初中語文教學中傳統文化的滲透

（四川省中江縣玉興鎮中心學校玉興鎮初級中學校 四川德陽 618121）

引言

我國有著悠久的歷史，傳統文化內容豐富，為保障傳統文化在現代語文教學中的滲透，積極加強語文教學中傳統文化的融入。在初中語文教學中，教師要根據學生的能力進行合理化教學，提高學生在課堂中對傳統文化知識的學習效率，本文主要針對初中語文教學中傳統文化的滲透為重點進行分析，具體內容如下。

一、初中語文教中開展傳統文化滲透存在的困難

1.教師對傳統文化教育認識不充分

在初中語文教學中，由于教師對傳統文化認識不足。在教學中，教師不能有效將傳統文化與語文知識相結合，降低語文教學質量，影響學生對傳統文化知識的學習效果。初中語文教學中，教師自身思想素質不足，不能將傳統文化深入到語文教學中，對學生的培養力度不夠，使學生在課堂學習的過程中無法掌握傳統文化。教師在教學中不能對學生進行有效的引導，使學生在課堂中不能及時對傳統文化進行學習。

2.社會對傳統文化的不利宣傳

在傳統文化的弘揚中，部分人將自身對傳統文化片面認識大肆宣揚，認為傳統文化是過時的，不能適用于現代社會，造成學生對傳統文化的排斥。由于一些聲音的出現，使學生在學習時，對傳統文化存在一定的偏見，學生心理對傳統文化存有芥蒂，造成學生對傳統文化產生排斥心理，降低學生的學習興趣，使學生在課堂教學中無法接受傳統文化。

二、初中語文教學中傳統文化教育的滲透策略

1.提高教師的思想素質

為保障初中語文教學中傳統文化的滲透，積極加強對教師專業素質的培養，提高課堂教學質量。在初中語文教學中，學校要加強對語文教師的專業培訓，定期舉辦學習交流會，使教師能夠充分了解傳統文化在初中語文教學中的作用，提高教師對傳統文化的認識。教師在教學的過程中要充分將課堂內容與傳統文化相結合，促進傳統文化的滲透。教師在教學中也需要通過不斷的學習，提高自身的專業素質，保障語文教學中傳統文化內容的滲透，加強課堂教學方法創新。在教學內容的設計中，教師要將傳統文化中優秀的部分融入到課堂教學中，提高學生在現代化課堂中的整體學習能力。

2.加強優秀傳統文化的滲透

在初中語文教學中，為保障課堂中傳統文化的傳承，教師要善于在教學中滲透優秀的傳統文化，提高學生對語文知識的學習興趣。初中學生正式掌握知識的關鍵時期，教學時教師要保障課堂教學內容的質量，使學生在語文知識的學習中，充分掌握傳統文化知識，提高學生在發展過程中的整體學習質量，增強學生對傳統文化的了解，拓展學生的見識。比如在初中語文《走一步，再走一步》的學習中，文章講述了體弱多病的亨特與伙伴攀登懸崖的過程，在此過程中，亨特通過不斷的堅持最終取得成功的故事。教師在課堂中，將亨特的堅持與我國古代《程門立雪》的故事結合，楊時為拜師，在老師家門口冒雪等待，最終成功感動老師。兩個故事都從不同的方面教育學生要堅持，教師在教學中，要有效將傳統文化有效滲透到語文課堂教學中，提高學生對語文知識的學習興趣，增強課堂的教學質量[1]。

3.加強課堂朗誦

為保障學生在課堂中對傳統文化的學習，教師在課堂中預留一定的時間，使學生在課堂中對傳統文化中優秀的名人名言進行朗誦，提高學生在語文教學中傳統文化的滲透質量，保障傳統文化的培養質量。學生通過對名人名言的朗讀，有效提高學生對傳統文化的掌握。同時，加強傳統文化在初中語文課堂中的滲透。在初中語文教學中，教師可以根據課堂內容引入一定的名人名言，在課堂結束，預留一定的時間，將課堂中的名人名言進行總結并朗讀，提高學生在課堂教學中對傳統文化的掌握。課堂中的不斷積累能夠有效促進學生語文綜合素質能力的提升，為全面提高初中生的語文學習能力提供良好的基礎。教師在教學中要為學生樹立良好的學習心態，使學生能夠正確認識到傳統文化在現代化發展過程中的重要性，提高學生對傳統文化學習的積極性[2]。

4.加強傳統文化的實踐教學

初中語文教學中，為保障傳統文化的滲透，教師要加強學生實踐能力的培養，提升傳統文化在初中語文課堂中的滲透能力。實踐是提高學生課堂學習質量的有效基礎，教師要加強學生實踐能力的培養，使學生能夠將課堂學習的知識運用到實踐中，提高學生對語文知識的學習效率。比如在初中語文教學中，教師在課堂教學中增加傳統文化的滲透，學生通過課堂中的積累，將相關知識融入到自身的寫作中，提升學生的寫作質量。學生能夠將自身掌握知識的運用能夠充分提高對語文知識的理解，教師在課堂中要及時引導學生實踐練習，調動學生的積極性[3]。

結語

綜上所述，在初中語文教學中傳統文化的滲透中，為保障學生的學習質量，教師要積極加強學生的綜合素質培養。加強教師專業素質培訓，提升課堂教學效果。在課堂中加強學生傳統文化知識的積累，培養學生的實踐運用能力。在教學中積極加強語文教學中的傳統文化的滲透，為初中語文課堂教學奠定堅實的基礎。