基于茶文化的高校體育教學模式研究

逯小龍

（百色學院，廣西百色 533000）

高校體育教學活動中，所具體包含的元素內容是多樣化、立體化的，除了基礎性知識內容外，還包含體育實踐和體育文化、運動思維等多項內容，可以說，這些內容，都是現階段高校體育教學活動創新推進過程中，所必須充分予以考慮的重要元素。而以茶文化為視角的教學模式創新構建，則無疑是從文化視角切入，為我們所提供的全新思維。

1 高校體育教學活動實施中的問題不足認知

在傳統的高校體育教學活動中存在諸多問題，尤其是教學多強調課堂的作用，影響了內容的多樣性，并且不利于學生去構建屬于自主的知識認知。體育教學活動所存在的首要問題就是定位不準，良好的定位關系到教學計劃以及學生的積極性。該活動中需要學生自主尋找知識內容，也要引導學生釋放自身壓力。所以，只有創新教學思維，才能為高校體育教學體系的全面優化，奠定基礎。

對于傳統的高校體育教學機制而言，其根本問題在于缺乏必要的文化內涵，尤其是未能賦予體育教學活動中，相應的文化內涵，特別是人文內涵和體育精神的缺失。在體育教學中其普遍缺失文化內涵。尤其是很多老師在教學時，只是從技能和理論教學入手，缺乏合適的文化素材?？陀^的看，我國有著諸多文化素材，而這些文化體系中，其實有很多內容可以被融入和應用。但是，就目前所具體開展的教學活動而言，由于其多數師生未能認識到文化與精神相融合，從而對教學的具體引導價值認識不足。

事實上，目前高校體育教學是一項需要充分互動的教學體系，師生的協調、生態互動局面，所帶來的效果是超出教學本身的，其直接影響到體育教學的內涵，以及教學效果等等?？梢哉f，整個體育教學活動實施中，其更多是動作示范與自身理解相結合的教學活動。因此，良好的師生互動是當前全新教學關系的要求，也是整個教學模式重塑時的重要內容。就當前高校體育教學活動實施的具體狀況看，多數課堂是由老師主動實施，學生被動參與其中，這就使得體育教學難以滿足教學要求。

2 茶文化體系的具體內涵理解

當我們對整個茶文化元素進行分析，可以看到其中包含以下內容：首先，茶文化發展的基礎是與茶相關的物質元素。茶葉是一種物質元素，根據相關記載表明，茶葉是源自我國巴蜀地區的一種植物，而從“神農嘗百草”開始，就已經對茶葉產品的價值功效進行了探索。當然，最初茶葉更多是被應用為藥材，其應用范圍也相對有限。而正是其物質屬性決定了整個茶文化的穩定性和持久的影響力。

其次，整個茶文化體系中，我們看到其中所包含的元素也實現了豐富表達，尤其是形成了諸多與茶相關的元素內容。比如茶歌茶詩等，其不僅讓茶文化得以全面呈現，同時更為關鍵的是此時，茶文化以多種形式得以提升，同時也讓人們對茶文化的內涵，形成了更為深刻的認知。當然，如果我們仔細分析與茶文化相關的諸多元素，不難看出這些元素內容的存在，正是茶文化影響力不斷提升的重要表現。

最后，對于茶文化來說，其之所以能夠實現最佳應用效果，核心在于其中融入了系統化的情感思維，無論是積極向上的樂觀心態，還是獨立自主的個人認知，實際上都詮釋了茶文化體系的價值認知。不僅如此，我們在品茶時，其離不開良好的心態。當然，茶文化最終的落腳點還是一種文化體系，尤其是該文化逐漸與我國社會的多項內容相結合，從而形成了應用價值最為突出的文化體系。當然，在我國茶文化不斷傳播過程中，其也逐漸突破了地域上的影響和限制，成為一種社會性共識。正是這一系列廣泛而成熟的應用，從而讓茶文化的內涵實現了豐富展現與表達。

3 高校體育教學活動的具體實施訴求

對于高校體育教學來說，其要做的不僅是知識上的教學，更是健康習慣上的合理引導，因此，在具體教學過程中，需要我們注重發揮教學模式的影響力。體育教學模式有著重要價值和影響力，因此，如何更為有效發揮教學模式的引導價值，就需要我們立足整個體育教學活動的實施特點，創新教學理念，尤其是注重融入文化元素，從而打造高效的體育教學模式。

事實上，對于整個高校體育教學活動的開展來說，其如果想要實現理想的教學效果，其需要將培養學生形成積極的精神理念和健康的生活習慣。高校體育教學活動不僅是一門普通的教學，更是關系學生健康成長的重要教學活動。所以，在我們當前開展體育教學活動時，所需要具體考慮的不僅是體育知識上的教育，也要注重引導學生形成正確的運動習慣。

此外，在高校體育教學活動實施過程中，我們要注重知識內容上的傳輸，也要注重培養學生形成豐富而成熟的精神理念。讓學生形成良好習慣，培養學生形成必要的精神品質，這是當前我們現階段創新體育教學的本質動力。從教學革新出發，通過融入合適而完善的文化內涵，從而讓整個教學活動能夠更好與人才培養活動相匹配。

4 融入茶文化構建高校體育教學新模式的具體思路

對于整個高校體育教學活動而言，其中所需要關注的內容，不僅僅是體育知識和技能教育，同時也需要從文化理念和價值心態視角來探索完善開展高校體育教學活動的具體思路。因此，將茶文化融入該模式之內，其為我們創新具體的教學思路，豐富教學內涵，提供了豐富而獨立的視角。

如果想要讓其實現最佳教學，就必須注重從文化視角出發，通過深化教學體系改革，從而實現人才培養體系的全面優化。構建新模式，融入時刻創新的精神理念，實際上是一種樂觀向上的理念精神，尤其是這些精神恰恰是當前高校學生體育教學過程中，所必須充分注重融入的內容。就當前高校學生培養活動的實施狀況看，其與社會用人需要之間有著重要吻合。時刻樹立社會導向，其將有效提升教學匹配。

在構建高校體育教學模式時，其需要做到：首先，要立足學生培養的整體訴求，將學生自身的愛好和關注度融入到整個教學活動之中，尤其是要理性認知學生自身的學習狀況，從而選擇合適的教學內容，進而確保學生能夠以積極主動的心態參與到體育教學活動之中。學生是主導，是教學活動開展的關鍵，也是我們更好開展體育教學活動時，所不可忽略的重要內容。因此，要選擇合適的趣味融入教學活動之中，結合茶文化體系的多樣性看，如果對其內涵進行萃取，并且合理改造，其必然能夠為我們賦予整個教學活動更多趣味提供本質性幫助和合理指引。

其次，在整個體育教學模式中，要注重實踐元素與文化理念之間的深度結合。將我國茶文化體系中所具有的精神理念、文化素材，以及相應的體育元素以合適的形式嫁接到整個體育教學活動之中，從而確保學生能夠在參與整個體育教學的同時，實現個人實踐技能的理解與自身情感升華的全面融入。我國茶文化體系中包含著諸多內容，無論是具體的文化理念，還是成熟、系統化的精神思維，實際上，都是當前我們在具體創新體育教學模式時，所必須充分注重和應用的內容。

最后，要注重時刻創新，注重對體育教學內容進行不斷豐富和優化。教學與社會用人需求之間有著重要結合。不僅如此，在整個體育教學模式的具體構建與應用背景下，我們應該從茶文化體系的發展歷程中看到，該文化之所以能夠實現成熟發展，其關鍵在于能夠包容其他多元文化。所以，對于當前整個高校體育教學活動的具體實施來說，其如果想要實現理想效果，也需要對其他教育活動進行借鑒和參考，以不斷融入推動體育教學創新發展。

5 結語

通過對茶文化體系進行分析，并且將茶文化合理應用至整個高校體育教育活動內，這也讓學生在真正讀懂茶文化內涵的同時，優化了具體的教學體系。因此，認知不足，并細化分析高校體育教學的具體要求，挖掘茶文化的應用思維，將為我們更好開展高校體育教學活動的改革創新提供支撐。

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