兒童鋼琴教育的音樂興趣培養

張文熙

（沈陽音樂學院音樂教育學院，遼寧 沈陽 1100818）

興趣對人的各方面都起到了開路先鋒的作用，人們只要熱心于接觸、觀察某件事物，積極從事這項活動，究其根源，就會取得事半功倍的作用。在我們對兒童進行鋼琴教學中，兒童對從未了解的事物抵制、厭惡，加之家長急于求成見效果的態度等種種因素施加到一起，就會使兒童的心理產生強烈的抵觸情緒，最終在家長和老師的嘆息中放棄了鋼琴的學習。而我們作為傳道授業的老師，不僅要對兒童進行課程教育，也要對兒童的心理進行積極的引導，具體來說也就是使兒童能對鋼琴產生強烈的興趣，讓他們真正的學會鋼琴、學好鋼琴。

一、培養兒童興趣的重要性

瑞士心理學家皮亞杰曾指出：“興趣，實際上就是需要的延伸，它表現出對象與需要之間的關系，因我們之所以對以一個對象發生興趣，是由于它能滿足我們的需要?！雹僖虼丝梢?，興趣是以需要為基礎的，兩者產生的對象是一致的。鋼琴是一件美妙的樂器，而音樂更是值得人們花費一生去追尋。而兒童卻意識不到這一點，因為學習鋼琴的早期是枯燥的、復雜的，兒童在這里找不到一絲樂趣，所以就更加不會想要去深入的了解。這個時候教師就應積極培養兒童的興趣，使興趣作為枯燥的依托，運用通俗兒童化的語言讓鋼琴這個大家伙鮮活、靈動起來，與兒童做朋友。因此興趣要貫穿整個學琴生涯，培養興趣的重要性可見一斑。

二、兒童自身分析及外在影響因素

兒童鋼琴教育是鋼琴教育中的基礎階段，兒童的身心都處于發展的過程中，因此教師在教學過程中除了應該傳授知識外，更應該對各方面進行準確的分析，才能使課程更好地進行下去。

（一）兒童自身特點

兒童在學習中難以自我控制，大部分孩子上課時很難控制住自己的注意力，對老師提出的要求表現得極為消極，只想彈自己會的，嚴重的甚至亂彈。一些被寵壞的孩子直接開始耍賴、哭泣，于是有的溺愛孩子的家長直接就會認為我家的孩子不適合彈鋼琴、或者草率的認為孩子沒有音樂天賦等。

記憶能力較差，這種情況分為兩種：一種是因為兒童年齡太小，接觸新鮮但卻枯燥的事物沒有意識和能力記憶；另一種就是兒童不集中注意力，直接把老師所講當做耳旁風。

還有的琴童一般三四歲就開始學習，而學習的東西又偏多、技巧性偏強。兒童在認知方面偏弱就會使學琴之路變得異常艱難，需要孩子付出大量的努力，經受考驗。

（二）家長在教學中應當扮演的角色

家長在教學中至關重要。首先，在教學中家長應該配合教師，在兒童淘氣的時候應適當嚴厲對待，使課程正常進行下去；其次，兒童的記憶力和注意力有限，一般的課程家長都應該在旁陪同，幫助兒童二次記憶，才能幫助兒童更好的進行接下來的課程；最后，在培養興趣方面，家長和老師的積極引導對兒童的心理造成一種暗示，比如：在完成的好的時候適當獎勵，許諾兒童在彈好之后會有物質獎勵，并且完成的質量好壞與物質好壞成正比，這會使兒童把對零食玩具等的興趣漸漸轉化成對學習的興趣，最終達到一個嶄新的高度。

三、在鋼琴教學中如何培養兒童的音樂興趣

當然，在教學中重中之重著是教師，那么在教學中我們要如何培養兒童的音樂興趣呢？這就需要教師以小見大、由淺入深，以通俗、兒童化的語言引導兒童走進豐富多彩的音樂世界。

（一）為孩子創造良好的音樂環境

在教學過程中，教室要有很好的隔音功能，孩子才不會被外界所干擾。教室的布置要素凈，最好墻上掛上作曲家的肖像、簡介等等，布置出一種恬靜、藝術的氛圍。

（二）豐富的教學手段和語言是培養興趣的關鍵

教師在對兒童介紹鋼琴的時候，一定要言語輕緩，要讓兒童先對鋼琴產生興趣，從講一些關于鋼琴的童話故事等入手。這樣就會使兒童有深入了解的欲望，更好地進行接下來的學習。

現在很多老師教學中不懂得因材施教，只會照著書本進行填鴨式教學，要培養兒童的興趣，就要采用游戲式教學，生動形象的對五線譜、手型等進行教學，這樣他就會很高興的記住知識點了。

鋼琴教學一般是一對一教學，兒童和教師在一起會產生緊張的情緒，這時候游戲教學、放松心態就顯得異常重要?？梢詭熒献?、拍手節奏游戲等等，在玩中學習可以使課堂氛圍輕松愉悅，也可使孩子的學習提升一個高度。

（三）教師生動、豐富的示范演奏

兒童是以模仿為主，所以如果教師只是一味的講學而不動手示范的話，兒童大部分都是一知半解。教師要在教學中應把每首樂曲都完整的示范出來，用輕緩的速度、一遍彈奏一邊講授，示范中要把表情記號、節奏都表現到位，重點需要理解記憶的地方可以稍作停頓、重點解說，讓兒童去感受，這樣進行一段時間以后，兒童就會在心理產生良性認知，可以更好地把握情感、理解知識點。

（四）兒童鋼琴教材的選擇應用

在教學中，教材是重中之重，現在社會上可選擇而教材越來越多，教師在選擇教材的時候一定要選擇有典型性、有趣味性、便于培養學生的綜合素質的教材?，F在新穎的帶卡通圖案的小兒歌等教材，其優美的旋律、耳熟能詳的歌曲和可愛的卡通圖案都能加強兒童學習興趣。這些教材弱化了枯燥的知識點，把這些要求放在增加興趣、識譜等方面，把這些知識點加入動畫并均勻的分散開，可以使學生增強興趣，并能開始主動要求練琴。

等過了這一基礎階段再增加《哈農練指法》《車爾尼鋼琴教程》等等內容枯燥、技巧性強的教材。在練習這些教材的時候，教師一定要加強引導，要使兒童產生征服困難的決心，等到真正彈好這些的時候，會讓兒童產生一種強烈的自豪感。適當的加入一些中國作品也是十分必要的，這些曲子歡快、富有民族特色，有的曲子也可以一邊哼唱一遍彈奏，能大大加強彈琴的趣味性，而且也能將民族文化傳遞下去，讓兒童從另一面了解民歌、熱愛民族文化。

（五）經常組織表演，提供展示的平臺

在教學過程中，每到一個階段就應該有意識的組織演出或是帶領學生參加各種各樣的比賽?？梢悦磕杲M織一場匯報演出，讓每個家長看看各個兒童的水平，可以把同一階段的孩子分到一個組里，便于家長和孩子們了解自己的水平。這樣就可以激起孩子的斗志，更加努力的進步，表現好的孩子受到了鼓勵會更好，表現差一點的孩子會努力超越，這樣就會共同進步。

而比賽的目的就是增強兒童的信心，培養兒童的表現能力，更可以鍛煉兒童的心理素質。這也可以培養兒童在生活中的性格，可以遇事不怯場、性格開朗、做事能力強等。但是比賽一定不能過于頻繁，要有緩沖期，否則兒童會一直處于備戰狀態，內心會高度緊張，不利于兒童的正常學習和生活。

（六）培養正確的練琴習慣

好的練琴習慣是保持音樂興趣的一個重要因素，一定要從最開始就奠定基礎，要把時間放在次要地位，要弱化時間概念，一定要用彈得好壞衡量，而不是用時間的長短衡量。從最開始老師和家長就應該給兒童傳遞正確的信息：彈得對、彈得好就可以結束練琴，這樣就會大大提高練琴的效率。這個習慣慢慢養成以后，隨著以后曲子難度的增加、情感的復雜化，學生就會主動的沉入鋼琴之中，只會比之前約束的時間要長而且還要更好。所以教師在教學過程中，不但要傳授知識，還應教給兒童科學的方法，這些方法會貫穿整個學琴生涯甚至受益終身。

四、結語

綜上所述，可見孩子的興趣培養是鋼琴教學的開端以及重中之重。教師是一個高尚的職業，是孩子一生的引導者，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，教師應傳道授業解惑，更應打開世界的大門，張開雙臂歡迎孩子，帶孩子進入嶄新的世界。興趣就是打開鋼琴世界的鑰匙，而這把鑰匙就在我們的手中，我們要循序漸進的運用各種方法使孩子產生興趣，潛移默化的影響孩子，讓孩子因為我們愛上鋼琴，讓鋼琴陪伴他們一生，為他們一生增彩。

注釋：

① 皮亞杰.兒童心理學[M].商務出版社,1980.