關于執教《熱帶魚樂園》的點滴體會

袁娜

《熱帶魚樂園》是浙美版第二冊第13課的教學內容，屬于【造型·表現】的學習領域，是一節通過看看、玩玩、想想、畫畫、剪剪等活動，引導學生用自己的愛和巧手描繪心目中的熱帶魚樂園。本課要求讓學生知道熱帶魚的特點，以及能用夸張的手法表現熱帶魚的外形、花紋和色彩。通過熱帶魚的繪畫、剪貼，使學生動手操作的美術能力得到加強，是一節集欣賞性、創造性、合作性、互動性于一體的美術課。

為了讓這個樂園真正地“樂”起來，筆者在不斷探索的實踐當中，探索出了趣味的美術課堂教學形式，讓美術課堂真正地“活”起來、“樂”起來。下面是執教《熱帶魚樂園》的點滴體會。

片段一：在游戲中感受美――以趣導學

【敘實錄】

（師）瞧！袁老師給小朋友們帶來了好玩的拼圖游戲？誰想試試？

（二條魚的拼圖：一條是普通的魚，另一條是熱帶魚。）

（師）小結：小朋友們拼的可真快??！是不是有什么方法？

（生）魚包括魚頭、魚身、魚尾和魚鰭，把它們都拼起來，就成了一條完整的魚了。

（師）知道了魚的結構，拼起來就順利多了?，F在就讓我來介紹介紹這兩條魚吧！這是一條很普遍的魚，在我們日常生活中隨處可見；而這一條是熱帶魚，他們原產于亞熱帶，是一種非常罕見的魚。你們瞧，熱帶魚比起普通魚來更加美麗，你們想不想看看更多更美的熱帶魚??？下面就讓袁老師帶你們走進熱帶魚樂園。

【談收益】

上課一開始，老師給學生帶來了好玩的“拼圖游戲”，迅速吸引了學生的眼球，孩子們的注意力集中到了課堂上，激發了學生的興趣，并且寓教于樂，在游戲中，讓學生了解了熱帶魚的結構、常識，以及熱帶魚與普通魚的區別。

片段二：在欣賞中領悟美――以美潤心

【敘實錄】

1、引領學生走進美麗的熱帶魚樂園，簡單介紹熱帶魚基本常識。

（師）瞧！熱帶魚種類繁多。有神仙魚（魚體側扁呈菱形，宛如在水中飛翔的燕子，在我國北方地區又被稱為“燕魚）、蝴蝶魚（形狀仿佛像蝴蝶一般，故稱蝴蝶魚）、娃腳魚（形狀仿佛像娃娃魚一般，還長有四條腿，故稱娃腳魚）、還有鸚鵡魚（形狀仿佛像鸚鵡一般，故稱鸚鵡魚）等等（出示相應的課件圖片）。

2、欣賞書本。

（師）剛才我們已經對熱帶魚有了初步了解，下面請打開書本，仔細觀察，和普通魚相比，熱帶魚有什么特點？

師生共同總結出熱帶魚的特征：外形奇異；花紋獨特；色彩鮮艷（出示相應的板書）。

【談收益】

老師變身導游，熱情地引領學生暢游美麗的“熱帶魚樂園”，認識了很多明星熱帶魚，如蝴蝶魚、神仙魚、孔雀魚、木瓜魚等，在老師的循循善誘下，讓學生身臨其境般地感受到了熱帶魚的特點：造型奇異、花紋獨特、色彩鮮艷。

片段三：在探究中體驗美――以美導行

【敘實錄】

1、形狀。

（師）我們一起總結出熱帶魚的形狀非常奇異，我們剛才欣賞了很多魚都像其它的一種物體，比如：蝴蝶魚，就像蝴蝶一樣美麗；木瓜魚，就像木瓜一般笨重……

示范：老師特別喜歡吃蘿卜，要么，我就來畫個蘿卜魚，怎么樣？

教師邊講邊示范：老師先畫一個蘿卜，（都見過、吃過蘿卜吧？是）然后簡單添加上（魚的嘴巴、眼睛、魚鰭、還有夸張的魚尾巴），就瞬間變成一條形狀奇特的熱帶魚。注意：畫的時候，一定要畫得夸張一點，才好看呢。尾巴特別大，嘴巴又非常小，這樣看上去才夠生動，夠滑稽。

（師）袁老師的熱帶魚漂亮嗎？你們是不是從來沒見過這個模樣的熱帶魚呀？要么我們就叫它蘿卜熱帶魚吧。

（師）又比如說，這是一個簡單的一次性盆子，我把它的形象，通過聯想、夸張的手法，添畫成一條美麗的熱帶魚。又通過同樣的方法，畫出了很多其它形象的熱帶魚（鉛筆——鉛筆魚、手掌——五指魚、皮帶——皮帶魚），分別出示圖片，增加聯想）。

（師）小結：步驟：想一個自己喜歡的形象或者簡單的形狀進行簡單的添畫，就變成一條美麗的熱帶魚了。注意一定要用到夸張的手法。

學生嘗試畫魚的輪廓（播放魚兒水中游）

2、花紋。

（師）但是一條真正漂亮的熱帶魚，有了奇異的外形還不夠，總感覺還缺點什么？“獨特的花紋”。袁老師發現我們班的小朋友個個把自己打扮的漂漂亮亮來上學，下面我想請一位小朋友說說用什么方法，把熱帶魚花紋畫得更漂亮，更獨特？

（師）小結：我們可以采用了各種點、各種線、各種圖案來為打扮熱帶魚（出示相應圖片）。

小朋友們，也為自己的熱帶魚打扮打扮。學生嘗試給自己的魚添加花紋（播放歡快的跳舞歌）。

3、顏色。

（師）我們剛才欣賞的熱帶魚身上的顏色可是非常鮮艷，由于時間的關系，老師事先也畫了三條熱帶魚，下面我們就把他們請出來，掌聲有請三條美麗的熱帶魚。這三條熱帶魚分別是什么形狀？身上主要有哪些花紋？顏色以什么色調為主（出示相應的圖片）？

（師）小結：第一條熱帶魚是圓形的，斑點式花紋，以暖色調為主；第二條熱帶魚是三角形的，線條式花紋，以冷色調為主；第三條熱帶魚是隨意形的，圖案式花紋，五顏六色。從熱帶魚的外形、花紋、色彩中我們可以看出熱帶魚真的是美極了！

【談收益】

分別從造型、花紋、色彩三個環節深入了解，引發探究。其中“造型”這個環節中，魔術般地用特有的方法快速地畫出了一條生動、有趣、奇特的魚，恰到好處地解決了本課運用夸張的手法表現出富有情趣的熱帶魚形象的重點（圖1）；在“花紋”這個環節，從學生熟悉的生活著手，總結出用點、線、圖案的方法，豐富熱帶魚的花紋；在“色彩”這個環節中，把之前示范的熱帶魚，搖身一變，穿上了漂亮衣服的美麗的熱帶魚……

片段四：在活動中創造美――以美激智endprint

【敘實錄】

（師）袁老師今天把熱帶魚樂園裝扮得特別的漂亮，就等著你們的熱帶魚入住呢。相信很多小朋友都想把自己的熱帶魚送到熱帶魚樂園來呢。但是，不是所有的熱帶魚都能進入熱帶魚樂園的，只有符合以上要求的熱帶魚，才能入住的（提示要求：形狀奇異；花紋獨特；色彩鮮艷）。待會兒我們會在入住的熱帶魚里面，評出最美麗的熱帶魚，看看，誰能被評上。凡是被評上的小朋友，都能獲得精美的明星熱帶魚圖片一張。

學生練習，教師巡回指導。

（師）許多熱帶魚，都打扮得差不多了呢，如果你覺得自己的熱帶魚符合以上要求，就可以把熱帶魚沿輪廓線剪下來，貼到我們美麗的熱帶魚樂園里。

【談收益】

在環節中，通過生動的直觀動畫場面，激發學生學習的欲望，學生在創作熱帶魚的過程中，通過積極地為“熱帶魚樂園”出力，主動地參與整個“樂園”的布置等，并創設合理的學習情境，都表現出了積極友好的參與意識和合作精神，課堂也變得趣味叢生；在整個學習過程中所表現出來的積極參與、努力構建的學習態度，都表現著“玩中學，學中樂”的學習心態，參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等都得到發展，也使學生真正感受到學習是快樂、充實的過程（圖2）。

片段五：在展示中孕育美――以美怡情

【敘實錄】

（師）我們的熱帶魚樂園，住進了那么多美麗的熱帶魚，那到底，哪條熱帶魚是最漂亮的呢？如果，你覺得哪條魚漂亮，就在這條魚的嘴巴附近，貼上一個泡泡。比一比哪些魚的泡泡是比較多的，那它也將成為最漂亮的魚了。因為，群眾的眼睛是雪亮的。泡泡呀在我們的課桌洞里，趕快給你認為最漂亮的熱帶魚貼上泡泡吧！

學生紛紛上臺添泡泡。

評出最漂亮的熱帶魚，評價并頒獎。

【談收益】

掀開精心準備的“熱帶魚樂園”，邀請孩子們的熱帶魚入住美麗的熱帶魚樂園，當孩子們帶著漂亮的熱帶魚用各種很可愛很精彩又很有創意的姿勢游到“熱帶魚樂園”的時候，課堂氣氛也隨之推向高潮。有了那么多熱帶魚的入住，“熱帶魚樂園”瞬間變得熱鬧而富有生機。最后，別出心裁地讓孩子們拿著泡泡，給自己認為最漂亮的熱帶魚投票……

普普通通的海洋世界，由于美麗的熱帶魚的入住，變得格外漂亮，富有生機。相信，這些熱帶魚，在熱帶魚樂園里面，能夠盡情地玩耍、快樂的生活。在這節課中，成功地讓每一位同學都做一尾暢游在熱帶魚樂園的快樂魚！相信，孩子們會像老師一樣，愛上熱帶魚！

（鎮海區駱駝中心學校 浙江寧波）endprint