人物通訊寫作教學摭談

鹿義霞

【摘 要】人物通訊寫作具有豐富的人文性、綜合性和較強的實踐性。在具體教學中，要引導學生做好采訪與剪裁、設計與粘合、歸納與提升——深入現場，占有大量素材；精擬標題，擦亮文章的眼睛；寫好開頭，立片言以居要；搭好框架，完善文章的骨骼；巧妙剪裁，力爭以一當十。只有做到開頭之處立靈魂，關節之處善縫合，精彩之處重渲染，結尾之處巧點睛，寫出的通訊才更有感染力和輻射度。

【關鍵詞】采訪；剪裁；標題；開頭；結構；收尾

中圖分類號：G633.34 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）23-0147-02

人物通訊是以人物為主要描寫對象，通過一個或一組人物的典型事跡來反映精神力量、時代特點和社會面貌的一種通訊形式。這種文體要求主題明確、材料精當、角度新穎，通過言行、故事等傳達積極向上的價值觀，給人以啟迪和感召。在人物通訊寫作教學方面，應注重從調研采訪、標題擬定、開頭設計、框架搭建、材料剪裁等方面引導學生胸懷全局、步步為營，從而增強典型報道的吸引力和感染力。

一、采訪與剪裁：既爭取“多多益善”，又追求“貨比三家”

人物通訊寫作比較常見的弊病是輕調研、重寫作，撰稿者常常根據聽說的零散材料、二手資料倉促動筆。如果僅僅局限于“書齋”或“蝸居”閉門造車，難免搜索枯腸、下筆艱澀，寫出的人物不夠生動和鮮活。通訊寫作課堂應引領學生積極伸延觸角，立足于大視野、大課堂、大人生，占有大量素材，從而為寫作提供有源之水。教師宜強化課堂內外的聯系，將學生的寫作舞臺引向更立體的生活領域，示范、引導大家進行有效的采訪。比如寫一個社會人物——其領導、同事、家人、朋友、陌生人、客戶口中的他們是什么樣的？有哪些飽滿而生動的細節？寫一個在校優秀生——其家庭背景、人際往來、興趣愛好是什么樣的？他與大多數同學有著怎樣顯在的不同？一位美聯社記者曾經為了寫紐約市長而做了大量“外圍工作”，如閱讀了市長傳記，采訪了其同事、家人甚至競爭對手，整合了個人與時代、家庭與社會、8小時之內與8小時之外等方方面面，然后再提煉、裁剪、組合，完成一個6000多字的報道。教師指導學生寫人物通訊也應如此，不但要督促實踐，還要傳授方法，引領他們多下工夫于“前寫作”，在采訪中抓鮮活事例、生動細節、各種言論、科學數據等。

如果說采訪是上街采購、全面撒網、不厭其多，那么寫作就是重點捕魚、回家造廚、擇優是用。能否色香味俱佳，就看綜合技藝了。選材、用料、組合等，都關系著成敗。選擇材料需要剪裁與加工，“貨比三家”、仔細考量，做到點面結合，有詳有略。在三五千字左右的人物通訊中，典型事例三五個、細節三五處足矣，太多的堆砌反而顯得臃腫而散亂。一個小標題下，要掂量哪個材料才是精要、精審、精細、精彩、能體現思想境界的，把它寫透；次重要的事例，宜用概括敘述的方式；同時，應舍得刪除那些說服力不強、感染力不足的材料。材料選擇方面，應引導學生力抓那些凸顯人物品質、彰顯人物個性的情感細節。細節恰似電影的特寫，往往讓人印象深刻。比如《鄧守國：演繹五彩人生》一文，以“黑”“紅”“白”“橙”“紫”串起全文，“黑”寫其風吹日曬下的奔波，“紅”寫其以一顆紅心奉獻建筑事業，“白”寫其清白做人，“橙”寫其疏于家庭導致了“橙色預警”，“紫”寫其豐碩成果。

二、精擬標題：打造第一“眼緣”

通訊兼具新聞性與文學性。題好一半文，好的標題可以讓讀者“一見傾心”、“一目了然”、“一曲難忘”。在人物通訊寫作教學中，一定不要忽略了標題效應，力爭讓它形象生動、寓意深刻、畫龍點睛、提綱挈領、回味無窮。

巧用修辭，可以增強通訊標題之靈動。靈活運用比喻、對比、擬物等修辭的通訊標題往往特別形象生動——比如，《白鴿——從大洋彼岸飛回》《南太平洋的中國心》《建設農作物“基因銀行”的人》《電氣保鏢——新北水維修電工冠軍周?；ⅰ贰独先藣u上的年輕醫生》《從清華碩士到“東線尖兵”》《郭大傻·郭大俠·郭大使》《“小丫”弄潮》《過河“卒子”擔大任》《戰斗10分鐘 戰前10年功》……同樣寫會計工作人員堅持原則，我們可以拿如下標題對比一下：1.《撬不開的“鐵匣子”——記某機關財務科長劉XX》；2.《一絲不茍，斤斤計較——記某機關財務科長劉XX》，顯然，前者更形象生動。再如，同樣寫鹽湖上的科研工作者，《他，喚醒了鹽湖》將鹽湖擬人化，用“喚醒”比喻科技工作者以科技求效益，使鹽湖創造出經濟活力；而《鹽湖上的科研工作者》就平淡多了。

巧用詩詞、俗語、歌詞、書名等，可以增強通訊標題之韻味。比如，《萬紫千紅總是春——星牌涂料車間女工》緊扣女工職業特點，強化了色彩感與成就感；《人走茶不涼——金隅報前總編王寧》對“人走茶涼”反其意用之，讓人印象深刻；《金隅也有一部“我的團長我的團”——記資本運作專家、原北京金隅集團副總經理趙及鋒》活用流行電視劇之名，辨識度很強；《英雄團隊是這樣煉成的——記國家電網成都電業局雅安巡線站的典型事跡》活用名著，耐人尋味……這樣的設計，比干癟的寫法更易抓人眼球。

險境效應，讓讀者欲罷不能。有些題目扣人心弦，特別刺激讀者的閱讀欲。比如《“驚天一落”的背后》《12分鐘“生死大考”》《“?？招蹘煛钡牡谝机棥沊XXX》《讓尖端核心技術擁有“中國芯”》《為神劍打造“終身質量保險”》……這些題目，特別能刺激讀者去閱讀、去探究。

三、搭好框架：強健文章的骨骼，填充必需的血肉

通訊的正文，一般包括開頭、主體與結尾。在搭建文章框架過程中，要心有藍圖，設計好各部分內容。寫好開頭，可以立片言以居要；搭好框架，可以清晰文章的脈絡；寫好結尾，可以大音余響、令人回味。

在快餐年代，一篇通訊的開頭部分恰似新聞的導語，要起到“鳳頭”作用——立一文之靈魂，引領下文；刺激閱讀欲，激發興趣；一線串珠，統攝全局。首段宜精要，可以直截了當落筆，力爭“先聲奪人、直接扣題”效果；可以概述評論，統攝正文；可以正反對比，折射出主人公的平凡與不凡；可以鏡頭特寫，強化表達的畫面感；可以數字排比，提升表達的氣勢；可以設置懸念，吊起讀者胃口；可以直接引語，傳遞強烈的現場感……

人物通訊一般需要三五千字，搭建骨架很重要。好的框架一線串珠，使文章眉清目秀、結構清晰。比如一篇文章寫法官的先進事跡，其主體分別以三句話開篇：1.我是黨員，我應該；2.我是法官，我不能；3.我是對的，我不怕。另如《選調在終南山下——陜西省優秀選調生先進事跡》一文，主體框架是這樣的：1.初相遇，便民中心解難題；2.沉下去，“第一書記”顯擔當；3.二維碼，多方歷練見首長；4.筆一支，咬文嚼字話理想。再如《嫦娥飛天問誰牽——北京航天飛行控制中心青年科技專家劉勇素描》一文，其主體框架分別是主人公三句話：“在太空放風箏 任何微小疏忽都會導致功虧一簣”；“科研如同搭積木，底層搭實了才能摞得高”；“有一種幸福，只有全身心投入了才能體會”。層層遞進的框架設計，結構清晰利落，讓人一目了然。

“編筐編簍，全在收口”，通訊的結尾也很重要。常見的通訊結尾方式有：自然收束，如鹽化水中，妙合無痕；首尾呼應、深化主題；寓意抒情，言有盡而意無窮；點評展望，寄語未來。通訊雖以敘事為主，但不忌抒情、議論。好的結尾緣情見理，言約意豐，往往能使稿件陡然增添審美意蘊。

參考文獻：

[1]馬正平.高等寫作學引論[M].北京：中國人民大學出版社，2008：4.

[2]艾美華.大學生應用文寫作訓練多元模式[J].新疆職業大學學報，2010（6）.

[3]周淼龍.創建課堂與生活的“超級鏈接”——大學寫作教學改革實驗報告[J].寫作，2001（7）.