但院校領導和管理部門高度重視，在師資輔導安排、教學幫扶方面給予較多的關注和支持。

二、內地高校新疆少數民族大學生學習、生活現狀

（一）學習方面

在內地大學就讀的新疆少數民族學生，由于來自地域、語言，受教育環境，區域差異等方面。新來內地階段，在聽課、語言方面遇到一定的障礙，有些學生基礎底子薄，在英語學習，數學及其他課程接受能力方面有待提高。為此學校開設了基礎課程補習班，針對新疆少數民族學生進行單獨輔導。但也有部分學習基礎比較好的學生，平時在完成本校課程外，在其他高校報名研修第二學位，英語獲得四、六級證書，在校獲得國家勵志獎學金，被評為優秀學生，還積極向黨組織靠攏，申請加入中國共產黨的優秀少數民族大學生也在不斷的涌現出來。

（二）生活方面

新疆學生比較重視維護本民族內部團結與其他民族的學生團結協作觀念有待加強，學生特別珍視個性發展，這有利于獨立人格形成和個人才能的發揮。對于班級集體活動、學校文化活動，學生積極融入學院生活。少數民族學生擅長歌舞與體育運動，在活動中表現出高度的參與度與熱情。多數學生通過宿舍、班級活動，積極融入學校生活。個別優秀學生擔任各類學生干部，表現出積極向上的精神風貌。

（三）飲食方面

大部分問題體現在伙食方面。各高校清真食堂配備專門的新疆籍維吾爾族廚師，清真食堂的建設條件逐步改善，在滿足少數民族學生飲食的前提下，有大量的漢族同學喜歡清真用餐。而且學校領導、后勤領導非常關心清真食堂的建設，少數民族學生的飲食需求得到了很好的保障，穩定了少數民族學生的思想情緒，促進了學生的學習熱情。使廣大少數民族學生的學習、生活，在學校領導的關心下，逐步得到解決。

三、內地高校新疆少數民族學生經濟、資助方面

由于地理和歷史的原因，新疆少數民族大學生的家庭經濟狀況不容樂觀，考慮到新疆少數民族大學生的經濟困難，學校在經濟資助方面，在力所能及的范圍內，給予相應傾斜或單獨設立項目針對新疆少數民族學生獎勵資助。

（一）新疆少數民族困難學生的認定

在校學生提出申請，經過初審、復合、公示，認定家庭困難程序，最后評定等級。

（二）新疆教育廳撥款轉款專用

內地大學按照新疆維吾爾自治區教育廳資助安排要求《評定發放細則》的規定，將撥款資金的95%分為不同等級，給予新疆少數民族學生中家庭經濟困難學生獎勵和資助，預留5%用于內地高校新疆學生的活動經費。

（三）準確把握學生實際困難加強規范管理

新疆少數民族學生來內地求學，旅途之遙遠可想而知，而多數來自偏遠經濟條件相對落后的地區。在求學過程中，他們承受著家庭、社會、經濟等方面帶來的種種心理壓力。在這種情況下學校為了幫助少數民族學生順利完成學業，在獎勵、貸款、減免學費、補助、綠色通道外，在評定獎學金、助學金，勤工助學安排等方面，向有困難的新疆少數民族學生傾斜，鼓勵學生勞動實踐，通過勤工助學活動培養能力，也緩解自身經濟狀況。

四、內地高校對新疆少數民族大學生教育管理的基本方面

（一）重視學生的政治思想工作

從維護民族團結，建設培養合格人才的高度，從學生實際情況和現實需求出發，加強少數民族學生政治思想教育，高度關注新疆少數民族學生的特殊困難，全面提升少數民族學生綜合素質和能力。認真做好少數民族學生心理疏導工作，考慮到其特殊的民族背景，引導少數民族學生遵循良好的風俗習慣和正確對待宗教信仰的觀念。

（二）重視新疆學生的精神文化需求

內地學校重視新疆少數民族學生的節慶活動，在活動經費、場地安排、后勤保障方面關心到位，并由學校領導親臨現場祝賀。同時，在為能歌善舞的新疆學生搭建展現自我的舞臺，讓他們在學有余力的情況下，參加學校的各類文體活動，在活動中，使學生的思想道德素質、人文素質、身心健康素質得到全面發展。endprint

（三）在學業上給予有力的指導與幫助

學?？紤]到部分新疆學生的基礎知識薄弱，在學生本人自愿情況下，重點科目及專業科目學習中，安排教師為學生做一對一輔導。學校對新疆學生的課程考核給予一定的傾斜及幫助，建立學生更好地學習專業知識的信心。

五、內地高校加強新疆籍少數民族學生政治思想教育的基本途徑

（一）要提高少數民族學生的科學文化素質，更要提高學生政治思想素質。加強民族觀教育，提高內地高校少數民族大學生的思想修養，核心是加強中華民族大團結的歷史教育而不是過分強調民族差異或民族自知。通過這種民族觀的教育，使新疆少數民族大學生更充分地了解中國民族情況和民族問題，掌握馬克思主義民族理論和黨的民族政策，維護祖國統一，加強民族團結。

（二）重視新疆少數民族的政治思想觀念培養。引導廣大少數民族學生正確認識社會發展規律，正確認識我國的前途和命運，樹立正確人生觀，世界觀和價值觀，繼續加強與中國特色社會主義的建設理念和信念。尤其是新疆少數民族管理干部要加強提高自己的理論素養的政治素養，在教育管理上結合我國社會主義現代化建設和西部大開發的機遇期，根據少數民族大學生的思想實際，解決他們思想上的深層次問題，發揮政治思想教育主渠道的作用。同時，我們還應堅持少數民族大學生的實際和特色，以保證高校思想政治教育的實效性，日常管理和學生事務管理的有效性。為培養更多更好的新疆少數民族高層次人才服務。

今后隨著西部大開發的不斷深入，新疆需求科技人才的數量、質量會不斷增加，少數民族學生在內地就讀的機會和數量會越來越多，這就要求有一批了解少數民族習慣，掌握黨的民族政策的教育管理隊伍。因此把挑選和培養管理干部任務應放在重要的位置，為新疆建設培養一支能為各族學生服務的高素質管理隊伍做不懈努力。

總之，大學生是國家棟梁，是開發建設邊疆的中堅力量。少數民族大學生在高校接受教育的能力，身心健康素質發展水平，政治思想覺悟的程度，將關系到中華民族的偉大復興。因此，加強少數民族大學生思想政治教育，將擁有重要的現實意義。

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