當小學生遇見蘇軾

最近，一篇由“清華附小2012級4班”微信公眾號發布的《當小學生遇見蘇軾》一文爆紅。文章介紹了清華大學附屬小學40多名小學生在國慶假期以蘇軾為主題所進行的小課題研究。這項研究構思之精巧、論述之嚴謹令很多成年人贊嘆不已，而這樣的學習方式更在教育界引發熱議。

學生們通過電腦程序對蘇軾詩詞中出現頻率最高的詞、蘇軾為什么喜歡西湖等進行分析，最后形成了《大數據幫你進一步認識蘇軾》《蘇軾的朋友圈》《蘇軾的心情曲線》等研究報告，這些堪比大學生論文的研究引發廣泛熱議。

這類研究需要長時間的積累。清華附小從低年級就開始小課題研究，比如觀察樹葉；中年級開始研究生活中的現象，比如閏月的由來；到高年級就要開始進行整合主題的內容研究，以人物帶動作品，打通全科教學。從生活中問出“為什么”。

解讀 是不是形成研究報告不重要，關鍵是要有探究世界的興趣和方法，讓同學們有更多的學習自主性才是這個時代最需要的。本素材適用于自主學習、多維發展、拔苗助長、網絡大數據等話題。endprint