小學音樂課堂樂器教學的有效性

唐青松

器樂教學是小學音樂教學中的重要組成部分，我在課堂中注重學生的樂器培養，取得了可喜的成績。學生在學習樂器的過程中，學習與感受音樂相結合、體驗和理解音樂相結合、表現和創造音樂相結合，大大提高了學生學習音樂的興趣，他們的音樂表現力與審美能力得到提升。那么，在音樂教學中如何運用樂器教學培養學生的音樂素養呢？

一、選擇合理的樂器與教材

樂器有很多種，但是不是每種器材都可以在教學中使用的，所以，選擇合理的樂器上課就非常重要。根據教材內容與需要，結合不同班級的不同學生的情況，考慮到他們的經濟情況，可以給學生介紹幾種樂器讓學生自主選擇，這些樂器價格便宜，方便攜帶，又方便教學，比如有豎笛、口風琴、小木琴等等。當然，一些簡單的樂器是可以自己制作的，比如：用過的飲料瓶、易拉罐可以做節奏用的沙錘，用紙盒可以做成鼓，用瓶蓋串聯起來可以做成風鈴等等。合理選擇可以使用樂器的歌曲也很重要，并不是每首歌都可以用樂器伴奏，樂曲的難度要由淺入深，當掌握一定的器樂演奏的基本技巧后，再使用合理的樂器來演奏歌曲，歌曲開始要短小一點，節奏感要強一點，也可以用樂器演奏與歌曲基本差不多的節奏，與歌曲相配合，但盡量要與原來歌曲的旋律有一定的區別，合起來別有一番風味。當學生初步掌握一定的技巧后，就可以加大難度，讓學生演奏欣賞曲的主題了，這樣做既可以欣賞音樂，又可以練習樂器，達到欣賞與練習的完美結合。

二、循序漸進地引導動作樂器

學生動作樂器練習并不是拿過來就會用，因此不要急于讓學生去演奏，比如在學習豎笛時，可以先讓學生聽一聽所要學習的歌曲，再唱一唱，熟悉一下豎笛，讓他們了解豎笛，不要急于讓學生吹彈，可讓學生先聽一聽、唱一唱，再摸一摸，讓學生熟悉每個孔的位置在哪里，代表了什么音符，按一按，看能不能按準確，吹一吹，看能不能讓小音符跳出來，而不是讓不該出來的小音符跳出來。在開始吹豎笛的時候，小學生可能按不準，老師要給他們指導，手指要放松，舒展手指，把豎笛撫摸得舒服一點，這樣，它才會聽你的話，否則它會不配合你而痛苦地“尖叫”，一定要放松、輕柔、親切，只有這樣，它才會喜歡你，才愿意成為你的好朋友。又如在學習口風琴的時候，找準音雖然比較容易，但是在彈奏的時候，手形容易變形，影響演奏效果，老師一定要強調手形不能隨意變，而是像握著一枚雞蛋的樣子，這樣學生就會形成一個良好的演奏姿勢。為了讓學生體驗音樂的快與慢，體驗如何從慢到快，再由快到慢，可以選擇合理的樂曲來演奏，老師可以運用趣味性的游戲《坐上火車去旅游》來啟發學生，一開始，火車剛剛開始起動，是慢慢的，再慢慢加速到飛奔起來，到站的時候火車的速度又逐漸減慢，最后停了下來。由于學生存在著個體差異，所以在實際的教學中，在使用樂器練習時，老師要對不同的學生進行不同的指導，也可以由一些優秀的學生來輔導弱一點的學生，讓他們之間一起學習，共同進步。

三、采用靈活多樣的教學方法

老師的素質高低也影響著音樂課堂教學效果，老師要具備發現美、領會美、創造美的能力，只有這樣，老師才能把自己的這種優秀品質傳授給學生，提高他們欣賞美、創造美的能力。在老師們上課之前，一定要熟悉要學習的曲子，掌握它的特點與難點，再找出合理的教學方法，進行有針對性的教學。在教學時，要面對全體學生，動作多種方法。比如在開始新授課時，要進行集中講解，再分散練習，找出難點重點輔導，可以是分組合奏，也可以是單獨演奏，還可以是兩者結合起來。發揮音樂骨干的作用，讓他們對其他同學進行輔導，可以起到事半功倍的效果。有的學生在吹豎笛的時候時高時低，那是因為他的氣息時大時小，為了解決這個問題，可以讓他們來吹一吹一張紙來訓練他們的氣息，如果能做到讓紙隨著氣息均勻地振動，那說明學生的氣息就很好了，如果還不均勻，那就再請他多訓練幾次，直到練習熟練。在吹奏的練習中，要善于發現學生出現的不同問題，找出原因，找出解決問題的辦法，讓他們多次嘗試。樂器的學習并不是運用僅有的幾節課就可以學會的，上課的時間畢竟很少，還需要在課下多加練習，老師要根據教學安排，適當布置課外作業，以鞏固已學的演奏技巧，還可以成立學校樂器隊，讓有興趣的、有一定演奏表演能力的學生參加，提高廣大學生學習器樂的積極性。

四、組織樂器表演活動

樂器學習到一定程度，為了提高他們的演奏能力，可以把樂器演奏與其他領域的音樂形式結合起來進行活動，比如，可以將樂器演奏與歌唱、表演、朗誦等結合起來，進行綜合性的音樂活動，為了使活動更有趣味性，可以為活動設置一個有趣的主題，比如可以是小型音樂劇、課本劇，也可以是舞蹈、音樂會、樂器演奏等等，還可以進行音樂探究性的活動，比如樂器的認識與制作，可以是音樂創作，老師與學生一起動作樂器模仿刮風、下雨、打雷、馬兒奔跑等。這樣的活動都是學生所喜歡的，能極大地激發學生的學習興趣，讓他們對音樂這一個巨大的領域產生興趣，從而讓他們產生好奇心，產生強大的欲望去探索器樂演奏的奧秘。

總之，在小學音樂的樂器教學中，老師要運用靈活的教學方法，培養學生的學習興趣，讓他們形成良好的音樂表現力，培養他們的審美能力，讓學生感覺樂器演奏技巧，同時形成良好的情感體驗，達成體會情境美、欣賞美、伴奏美的意識，以積極的熱情參與到音樂學習之中。endprint