構建小學英語趣味學習

楊宋麗

讓學生掌握一定單詞數量，是英語教學的重要任務之一。對于語言初學者來說，詞匯的重要性遠遠勝過于語法以及句型結構，掌握了足夠的詞匯量以及學習新詞匯的技能，可以激發和培養學生掌握第二語言的熱情和積極性。猶如工人造房子，單詞是最基本的建筑材料，但是在我們具體的實施中有許多問題，具體表現在：

教師傳授的較多，學生接收的較少。小學生年齡小，不能定下心來進行有意識記憶，有的老師整節課教學生怎么讀單詞，甚至不停地講解單詞，對于學生來說，此類方法枯燥無味，容易使學生產生疲勞。這就需要我們老師想辦法把課上得生動有趣，調動孩子的學習積極性，將他們從乏味的背單詞生活中解脫出來。

詞匯的實用性不強。許多學生在課堂學習了單詞，在課下只會默寫或做題。小學生是英語初學者，平時的學習生活中應著重強調說單詞，只有不停進行操練，才能做到口到、耳到、眼到、心到。

從以上幾點來看，小學英語單詞教學是一個重難點。它需要我們通過一定的教學手段讓學生掌握學單詞的方法，調動起大家的學習趣味性。那么，我們來探究一下，怎樣利用有限的英語課時間進行有效的趣味學習。

一、開展游戲活動，識記單詞

玩是孩子的天性，孩子們通過游戲去發現身邊的人和事，在一定的環境里說特定的語言，幫助他們迅速成長?！按笮÷暋笔窃S多低年級教師在教授新單詞時常用的游戲之一。由教師先教讀單詞卡，然后指定一個學生在門外等待，將單詞卡放在某個學生的桌肚里，教師說開始，在教室外的學生可以進教室尋找卡片，線索由其他學生讀單詞大小聲來提供，大家讀得比較輕聲，說明單詞卡不在附近，隨著讀單詞的聲音越來越大，提示該學生單詞卡離他不遠了，如果找到卡片，大家給予掌聲鼓勵，如果沒有找到卡片，也欣然接受懲罰。該游戲讓學生在不斷的讀單詞中操練鞏固單詞?！胺瓨贰币彩菑V為大家熟知的游戲，由學生翻卡片，表演出該單詞或者詞組的意思，猜一猜表演者的意思，該游戲可以動員全體學生一起加入進來。在玩中學的教學方法，不僅符合學生的年齡和心理特點，而且能讓學生主動接受新單詞。

二、開展故事活動，培養學生說的能力

故事有情節，有語境，有懸念，他們能夠深深吸引孩子的注意力，給孩子們帶來快樂，拓展視野的同時，還激發了他們學習英語的興趣。兒童故事有著夸張的語音語調，善于使用排比的句法展現故事情節，反復練習重復的單詞，以達到在不知不覺中積累單詞的作用。教師可以利用畫冊聲情并茂地為學生講述一段故事，學生邊看邊聽。聽完故事以后，教師讓學生自己把故事內容寫一下，整理一下思路，讓一個學生或者多個學生開火車把故事重復一遍，在此過程中，鼓勵學生多用自己的語言或者要求學生變換人稱來重述故事。這個方法已經普遍應用于學生學習新課文中，它不僅鍛煉了學生的聽說能力，加深了對單詞的記憶，還能激發學生無限的想象力。

三、開展唱誦活動，增加學習興趣

1.利用英語兒歌營造輕松氛圍

有些英語兒歌簡單易學，讀起來也是朗朗上口，更加容易吸引學生的注意力。在教學中利用兒歌的形式，不僅使課堂氣氛更加輕松，還提升了小學生學習英語的興趣。例如在“Happy Birthday”這堂課的教學中，正好有位學生在那一天過生日，筆者就帶領全班學生唱了一遍“Happy birthday to you！”一堂課的氣氛就這樣被調動起來。

2.利用說唱活躍課堂氣氛

說唱也是學生喜歡的學習方式。很多教師認為在課堂上學習英語歌曲是浪費時間，其實唱歌的作用不僅僅是活躍課堂氣氛，調動大家的積極性。小學的英語歌曲歌詞簡單，而且很多單詞是不斷地重復出現，例如五年級歌曲The wheels on the bus 中不斷出現“go round ”這個詞組，雖然沒學過，但是唱的時候朗朗上口，學生在不知不覺中也就學會了這個詞組。利用押韻編寫小韻律，學生也是比較容易接受。學習去劃船、去溜冰等詞組時就可編寫小韻律，如：boat，boating，go boating；skate，skating，go skating；swim，swimming，go swimming。這種小韻律層層遞進，不僅減輕了學生的學習壓力，也增加了大家的學習興趣，是一個讓學生受用的好方法。

四、開展情境活動，培養學生學習語言的興趣

教師應盡可能地為學生創設一定的語言環境，讓學生熟悉語言，融入該語言的大氛圍中去。在課堂上，教師時常有為學生創設情境的機會。五年級課文中學到了“where do you live？How do you come to school？”這兩個新句型。教師可為學生設計表格，要求學生分組討論組內成員家庭住址、出行方式等。這些是非常貼合學生生活實際的問題，在學生開口說的同時，他們也記住了單詞plane，train，bus，metro，bike，ship.有些三年級的同學剛學會“Hello，Miss… Im good/fine/well.”這些打招呼用語，就會在校園或在校園外與老師熱情打招呼?？梢?，教師設置情境不是一定要在課上，鼓勵學生在適當的場合多用自己課上所學，哪怕是簡單的單詞，只要多說多練就能熟能生巧，慢慢也就培養了學生學習語言的興趣。

五、利用多媒體設備，使英語課堂不再單調

我國經濟的飛速發展，使得教學設備也越來越先進，越來越完善，教學手段也變得越來越多樣化，不再像傳統的教學形式那樣枯燥單調。相對于學習來說，小學生更愿意看一些動畫片或者小視頻，基于小學生的這一特性，筆者在教學中經常會通過多媒體設備來播放一些英語的小短片，或者動畫片之類的。英語就是要在耳濡目染的情況下才能得到更好的提升，但是這種耳濡目染的前提是先要吸引學生的注意力。英語的小短片、動畫片就可以成功地吸引學生的注意力，所以筆者會在一個月中挑出一兩節課來為學生播放一些英語動畫片，學生在觀看影片的同時，還可以提高對英語的興趣。

小學是學生在整個學習階段最基礎的一個階段，學生想要掌握好單詞，學習的方法和策略非常重要。寓教于樂就是把教育給予在樂趣里。在這個階段的學生學好英語固然重要，但是培養學生學習英語的興趣更加重要。如果學生在小學階段失去了學習英語的興趣，就會給初中甚至高中的英語學習帶來不小的困難。我們的教育需要通過藝術和美的形式來展現，課堂是教師展現藝術的舞臺，教師應該按照新課程標準的要求，努力尋求好的方式方法，改變教學策略，多多關注學生的日常行為表現，善于傾聽學生所想所思，在反思中加強教學手段，努力培養起學生的認知興趣，調動他們的學習的積極性。打造趣味的英語課堂，可以很好地培養學生學習英語的興趣，以達到事半功倍的效果。endprint