高校體育教學課程中融入傳統茶文化元素

張 華

（重慶電子工程職業學院，重慶 401331）

我國幾千年來的傳統文化體系中包含著茶文化元素，充分分析茶文化理念內涵，并且將茶文化元素融入到教學體系中，能夠在日常教學中耳濡目染的熏陶茶文化內容，使教學機制得到明顯的擴展，不斷豐富教學內涵，呈現出教學活動的進一步創新和教學范圍的逐步擴大。建立茶文化課程機制，在體現教學元素合理利用的同時，也達到了新課改中對于教學機制改革的要求。

1 現階段高校體育教學活動中呈現出的明顯劣勢方面和凸顯問題

伴隨現階段高校體育教學活動的發展和靈活變化，當前教學機制較為成熟，教學理念發展較為完善，因此，當前學生體驗的教學活動能夠一方面呈現出綜合素質的發展，另一方面是對學生價值理念的正確引導。然而和目前教學活動實施要求相結合，可以明顯發現高校體育教學活動并不能達到學生全面培養的要求[1]。特別是高校體育教學活動的開展更加注重學科特點，在課堂的參與度、課堂目標等方面都顯示明顯的以學科為目的，并未達到體育教學活動的目標。

目前，高校體育教學活動呈現出的明顯缺陷對于體育教學活動的全面推進造成了阻礙，教學目標的實現應以全面性的剖析缺陷問題為基礎，這些缺陷問題主要是：

第一，在開展體育教學活動時，不能同時融入文化元素，缺乏文化元素的有效表達。高校體育課程僅僅按照體育教學大綱實施推進，不能成功融入文化元素。高校體育教學活動的具體實施應注重起到詮釋文化內涵的作用，并且通過體育教學來表達文化內涵，建立文化體系能夠幫助我們發現具體的文化內涵特點，與此同時也有助于教學機制的進一步創新，為教學內容的擴展打下堅實的基礎。當前，高校體育教學活動需要不斷的改革，在改革過程中注重融入創新元素，體育教學效果的提升應該以教學元素的擴充為基礎，如此一來，才能呈現出體育教學活動的多樣性、靈活性、實效性。

第二，高校體育教學活動在其教學體系中并未融入學生的學習習慣。高校體育教學活動僅僅根據課程內容，沒有認識到了解學生體育學習習慣的重要性，因此體育教學活動未能注重根據學生體育習慣進一步培養其體育技能。目前看來，高校體育教學活動并未意識到學生良好健康習慣的養成的重要性[2]。高校體育教學活動僅僅呈現出單一性質的體育活動，并未體現出綜合化活動特點，應在體育教學活動中增加整體性元素，依據課程計劃、課程大綱、課程內容的同時，結合學生健康習慣和體育學習特點，從而提升教學效果，打破對理想教學活動的限制。

2 高校開展體育教學活動應注重的具體方面

盡管當前高校體育互動的開展呈現出了明顯的發展態勢，在系統化建立方面也能發現創新元素，然而這其中依然有很多不足方面，和人才培養的戰略計劃不相符，目前高校體育教學活動的開展對于教學要求方面發生了改變，在以綜合素質的培養為目標、體育學科的價值作用為目標之外，還應考慮到時代特點進行教學目標的進一步完善，具體看來，目前高校開展體育教學活動應注重加強下列幾方面：

第一，高校開展體育教學活動時，應融入豐富的教學元素，并將擴展的教學內涵滲透其中。豐富的教學元素可以理解為高校體育教學活動的具體實施涵蓋了體育知識的學習、體育素養的培養等方面[3]。擴展的教學內涵可以理解為體育教學活動注重學生綜合技能的形成以及創新的教學理念，將這兩點融合在一起，針對于學生全面素養的提升來開展體育教學活動。根據教學活動設立的推進機制，進一步豐富教學活動的內涵，使教學活動方案得到完善，這些都將為開展體育教學活動打下堅實的基礎。高校中開展體育教學活動應注重滲透文化內涵，特別是傳統文化體系中的文化內涵元素，通過這種方法能夠在體育教學活動中培養學生體育運動習慣的同時提升學生的人文素養。

第二，高校中開展體育教學活動應將培養學生綜合素質作為首要任務，與此同時注重塑造學生的體育鍛煉習慣。經過調查發現，目前高校大多數學生身體素質的發展情況較好，然而一些學生沒有形成健康的運動習慣，不能積極參加運動，導致肥胖問題以及其他身體健康問題，這并非某個學校的個例，而是大多數高校學生的狀況。所以，體育教學機制的推進應注重要求學生養成鍛煉身體的習慣，自身能夠積極的參加體育運動，以此來形成科學的運動習慣。

3 高校體育教學活動中設置茶文化課程內容的內涵表現

高校體育教學課程和茶文化課程內涵兩者的關聯性較大，應該說兩者的內涵均呈現出較大的相似性，茶文化課程注重闡釋價值理念以及對行為規范的正確性引導。傳統高校在開展體育教學課程時并未融入行為理念方面內容。實際上，在構建高校體育教學整體教學元素時，整體性有待進一步提升。

高校開展體育教學活動融入茶文化課程，其內涵是將體育課程中增加文化內涵和正確的價值元素。文化內涵的成功融入能夠促進學生提升人文素養。按照目前高校體育教學活動的要求，價值內涵將影響到學生綜合素質的養成。在高校體育教學活動中融入茶文化課程，應注重以文化元素和文化理念為具體切入點。

因此，高校開展體育教學活動時應采取應用茶文化理念的方式，將茶文化課程體系和高校體育活動兩者達到協調一致的統一，在茶文化課程滲透高校體育活動中呈現出自然的融入，使體育教學的教學元素得到豐富，完善高校體育教學理念，注重將茶文化理念全面滲透到高校體育教學活動的方方面面。茶文化元素成功融入到教學活動中呈現出來的并非僅僅教學元素的擴展，更體現出完善的教學機制和創新的教學思路，所以，茶文化課程在高校體育教學活動中的設置應呈現出教學活動的理想效果。

4 在高校體育教學中融入茶文化的有效實施措施

高校體育教學機制內有效的融入茶文化課程，同時呈現出對茶文化理念內涵的有效應用，具體應采取下列有效措施：

第一，高校開展體育教學活動過程中融入茶文化課程首先要對茶文化元素進行選擇，通過科學的篩選保障經過挑選的茶文化體系和高校體育教學活動結合并不能呈現出突兀的現象。挑選合適的茶文化元素是重中之重。合適的茶文化元素能夠保證高校在開展體育教學活動時的協調，使茶文化元素在高校體育教學中呈現出全面有效的應用。高校開展體育教學活動屬于整體性活動，傳統茶文化元素應用在其中應以科學性的挑選茶元素作為基礎。

第二，在高校開展體育教學活動的同時滲透茶文化課程元素，并非以資源融入的方式，也并不是資源嫁接的理念，而是分析體育教學活動出現的問題，以改進體育教學活動為目的，針對性地探討茶文化元素根本特點和價值理念，以此來作為出發點將茶文化元素滲透到體育教學活動的方方面面。茶文化元素的有效應用，應以高校體育教學活動開展的理想效果為目的，使體育教學活動帶給人們全新的認知，面臨體育教學活動中有待改進的方面，以傳統茶文化元素的應用體現出教學活動質量的提升。

第三，高校開展體育教學活動中融入茶文化課程，具體在茶文化課程的開設過程中應注重下列幾點：一、使具體從事體育教學的教師提升認知，教師應意識到體育教學活動并非一門獨立的課程，其作用在于培養學生良好的習慣。與此同時，教師應首先學習茶文化課程，對于茶文化相關知識有相關的了解。在教師的教學認知得到逐步豐富的情況下，才能夠開設茶文化課程；二、茶文化課程內涵并非一成不變，應伴隨時代的發展呈現出與時俱進的改變和逐步完善。體育教學活動和茶文化課程內涵面對當前發展較快的時代，不應故步自封，應了解到教學活動內容的豐富性和廣泛性，注重教學手段、教學機制的不斷創新。

5 結語

面臨高校體育教學活動的不斷發展，創新教學機制、豐富教學內容、完善教學理念、擴展體育教學元素等，這些都是當前高校開展體育教學活動的基本要求。我國自古以來擁有源遠流長的茶文化元素內涵，茶文化的價值理念以及茶文化內涵中對于人們正確行為規范的指引，都和現階段高校體育教學活動的要求一致。所以，以科學性的方式篩選茶文化課程設置內涵，從改進高校體育教學劣勢方面為出發點將茶文化內涵融入到高校體育教學活動中，將推進教學質量的明顯提升，以此來培養理想學生。

[1]陳鋼.淺談傳統茶文化在高校體育武術教學中的傳承[J].福建茶葉，2017（1）：253-254.

[2]黃巧.茶文化思想對高校體育教學目標的改革與創新[J].福建茶葉，2017（10）：382-382.