高校環境藝術設計教學方法的應用分析

周楊

摘 要：環境藝術設計是一門綜合性很強的學科，它要求設計者在具備藝術設計的專業知識和能力的同時具有很高的藝術欣賞水平。但是，高校環境藝術設計的教學方法存在一定的問題，教學方式的單一使教學活動缺乏針對性等。在環境藝術設計的教學過程中，教師要尋求有效的措施解決存在的問題。該文針對高校環境藝術設計教學存在的問題進行探討，希望能夠對教學人員有所啟示。

關鍵詞：高校環境；藝術設計；教學方法；應用分析

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）33-0229-01

一、導言

在目前結合社會需求，在高校中環境藝術設計本身就是一個熱門專業，因此在高校的環境藝術設計教學過程中需要高度重視教學的質量和方式，要讓高校環境藝術設計的教學能夠適應社會的要求和需求。所以要不斷對環境藝術設計教學方法進行反思、改革和創新，不斷完善高校環境藝術設計的教學方法，履行好培養人才的職責使命，深化教育綜合改革的職責使命，服務好經濟社會發展的職責使命。

二、教學現狀與不足

環境藝術設計的教學活動，尤其是專業設計課程有著自身的特殊性，它是研究人與空間關系的學科，對真實空間的感受、記錄和反思對學生的促進作用是極為重要的。完整的環境藝術設計教學活動至少應包括以下幾個步驟：理論教授—設計考察—設計過程—設計結果呈現—設計評價與反思。以上五個步驟僅為粗略的總結，每一個步驟仍有細分的任務且應由教師和學生共同完成，但就目前國內的教學情況來看，教學活動普遍現狀則是一授一受、一問一答的傳統教學模式，教學場所也多局限于教室之內，設計調研活動普遍存在不足乃至缺失。這樣的教學活動極易使學生在設計初期感到無從下手，使學生在聽取教師的基礎理論內容之后面對一張白紙或一臺電腦著手設計方案，進而從主觀角度思考設計問題。如果設計的切入點出現了主觀臆斷的問題，即使設計結果完整且美觀，也是無意義的，至少是難以落地且經不起推敲的。這樣的“頭腦風暴”所引出的概念也往往是空洞的，不切實際的，它絕不是真正意義上的概念設計。

三、高校環境藝術設計教學方法探討

1.注重對多媒體手段的應用。多媒體教學可以通過視頻、音頻、圖片等方式，從不同角度向學生展示優秀的設計作品，增強課堂的趣味性，吸引學生的注意力，充分調動學生對環境藝術設計的學習熱情。相比之下，固有的教學手段枯燥乏味，難以向學生生動地展示優秀作品。同時，將多媒體教學與互聯網相結合，讓學生及時了解世界優秀的藝術設計和發展潮流并借鑒，對其環境藝術設計水平的提高有很大的幫助。

2.教學過程中注重師生互動。教師對學生的學習有明顯的引導作用。教師設計一些有啟發性的問題，并適當地提示，可以啟發學生的設計靈感，使學生的思維更加靈活。對現實生活中發生的案例進行分析，可以使學生深刻理解環境藝術設計的內涵與時代的變化，使學生的藝術思維與時代接軌。

3.教學中要注重以學生為本。高校需要履行培養人才的職責，在實際教學過程中需要注重以學生為本，注重人性化的教學方法，充分體現學生在課堂中的主體地位，在教學過程中要尊重學生的思想。在實際的環境藝術教學過程中，需要注重結合學生的實際情況，對學生進行正確的引導和教育，有效提升環境藝術設計教學的效果，在課堂中始終保持和發揮學生的主體性、能動性、創造性，讓環境藝術設計課堂始終保持活躍的生命力。在高校環境藝術設計教學過程中，要注重體現以人為本，因為每一個學生都是獨立的個體，每一個學生之間都會存在差異，因此教師需要運用人性化的教學方式，尊重每一個學生，有效結合多種教學方式，全面提升每一個學生的專業能力和素養，不斷提升高校環境藝術設計的教學水平。

4.教學中要注重結合社會實踐。高校環境藝術設計專業是面向現今的社會實際，從而建立的綜合性較強的學科，在環境藝術設計教學過程中，需要不斷注重培養符合社會發展需要和要求的人才。因此，這就需要在實際的環境藝術教學過程中，不斷結合社會實際，注重結合社會實踐，實現高校和社會企業的良好銜接，組織學生進入企業進行實踐鍛煉，提升學生的專業素養。高?？梢院拖嚓P企業建立良好的合作關系，為學生建立環境藝術設計實踐平臺，讓學生可以在實踐過程中不斷鞏固自身的知識，同時不斷積累更多的環境藝術設計方面的經驗。讓高校能夠在實踐過程中及時全面地了解企業的要求和需求，從而不斷改革、創新教學方式，始終保持高校培養的專業人才符合社會的需求，有效提升高校環境藝術設計專業學生的就業水平和能力。

四、結語

總之，在當今社會不斷提升環境品質是現如今必要的需求，同樣也是未來社會和市場的追求，同樣隨著社會的發展，環境藝術設計的內容也會不斷擴展，因此在教學過程中，不斷結合時代的需要，有效進行人才培養是重中之重。所以在高校環境藝術設計教學過程中，要不斷反思高?，F代環境藝術設計教學方法的問題，不斷探索、創新、改革適合的環境藝術設計教學方法。

參考文獻：

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