關于小學語文教學中德育教育的思考

楊易芬

摘 要： 小學語文學科思想性強的特點，決定了德育教育是小學語文教學的重要組成部分。因此，小學語文教師在教學的過程中，應當有效地結合教學內容，滲透德育教育，促進學生綜合素質的提升。本文中，筆者結合當前小學語文德育教育存在的問題，以自身的教學實踐經驗為基礎，探討在小學語文教學中德育教育的有效性途徑。

關鍵詞： 小學語文；德育教育；現狀；對策

德育教育是素質教育背景之下促進學生全面發展的重要教育。在小學階段的教學中，語文學科承載著對學生進行德育教育的責任和使命，這一點是基于語文學科本身思想性極強的特點。從語文學科的性質我們可以看出：語文學科兼具工具性和人文性以及思想性的特點，而小學語文教學大綱也明確要求：在小學階段對學生進行德育教育，是語文學科必須完成的一項重要任務。這就要求教師在小學語文的教學過程中，要結合教材的內容，重視思想道德教育的滲透，不斷提升學生的思想道德素質，促進學生語文綜合修養的提升。以下，筆者結合自己的教學實踐經驗，闡述在小學語文教學中，德育教育的現狀以及對策。

一、 當前小學語文德育教育的現狀

雖然德育教育是小學語文教學的責任和使命，而且語文學科也是進行德育教育的重要途徑。但是，就目前的小學語文教學而言，德育教學的現狀卻往往不那么樂觀。主要問題如下：

（一） 教師對德育教育重要性認識不足

應試教育理念影響之下，教師的教學往往都是以考試為目標。誠然，從內驅力的角度而言，教師在教學過程中的內驅力，往往源于當前的考核評價制度。如果教育主管部門以考試成績作為衡量教師教學效果好壞的標準，那就難免會使教師在教學中，以考試成績為基本目標進行教學。因此，在當前的小學語文教學中，由于考試成績依然是衡量教師教學效果好壞的重要指標，所以很多教師在教學過程中，大有一種“兩耳不聞窗外事”的氣勢，一心只關心學生的考試，而對于考試之外的教學，則往往是充耳不聞。這就使得德育教育在小學語文的教學中，基本處于缺位的狀態，不利于學生綜合素質的提升。

（二） 德育教育效率低下

在小學語文教學中滲透德育教育，要求教師在課堂教學中，結合教材的內容，有機滲透德育教育。但是，在實際的課堂教學中，部分教師不知何為德育教育，不知如何實施德育教育。從而使得教師的語文教學往往都是停留在所謂的識字、組詞造句上，教師沒有將德育教育提升到一個高度，從而使得德育教育低效率低下，難以發揮實質性的教學效果，也難以提升學生的思想道德素質。

二、 小學語文教學中實施德育教育的有效途徑

基于當前小學語文教學中德育教育存在的問題，筆者認為：在新課程改革和素質教育大背景之下，德育教育儼然已經成為當前教師課堂教學中的責任。作為小學語文教師，應當結合語文學科思想性強的特點，滲透德育教育，促進小學語文課堂教學效率的提升。那么，在小學語文的教學中，德育教育具有哪些有效的對策呢？

（一） 轉變思想觀念，強化語文學科與思想道德建設的統一性

語文學科具有較強的思想性，這是毋庸置疑的。因此，在小學語文教學中滲透德育教育，是由語文學科的性質所決定的。這就要求教師在小學語文的教學過程中，要徹底轉變傳統落后的教學理念，重視德育教育，強化語文學科與思想道德建設的統一性。語文教師應當明白一個深刻的道理：在學生的學習生涯中，智商和情商同樣重要。而一個人要想在未來的生活中立于不敗之地，需要的就是高尚的道德品質，而國民道德水平的高低，關系到一個國家的長治久安，尤其是對于小學生而言，他們是祖國的未來，他們的思想道德素質，關系到國家的未來和民族的希望。因此，小學語文教師不僅要關注語文學科的工具性，還要重視思想性，強化語文學科的思想道德教育，促進小學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二） 結合教學內容，滲透德育教育

其實，在小學語文的教材中，有很多關于德育教育的文章。教師在課堂教學中，只需要根據教材的內容，對相關的知識點進行提煉，強化德育教育，就能取得良好的教學效果。因此，在小學語文的教學中，語文教師應當緊密結合教學的內容，挖掘教材中關于德育教學的知識和內容，巧妙地將德育教育與課堂教學內容有機結合起來，達到良好的教學效果。

（三） 強化愛國主義教育，樹立愛國主義精神

愛國，是每一個中華民族應當具有的民族使命感。小學生是祖國的未來，承載著祖國未來發展的希望，因此，在小學語文的教學中，教師應當重視愛國主義精神教育，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。對小學生的愛國主義教育，可以體現在讓學生熱愛祖國的文字，熱愛祖國的歷史，熱愛祖國的傳統文化。這種愛國主義教育，可以有效地培養學生的民族自尊心和自豪感，讓小學生從小就懂得愛國守法、明禮誠信。小學生的愛國主義精神，是弘揚和發展中華民族優秀傳統文化的需要。

（四） 結合生活案例，滲透德育教育

對于小學生的思想道德教育而言，教師不能將德育教育停留在理論教育的階段，而應當結合生活中的實際案例，滲透德育教育。這種結合生活案例進行的德育教育，有利于促進學生將理論的知識與實踐有機結合起來，促進學生思想道德素質的提升。因此，小學語文教師在日常的備課環節，應當結合教學的內容，結合當前最新的有關道德方面的案例，讓學生在聽案例講解的過程中，悟出真理，促進學生思想道德素質的提升。

總而言之，小學語文學科思想性強的特點，決定了德育教育是小學語文教學的重要組成部分。因此，小學語文教師在教學的過程中，應當有效地結合教學內容，滲透德育教育，促進學生綜合素質的提升。本文中，筆者結合當前小學語文德育教育存在的問題，以自身的教學實踐經驗為基礎，探討在小學語文教學中德育教育的有效性途徑。

參考文獻：

[1] 鄭曉偉.小學語文推進素質教育構想——強化思想品德滲透的意識[J].小學語文教學，2000，（11）.

[2] 尤玉珍.在小學語文教學中滲透思想教育的方法[J].教育評論，2000，（02）.