茶文化素養融入英語微信平臺的教學模式研究

于萍萍

（吉林電子信息職業技術學院，吉林 32000）

現階段，我們已經全面進入信息時代，互聯網的優勢變革了我們接受知識和探尋學習的途徑，也大大優化了當前所普遍實施的英語教學體系，優化教學機制。結合茶文化素養的價值內涵看，其中所詮釋的是一種包容精神，一種創新思維，因此，如果能夠發揮互聯網時代的技術優勢與信息傳播特點，并且將微信平臺、微課模式等各種全新途徑應用到當前英語教學中，從而在本質上實現英語教學機制優化，使得學生能夠適應信息時代的各項訴求。

1 茶文化素養的立體化展示分析

茶文化是我國文化的本質與根源，從茶文化的發展歷程上看，其中綜合融入和詮釋了豐富系統化的文化素材，完善的茶文化，不僅是一種物質上的元素展示，同時也是精神上的合理詮釋。當然，茶文化也是一種創新性與內涵性的文化機制，該文化在發展進程中，其中所詮釋的創新性，乃至必要的融合特性，從而造就了這一文化的應用優勢。當然，茶文化素養也是一種精神上的啟迪與詮釋，尤其是審美理念的集中表達，這些都是我們充分發揮該文化優勢的重點。

茶文化是一種文化生態，自然的文化交流與傳播，造就了茶文化的持久生命力和創造力，茶文化從出現到今天的世界性文化，每一次深度交流與多層傳播，最終都是一種文化認同與融合之后的成熟現象。如何才能更好的理解和包容文化，這是當前我們再利用茶文化時，所必需保持的態度和立場。茶文化不是一種孤立的文化，從物質屬性這一基礎內核開始，茶文化通過對自身內涵的生動展示，從而實現了該文化的價值理念的提升。

茶文化素養，恰恰就是文化的應用價值和最終的應用意義，如果我們對茶文化進行集中解析之后，我們不難看出茶文化的實踐特性是造就該文化價值的基礎，也是豐富該文化理念的本質，當然，茶文化的多樣性與人文性，也能夠帶給實踐者與參與者極大啟發與體會。茶文化素養是一種基于文化優勢表達之后的素養提升。所以，在當前茶文化素養詮釋與融入過程中，其中所呈現的是一種精神與人文思維，乃至行為指引，這是我們做好茶文化傳遞與理解的關鍵所在。

2 英語微信平臺應用的時代背景分析

對于當前英語教學活動的具體實施來說，借助微信平臺來開展教學活動，已經發展成為必要的趨勢。結合當前英語教學的特色與實際看，文化內涵與精神思維，應該是我們需要充分發揮和展示的內容。因此，無論使用怎樣的教學素材和方法內容，最終實際上都是一種文化引導與理念交流。在“互聯網+”成熟應用的時代背景下，英語教學活動也要注重融入時代發展的趨勢，乃至教學環境，對英語教學活動的實施方式進行全面革新，從而大大豐富英語教學的實施方式。特別是要注重引導學生借助微信、QQ等各種互聯網方式，主動探究英語教學所包含的內容，積極參與實踐與體驗機制，通過充分發揮互聯網信息技術資源的時代優勢，進而實現當前英語教學的根本性創新。

在信息化時代的今天，各種信息資源極為豐富，學習資源也得以極大豐富，在互聯網的影響下，我們整個學習活動，也日益輕松且靈活。巨大的學習情景變化，也呈現出整個英語教學的不斷革新，因此，在當前英語教學活動中，逐漸從傳統的黑白板教學，轉向為以多媒體為基礎這一全新、便捷的教學方式。

微信作為一種通信軟件，在信息化的今天，該軟件應用日益成熟。這大大顛覆了學生參與英語學習與教學活動的實施模式。在微信廣泛應用的今天，幾乎所有人都成為微信應用的主體。比如微信軟件所具備的及時通信、語音傳輸，乃至文字應用等傳播功能，從而為英語教學開啟了新的時代啟迪價值。在使用微信軟件時，發揮該軟件的各種功能，構建英語微信平臺的最佳應用機制。

在教學活動全面創新的今天，老師在英語講授過程中，已經不在受限于課堂之上，延伸到了課堂之下，實現了“課上+課下”的全方位課堂教學機制。使用微信時，其中也有很多可供使用的公眾平臺，因此，引導用戶關注微信平臺時，學生能夠瀏覽微信所發布的內容，豐富自身所學習的語言思維。當然，就當前學生自身的具體學習習慣看，微信更能被學生所接受和適應。所以，在當前整個英語教學活動實施過程中，如果我們能夠有效使用微信這一深受學生熱愛的學習方式、交流機制，并且構建以微信為載體的教學體系，實施系統化的教學引導與機制監督，將引導學生更好參與英語教學活動之中。

3 融入茶文化素養構建英語微信平臺教學模式的實踐思路

結合茶文化體系的價值精髓看，其中所詮釋的理念優勢和人文內涵，更需要借助實踐活動來全面參與。在當前學生參與英語學習過程中，不僅要注重發揮教師的價值力和引導力，也要為學生參與該教學活動，賦予成長空間。學生要在老師的具體引導與有效幫助下，更多參與整個英語教學實踐活動之中，通過充分了解學生自身的學習訴求，從而使得學生自身在全面提升自身英語知識的同時，對該英語教學活動形成更高的學習興趣。

任何文化的發展，都需要空間，這一空間，不僅是一種生存空間，也是一種文化發展空間。通過對茶文化的發展進程進行綜合分析之后，我們看到正是這種文化中，始終將大眾作為文化創新的精髓，才讓茶文化充滿發展的空間。因此，英語微信平臺作為一種全新事物，想要實現該教學模式的最佳效果，就需要注重引導學生實踐參與其中，通過學生自身的體驗與理解，以及客觀檢驗，從而實現該模式的最佳應用。

在構建英語微信平臺教學時，其需要以英語課堂教學活動為核心載體，微信平臺為重要輔助。所以，使用微信軟件開展具體的英語教學活動時，其中盡管存在眾多應用上的優勢，然而在實際教學過程中，必須注重合理應用該模式。必須確保整個英語教學活動時，需要以英語課堂為前提，確保課堂上的時間與質量效果。要注重合理分配課堂與微信平臺的教學時間與內容設置，避免整個英語教學活動偏離主題。在當前英語教學活動中，使用微信平臺這一技術，有效連接了老師教學與學生學習英語知識。同時將微信技術的優勢予以呈現，也使得微信能夠廣泛融入英語教學的各個環節，進而發揮微信技術對英語教學的本質性創新。

結合互聯網時代的特征看，在學生參與學習時，教學資源更加豐富，教學活動也需要創新。尤其是對于英語教學實際來看，想要實現理想的教學效果，就必須注重站在互聯網的時代特征，積極利用多種教學資源和文化內涵，變革教學方法，優化時代理念，構建基于微信平臺的英語教學機制。在集中發揮微信應用優勢的基礎上，實現英語教學的真正創新。結合茶文化素養的價值特點看，其中所承載的創新意識，乃至人文精神都是當前我們理解該文化的價值所在。

在當前使用微信平臺開展英語教學時，其核心特征在于使用微信平臺這一新的途徑和方式，對英語教學進行實質性優化，從而在營造智能化英語教學環境的前提下，結合教學體系的理念創新，從而引導學生在信息化時代，實現自我個性成長與全面發展，適應信息技術的諸多特點，實現英語教學體系的真正優化。

4 結語

如何更加妥善的使用微信這一種資源，構建全新的英語教學模式，從而引導學生強化自身所學知識，激發個人參與英語知識學習的興趣，豐富教學思路，從而真正為英語教學創新提供系統化的教學服務。當然，結合茶文化素養的人文理念與價值啟迪看，其中所包含的文化精神，乃至豐富思維，都能夠為當前我們創新英語教學活動奠定相應的基礎。因此，茶文化素養的人文精神、創新思維，乃至包容精神，都是我們應用微信平臺，搭建英語平臺教學模式的重要前提。