以茶話會為載體，提升成人教育教學質量

張昱明

（吉林大學繼續教育學院，吉林長春 130021）

成人教育的招生對象——任何普通公民決定了教育本身具有的公平性。它是對教學體系活動的有效補充，并且幫助人們填補就業之中的知識缺陷以得到進一步的提升。因此提高成人教育教學質量，創新改革教學內容，對受教育者而言具有重大意義。

1 當前成人教育問題分析

我國教育體系在不斷完善的過程中，成人教育教學活動發展成為教育體系中的重要組成部分。成人教育在社會中的影響價值以及對受教育者自身的提升都具有重要意義，成人教育經過不斷發展，已經形成一個逐漸完善的機制并取得了一定的成績[1]。但是通過對成人教育體制的分析和效果測試，其中也存在著許多問題和缺陷，由于這些問題和缺陷使得成人教育越來越跟不上時代，難以滿足社會對其要求，成人教育迫切需要改革。

1.1 成人教育的內涵中存在的問題

成人教育即是對成人進行的教育，作為教育的一種形式，成人教育缺乏文化內涵和實質，這也是成人教育主要進行教育體制改革的重要原因。當前的成人教育中，無論是學校、教師還是學員普遍都認為成人教育就是走個形式，因此在教學內容上沒有深度和足夠的知識點，在教學要求中基本沒有什么要求對教學效果不關心。這樣的教育難以令社會對成人教育本身做出肯定的評價。通過對成人教育意義的了解和對其作用的認識不斷加深，重視成人教育，對其進行思路上的重組制度上的改革刻不容緩。

1.2 成人教育的時代趨勢

成人教育是終身教育體制的有機組成，成人教育與普通教育共同建筑了終身教育體系的大廈。與普通教育不同，成人教育具有社會性和非正規性。它是一個全民都可以參與的事業，由于這種特性使得成人教育更加能夠契合社會各界的教育需求。但由于成人教育教學理念不完備，在整個教育過程中并沒有有效結合時代的特性和社會的需求[2]。學生的活躍度不足、體驗感不足早已成為一個普遍現象。成人教育應當跟隨時代的潮流，將新的教學理念融入到辦學之中，增加學生的參與度和體驗。

2 成人教育的價值分析

自1978年到1998年，我國通過進行成人教育掃除文盲7693萬，累計以逾兩億。1986年到1997年，全民、集體企事業單位參加培訓達到3.48億人次……數據說明，成人教育事業存在的意義和價值重大。隨著時代的發展，成人教育的目的和意義也在進行改變，當代的成人教育旨在提升學員的文化素養和實踐技能，因此需要結合現狀完善成人教育。

2.1 信息時代的成人教育

在這個信息生成傳播迅速的時代，知識顯得尤為重要，成人由于工作等因素接受教育的機會并不多，因此很多人都難以跟上時代的步伐。時代不等人，不進行自我提升和發展就會被淘汰，雖然殘酷卻是鐵律。學習是增長知識的重要途徑，而成人教育給予在職者終身學習的機會。成人教育的目的在于在較短的時間內提升學員的知識水平，以幫助其彌補就業之中存在的局限性和技能不足[3]。因此成人教育除了公平地給予每個人學習的機會，還承載著更多的社會責任。為端正學員的學習態度，引導其培養終身學習意識，增強自主學習能力也是成人教育的重要工作和重大價值。

2.2 成人教育增長職業技能

成人教育除了教育學員基礎知識外也有專門為培養職業技能而存在的成人教育。目的也很簡單易懂，就是培養或提高成人就從業能力。因此成人教育對學員而言具有直接的經濟關系，承載著一部分在職者的未來。

2.3 成人教育提升國民素質

成人教育在我們國家一開始就是作為提升全民素質的一項工程。成人教育成立之初就是為了進行全國性的掃盲行動。時至今日“文盲”已經不多見了，但是國民素質依然有待提高。教育是提升素質的基本方法之一。盡管每個人進行成人教育的目的不盡相同，但提升素質作為百利而無一害的教學活動應當在成人教育進行過程中有體現、有意義、有效果。一個成功的教育不僅僅是令學員掌握技術和知識，也要提升學員文化素養，這也是社會對成人教育的期望。

3 茶話會形式開展成人教育的意義

面對成人教育，時代和教育本身都對其提出了有待改進的要求。有改進的地方就要有創新，有思考。因此可以在教學的具體形式和方法上進行修改，在教學過程中使用不同的教學媒介能夠活躍氣氛，令課堂充滿趣味性，也是對教學內容的豐富和拓展。將茶話會融入到教學中，不只是一個大膽的嘗試，也會讓學員提升對課堂的積極性。

3.1 以茶話會開展課堂的可行性分析

茶話會是一種輕松的集會，除去了茶道的繁文縟節，旨在參與者暢所欲言進行良好有效的溝通。茶話會未必要進行“喝茶”活動，而是采用茶話會的形式營造一個輕松的氛圍，加強教師與學員、學員與學員之間的溝通，以達到一個較好的溝通效果。在互相了解的基礎上進行教學活動能夠較為有效地提升課堂效率。在進行茶話會的過程中，所有參與者的地位是同等的，每個人都是教學的主體。教師不再是課堂的主導者，因此擺脫了傳統的傳教思維的掌控。特別對于思維模式較為固化的成人而言，在傳統課堂既不會主動發言更不會主動表達自己的觀點，這樣的教學質量不可能會好。因此使用茶話會的形式，使得每個參與者都融入其中，暢所欲言，沒有壓力，從而打開思維，有效提升課堂效率和上課的積極性。這種形式已經將傳統教學形式打破，是對教育體制的改革方式。

3.2 茶話會的教學思路

之前已經分析過當前成人教育的缺陷和不足，不難發現在整個成人教育過程中，失去了“教育”這個基本目的，許多人就是為了晉升職位、文憑、評定職稱、面子或提升影響力等。學習目的不端正，學習心理壓力大。而師生之間的溝通不足，缺乏互動，教師自然難以掌握學員的學習情況。這在客觀上影響了成人教育工作的實際效果和價值體現。因此需要使用特殊的方式進行教育，尋找一個好的媒介進行合理的教育就顯得格外重要。通過使用茶話會這種自由輕松熱衷于溝通的集體活動形式組建班級，能夠減輕學員的心理壓力，因為這與他們之前受到的通識教育不同也會使其產生新鮮感，進而促進學習積極性。一方面茶話會的形式有助于增強教師與學員之間的溝通，加強二者互相之間的了解和理解。

在選擇使用“茶話會”作為媒介展開教學活動時，需要注意：首先，明確方向，茶話會沒有一個固定的主題和方向，是個隨性表達的場合，但是完全的無序難以對教學有所幫助，因此在進行茶話會之前需要明確一個主題，茶話會應當圍繞這個主題進行展開，這樣的課堂才有一定的效果，進而產生價值和意義，避免在無意義的事物上浪費時間。其次，制作茶話會的日程安排，但凡一個長期展開的活動都需要進行系統性的計劃和安排，無論是時間上的安排還是主題安排都需要遵循循序漸進的原則，每次主題都要越來越深入并契合教學內容，才能讓茶話會的進行變得有意義。最后，需要注意以下內容，一是需要提前告知學員茶話會的主題和方向，讓學員有備而來，二是注意對話的有效總結，并指明重點保證茶話會成果的有效性，三是鼓勵學員在教學活動結束后對每次茶話會內容進行總結，以此培養學生獨立思考的能力。

3.3 茶話會對成人教育的意義

茶話會作為成人教育的大膽嘗試，能夠減輕學員在受教育中的心理壓力，培養學員的發散性思維，提升學員學習積極性和學習熱情。養成終身學習熱愛學習的習慣和品質對學員今后的工作與學習有著重要意義。成人教育本身存在著的社會性和非規范性正好給予成人教育體制一個開闊的改革空間，使得各種教學形式都能夠得以嘗試。在教學中引入茶話會，勢必為成人教育注入新的血液，或能影響至普通教育之中，迎來教學制度的革新。

4 結語

隨著信息時代的不斷發展，信息行業沖擊侵蝕著各個行業，教育方式和學習習慣需要做出改變才能夠緊跟時代的步伐，養成終身學習的習慣對人的成長和發展有著重要意義。在教育形式的改革中，以茶話會為載體，提升成人教育的教學質量，讓受教育者能夠積極參與其中，表達自己的想法和觀點，教學結合，相互促進。如此一來，必然能夠推動教育事業的長足發展，深化教學理念，使得教育水平得以提升到新的高度。

[1]聶竹明.漲落中的協同:中高職銜接一體化教育模式研究[J].瘋狂英語（教師版）,2016（5）:118-125.

[2]張家華.資源依賴論視閾下高校成人教育與企業教育深度融合研究[J]；成人教育,2017（5）:131-135.

[3]聶竹明.繼續教育應是一種全民化教育——論繼續教育與成人教育、職業教育、遠程教育的關系[J].繼續教育,2016（22）:232-236.