高職院校思政教育與茶文化的論域問題研究
——基于微信公眾號平臺視角

陳錦全

（佛山職業技術學院，廣東佛山 528137）

在信息技術日益發展的當下，網絡也普遍存在于人們的日常生活中，為傳播信息提供了有效渠道，而微信公眾號平臺在目前網絡中廣泛流行，作為一種新的傳播載體出現在公眾視野里。即使網絡帶給人們的是更多便利，但不排除網絡也讓一些負能量深入到網民心中，導致其價值觀念發生扭曲，面對這種局勢，高職院校要對學生進行健康的思政教育，并且融入我國的茶文化，以此讓中國學生更好地意識到自身的社會責任，形成健全的人格。

1 微信公眾號平臺背景下茶文化融入高職思政教育的意義

1.1 推動茶文化思政教育體系的構建

將茶文化引入到思政教育體系的構建中，有利于學生茶文化中找尋中國傳統文化的韻味，同時也能從西方傳入的思想中脫離出來，更好地接受并繼承傳統文化，在微信公眾號平臺背景下，高職院校學生通過網絡了解到更多的外界信息，但信息是十分繁雜的，有好有壞，對于心智尚未成熟的青年學子而言，極易受到負能量的影響，從而不能形成正確的價值觀念。中國傳統的茶文化強調的是凈心寡欲，追求心境的平和，因而將茶文化引入到思政教育體系的構建中，有利于在無形中影響高職學生的價值觀念，產生對社會的責任感。在網絡技術日益發達的今天，思想政治教育也不再以枯燥無味的方式進行教學，微信公眾號的定時推送功能也能為茶文化的傳播和思政教育提供便的捷途徑，同時利用先進的多媒體和情景活動進行深化教育的理念，也有利于提高學生的學習積極性。

1.2 有利于消解全球化的負面影響

全球化的浪潮不斷涌現，西方思想也在不斷傳入，西方的文化深深影響著學生的日常生活，比如很多學生對西方情人節、圣誕節過于重視，卻忽略了中國七夕節和春節等節日的傳統意義，對于古代的經典書籍也是懷著嗤之以鼻的態度，將茶文化引入到思政教育體系的構建中并不意味著對西方文化的摒棄，而是在尊重西方文化的基礎上對茶文化進行傳承發揚，增加文化的多樣性，同時也能促進思想觀念上的改變，形成正確的意識形態。同時在當下微信公眾號等網絡技術日益成熟的情況下，運用網絡對茶文化進行介紹發揚已不再是問題，通過高職院校常用的社交平臺進行傳播茶文化，有利于讓傳統文化更深入于學生心中，推動思想政治教育的發展，對高職院校學生進行茶文化思政教育的根本在于他們心智還尚未成熟，難免會受到一些負面信息的影響，作為傳播教育的引領者，高職院校有義務對思政教育模式做出改變，以提升茶文化的影響力，提升學生的政治素養。

2 茶文化融入高職思政教育的問題

2.1 人文氣息不足，教學內容脫離實踐

中國飲茶人數眾多，但能領悟出茶文化內涵的人是少之又少，對于高職院校思政教育并沒有很強大的師資力量，且一般都是專業學科老師，傳授茶文化的老師往往只是對茶文化略知一二，這就無法從本質上影響學生從茶文化的導入中學習思想政治，教學內容大多是為了教學任務而進行傳授，難以提升學生的學習熱情。其次，學生的應試思維也在一定程度上影響了學習茶文化的文化氛圍，教師通過茶文化在課堂上滔滔不絕，但對于學生而言，其教學內容并不能滿足其內心需求，實際上教學內容就已脫離了學生的實際需要，提高學生的學習氛圍則無從提起。例如，教師在講授茶文化的要領時僅是一眛地傳授理論知識，而未與學生進行互動，則很難為思政課程增添趣味性，同時，教師對茶文化若沒有從政治層面對茶文化進行講解，其效用也是微乎其微的。

2.2 文化載體單一，主流價值觀飽受沖擊

茶文化的傳播方式十分有限，通過在高職院校思政教育中利用茶文化進行導入僅是茶文化傳播的一小部分，對于學生的觀念影響也取決于學生對茶文化的接受能力。因而加強茶文化在學生生活中的印象是影響其思想觀念的重要方法，思政課的本質屬性是相對枯燥無味的，且思政課對學生的要求也并不高，其存在感相對其他學科而言是比較低的，由此可推知茶文化對高職院校學生的影響力也是有限的，這就在一定程度上影響了學生對茶文化思政教學的興趣。沒有加入創新元素的教學方式，不僅影響了教學質量，也讓學生對外來文化產生了更濃厚的興趣，比如高職學生對萬圣節情有獨鐘，在當天帶上面具進行恐嚇等不良行為，這不僅造成了社會的不安定，也是外來文化對學生思想進行侵蝕的表現，因面健全思政教育體系勢在必行。

3 微信公眾號平臺時代背景下茶文化融入高職思政教育的策略

3.1 利用微信公眾號平臺的優勢，加強茶文化思政教育建設

微信是當下學生最常用的社交軟件，因而要強化微信公眾號平臺的優勢，用于加強茶文化思政教育建設。高速運轉的時代，文化發展也日益多元化，不管是外來的文化還是現代社會的思想產物都會對傳統觀念造成一定的沖擊，影響學生的價值觀，由于學生對網絡技術的使用頻率是相對較高的，利用微信公眾號平臺就能更加快速、便捷地將茶文化傳播開來，此外，課堂上要進行教學模式的變換，以提高學生的學習興趣，比如通過視頻教學方式對茶文化進行演示，探究茶文化之中所蘊含的政治理念，教師再結合實例進行講解，提高學生的思想覺悟。為了實現思政教育的質量最優化，高職院校應從教育問題著手，提高學生的人文氣息，同時將文化中所體現的精髓傳授給學生，提高學生對茶文化的理解能力。思政教育的核心內容為學馬克思主義體系，因而教師在教學過程中就要對馬克思主義理論知識進行深刻的研究分析，以此發現茶文化與馬克思思想內涵相通的地方，提高學生的探究能力。再者，則是將茶文化引入到微信公眾號的定時推廣領域中，加強與學生的交流互動，從教學形式上降低學生對傳統文化的厭倦感，提高學生對茶文化和思政教育底蘊的認知。

3.2 培養高素質的教師，營造濃郁的新媒體思政教學氛圍

當代教師的選抜標準已不再僅是有教育的熱情和專業知識水平便可，而是要有較高綜合能力，在掌握專業基礎知識的同時，還要有屬于自身的授課方式，如何利用多媒體平臺高效地傳播茶文化，提高學生的思想政治素養是當代教師面臨的挑戰之一。教師要深入挖掘傳統茶文化的思想精髓，對思政內容進行補充完善，并在學習和了解茶文化的過程中提升自身的素質，從自身實踐上影響學生，讓其充分領悟到傳統文化的博大精深，感受到加強自身了解茶文化、提高自身素養的迫切性。多媒體平臺為教師提供了更便捷的學習平臺，教師可通過網絡查找到優秀的思政課程教案，從中吸取經驗提高自己的授課技巧，同時還可以通過微信平臺參與茶文化思政課程講座培訓，更深入地了解課程的講授過程。

4 結語

隨著文化多樣性的深入發展，越來越多的青少年逐漸淡忘傳統文化的重要性，反而對西方文化倍加推崇，針對這種情況，對高職院校學生進行思政教育是將其思想觀念拉回正軌的有效方法，但對于高職院校學生深受外來文化影響的局勢下，茶文化思政教育體系必須得到更好的完善，利用現代發展迅速的微信公眾號平臺，擴寬茶文化傳播渠道，提高學生對茶文化的接受能力，同時，教師通過對茶文化的講解，進而深入到思想政治領域，也能潛移默化地培養學生形成健全人格，承擔起社會責任。