職業院校創新創業教育引入茶文化的路徑探討

商 巍

（河北藝術職業學院，河北石家莊 050011）

與本科教育不同的是，高等職業院校的教育目標直接瞄準的是生產服務一線，為社會經濟的可持續發展培養和儲備高端技術人才?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》中指出：到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。在國家“創新創業”政策大環境下，關于創新創業優惠扶持政策也密集出臺，為畢業大學生的創新創業吹響了政策的號角。為適應現代社會發展對人才的需求，高等職業院校就必須加強創新創業教育，在提升學生技能，強化學生職業崗位和綜合素質上發力。優秀的傳統文化是我們國家的軟實力之一，習近平總書記曾經指出，“我們要善于把弘揚優秀傳統文化和發展現實文化有機統一起來，緊密結合起來，在繼承中發展，在發展中繼承”。茶文化是我國優秀傳統文化中的重要組成部分，博大精深，源遠流長。在漫長的發展過程中融合了我國優秀傳統代表文化的精髓，在培養當代青年的綜合素質上，有著不可估量的可挖掘價值。經過科學合理的導入，能夠有效的促進高等職業院校創新創業教育效果，為培養新一代建設人才發揮作用。

1 高職院校創新創業教育的必要性

高職院校創新創業教育開展的必要性，首先體現在就業壓力的逐年增加上。隨著我國市場經濟體系的逐年完善，我國各個行業間的競爭也更加激烈，企業對人才的要求也越來越高。一方面，社會的就業和再就業壓力逐年增大，有關數據顯示，近幾年來社會新增勞動力數量達到2400萬人。與巨大的勞動力增量對比，我國每年新增就業崗位卻只能達到1000萬個左右，仍存在1400萬的巨大缺口。勞動力供大于求的矛盾依然非常尖銳。另一方面，隨著我國高校規模的擴大和擴招，我國對人才的培養模式也在悄然發生著變化。在以前，高考可以用千軍萬馬來擠獨木橋來形容，注重的是精英教育；而擴招之后，精英教育逐漸開始向著大眾化教育方向轉變，因擴招而引發的畢業生數量陡然增加，必然也會導致就業形勢向著更為嚴峻的局面發展。統計數據顯示，2001年，我國高校畢業生的數量僅僅為114萬人，而到了2014年，應屆畢業生的數量則達到了727萬人，在接下來至今的四年里，畢業生的數量更是節節升高，分別達到749萬、765萬、795萬和820萬。世上最難就業年、就業季等詞匯的出現，不僅讓高校畢業生們深感就業的困難和壓力所在，也給社會和政府，以及家庭帶來了困擾。不僅如此，與重點院校、本科院校相比，高職院校畢業生在文憑上存在劣勢，在就業中顯然不占優勢，因此積極開展就業創業教育，提高畢業生就業能力，已經成為高職院校迫在眉睫的事情。

其次，高職院校開展就業創業教育的必然性，體現在經濟社會發展的需求上。在2015年全國兩會上，“大眾創業、萬眾創新”的概念被首度提出，標志著我國創新創業教育向著更深處發展。此后，國家層面也好，地方層面也好，密集出臺了諸多利好政策，諸如為畢業生提供小額擔保貸款，為創業者提供孵化園區等等?？梢哉f，我國的創新創業迎來了一個不可多得的黃金時期。然而，相對社會大環境和趨勢，高職院校在創新創業教育上的步子卻邁的并不順暢，效果也并不令人滿意。有很多高職院校畢業生，在畢業之后懷著一顆激情澎湃的心去進行創業和就業，但因為自身知識結構欠完善，綜合素質整體不高，創業能力欠缺、抗風險能力較差等實際問題，導致創業失敗的例子數不勝數。創新創業，是高職院校畢業生將知識轉變為生產力的重要途徑，也是經濟社會不斷完善和發展的需求。高職院校要想使自己的畢業生有一個好的開始和前程，就必須在創新創業教育上下足功夫，改變傳統畢業生就業思維，降低就業預期，提高創新就業能力，能夠在實踐中正確認識自己、評估自己，從而更好的尋找適合自己的創新創業途徑。

2 高職院校創新創業教育的現狀

從前面的論述我們不難看出，開展創新創業教育，已經成為高職院校普遍面臨的重要課題之一。從2015年大眾創新、萬眾創業的概念被提出后，很多高職院校也在積極開展相關研究和嘗試，但是由于觀念陳舊、人員緊缺等問題，在創新創業的開展上還存在諸多不足，主要表現在以下幾個方面。

2.1 對創新創業教育重視程度不夠

不可否認的是，高職院校為我國的經濟發展培養了大批的專業技術人才，在人才的培養模式上更加注重實用技能的培養，培養出的人才適應性強，能夠迅速投入到實際生產過程中去。這是高職院校的優勢所在，也是高職院校畢業生一度受到社會追捧的主要原因之一。但在“大眾創業、萬眾創新”的社會大背景下，高職院校重技能培養的教育模式，也成為其阻礙創新就業的障礙之一。在對待創新創業教育的態度上，存在很明顯的冷熱不均的現象，有的學校開展的積極性很高，師生的熱情很高漲。而有的學校則對創新創業的認知程度不高，將創新創業教育停留在口號和概念上，實質性的教學內容開展進度緩慢。

2.2 創新創業教育模式不完善

需要注意的是，創新創業教育的模式尚處于探索階段，尚未有成型的、成系統的教學模式可以借鑒。一些高職院校雖然也在積極探索著創新創業的教學模式，但苦于找不到良好的契機和模式，在創新創業教育開展的模式、理論研究、管理體系、課程體系、師資隊伍、思想觀念等方面都尚存不足，更加使得創新創業教育收效甚微。此外，校園是一個相對封閉的環境，因缺乏對社會進行科學的市場調研和形式預判，導致一些校內模擬性的創業大賽、創業課題等活動，和真實的就業形式還存在一定差距。既起不到創業就業教育應有的效果，也因為和現實情況脫節，而影響了在校學生創業智慧和思維的鍛煉。

2.3 創新創業指導團隊水平有待提升

創新創業指導團隊的構成，不僅僅有專業技術老師的參與，還應該有心理輔導、德育教育、市場營銷、法律知識、會計知識等多專業老師的參與。然而，受傳統教學思維模式的影響，高職院校的教師隊伍選擇上，依然是以專業技術為第一考量目標。創新創業教育指導團隊成員，也都是由現有專業老師擔任。這樣做的直接后果就是，因指導團隊對現代化企業運轉流通、管理模式和發展方向了解不足，導致所立項的創新創業項目與實際脫鉤，流于形式，對學生的實際幫助不大的現象發生，進而進一步影響學生參與創新創業的積極性。

3 我國傳統茶文化的內涵

我國的傳統茶文化，至今已經有著2700多年的發展歷史，在漫長的歷史發展進程中，茶文化吸收了我國儒釋道三家傳統文化的精神內髓，自成體系并不斷完善，最終成為我國傳統文化的重要組成部分。我國是茶葉的故鄉，截止目前，我國茶葉的品種已經高達二三百種，每年還有茶企在不斷開發著新的茶葉品種，以滿足現代人群對茶葉需求的多樣性。中國人酷愛茶葉，茶被認為是柴米油鹽醬醋茶開門七件事之一。自古以來，上至王侯將相，下至普通平民百姓，喝茶都是生活中不可或缺的一項內容。人們通過喝茶、品茶、習茶，達到明心靜性、增強個人修養，提高審美情趣、完善人生價值取向的目的。

中國的茶文化，指的是以茶葉為載體，反映出明確的精神內容，是物質文明和精神文明高度統一的產物，是一種對茶事認知集合形態的人類現象。茶文化反映出我國不同歷史時期，人們的行為方式和思維模式，以及人們的審美情趣和處世哲學等等，也就是我們常說的茶道、茶德文化。自出現的那一天開始，茶文化就被烙刻上高雅文化的標簽，飲茶作為人的生理需求和生活方式，當被賦予文化以后，就完美的體現出人與人，人與茶以及人與自然之間的關系，一方面，人們不斷通過飲茶來了解茶的自然屬性，另一方面，人們通過飲茶可以洞察我國優秀傳統文化中的內涵，理解傳統儒釋道三家文化的哲學內涵所在。

習近平總書記曾經說過，“中華文明綿延數千年，有其獨特的價值體系。中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人內心?！蔽覀儽仨殢闹屑橙∝S富營養，否則就不會有生命力和影響力，中國優秀傳統文化中蘊藏著解決當代人類面臨的難題的重要啟示。目前，已經有部分高校認識到茶文化的社會功能和當代啟示，并合理的引入到教學過程中，引導學生正確處理好人與自身，人與社會，人與國家等方面的關系。

4 高職院校創新創業教育引入茶文化的途徑

作為意識形態領域中的一種文化，茶文化雖然不能直接在提升高職院校畢業生的技能水平，但在人文素養上，能夠有效提升高職院校學生的綜合素質，從而提升其創新創業的綜合能力。筆者認為，可以通過以下幾個方面，將我國傳統茶文化引入到高職院校創新創業教育中來。

首先，可以充分用茶文化中“和”的思想，來引導高職院校學生樹立正確的創業觀、求職觀?！昂汀钡乃枷胛覈栉幕淖罡咧笇г瓌t，也是我國傳統文化的核心內涵，貫穿于我國思想發展歷史的各個時期?！昂汀钡乃枷氩皇菃渭冎浮笆鞘裁础钡淖非?，而是作為一種達人至善的終極追求，在中華文明上下五千年中得以傳承和發揚?！昂汀彼枷氲木唧w內涵體現在和而不同、和諧中庸與天人合一上。這些思想的融入，能夠有效的疏導高職院校學生的創業就業心態，幫助他們更加清醒的認識自己和社會，從而找到適合自己發展的方向來。

其次，用茶葉超凡脫俗的屬性，培養高職院校學生的內在涵養。很多高職院校的學生綜合素質和涵養相對不高，是一個不爭的事實。茶可以醒志明心，所以茶文化中的茶禮，是我們禮儀之邦文化重要組成部分，因此茶是理性的，人們可以在品茶過程中接受精神上的洗禮，知理行理，久而久之，可以培養和完善高職院校學生的行為方式，更能夠塑造他們的完美的內在涵養。

還有就是，通過茶文化的導入，可以提升高職院校學生的社交能力，從而為創業就業打下良好的基礎。自古以來，以茶會友就是茶的主要社會功能之一，因此也有著“千秋大業一壺茶”之說。高職院校學生通過了解茶文化知識，參與茶文化實踐，既能拓寬眼界，又能增強人與人相處的能力，為將來走向社會，邁上職業旅途奠定基礎。

5 結語

隨著我國經濟的快速發展，產業的不斷調整升級以及對人才的需求不斷提高，我國高職院校在創新創業教育上，還有很長的道路需要探索。作為我國優秀傳統文化中的重要組成部分，茶文化蘊含著我國勞動人民千百年來的生存智慧和生存法則，雖然不能對高職院校學生的專業技能提升有直接幫助，但在塑造高職院校學生的人品、性格和涵養等方面，能夠提供豐富、生動而有效的養分。通過合理的設計和導入，必然能夠為高職院校的創新創業教育發揮出其應有的價值。