香港STEM教育的推進和支持舉措

劉健智 李湘黔

作者簡介：劉健智（1965-），湖南邵陽人，西南大學課程與教學論（物理）博士，湖南師范大學物理與信息科學學院教授、碩士生導師、國培首席專家，《湖南中學物理》雜志副主編，全國高等物理教育研究會理事，主要從事物理教學論、科學教育、教師教育等研究。擅長于中學物理教材研究與教學設計，所指導的學生多次在教育部等主辦的全國權威性教學技能大賽中獲得好成績。李湘黔（1973-），湖南湘西人，湖南師大附中梅溪湖中學教科室主任，中學物理高級教師，教育部選派赴香港指導STEM教育教師及文化交流工作，教育部課程中心校本課程STEM教育項目課題組負責人。

摘 要：近年來，我國香港地區非常重視STEM教育，舉全港甚至內地之力推動和支持STEM教育，取得了一定的成效。香港STEM教育推動和支持的舉措主要有：教育局STEM課程頂層設計和STEM課程經費支持；高校和專業發展學校的STEM主題項目支持；內地和港內專家合作支持STEM課程建設；社會組織跟進支持STEM教育。香港STEM教育的推進和支持舉措，為內地開展STEM教育提供了啟示和借鑒。

關鍵詞：STEM教育；香港地區；推進；支持；舉措

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2018）2-0001-3

STEM（科學、技術、工程及數學）教育是香港最近四年的熱門話題之一。國家“十三五”規劃把實施創新驅動發展戰略放在重要的位置。李克強總理2015年5月提出的《中國制造2025》，亦強調把創新驅動、質量為先、綠色發展、結構優化、人才為本作為基本方針。為了適應“一帶一路”，培育多元人才，為學生生涯規劃提供多元出路，香港地區通過多種舉措推動STEM教育。

1 教育局STEM課程頂層設計

1.1 香港STEM課程指引

香港特首在2015、2016、2017年的政府施政報告中都提出把STEM教育視為香港發展的重點政策之一。香港教育局官方公布《推動STEM教育——發揮創意潛能》，旨在就香港中小學推動STEM教育所提出的建議和策略，將會與學校未來十年的校本課程發展有直接關系，亦為未來的學校課程持續更新擬定方向。

為推動STEM教育，通過不同策略以強化學生綜合和應用知識與技能的能力，發揮他們的創意潛能，香港教育局提出的建議策略有：①更新科學、科技及數學教育學習領域的課程；②增潤學生學習活動；③提供學與教資源；④加強學校與教師的專業發展；⑤強化與小區伙伴的協作；⑥進行檢視及分享良好示例。

1.2 信息技術推進支持

信息技術是STEM課程的組成部分，因此，香港積極進行信息技術和STEM課程的融合。例如，香港教育局策劃的“信息科技教育卓越中心計劃”支持學校推行信息科技教育和電子學習。支持服務的重點包括推行信息科技教育的教學法、技術及管理等，其主題有：①分享電子學習課程規劃的經驗；②使用平板計算機進行移動學習，促進學與教及評估；③使用學習管理系統（LMS） 和云端服務；④認識及處理電子安全問題；⑤推行信息素養及共享創意。在2016—2017學年，共有24所卓越中心學校得到了服務支持，包括9所小學、10所中學及1所特殊學校。

2 香港STEM課程經費支持

2.1 學校STEM津貼支持

為了提高學校實施STEM課程的積極性，解決學校的經費問題，教育局從2016年3月開始，每年向各公營小學發放一筆10萬元（港幣）的STEM津貼。從2017年4月開始，教育局又向各中學發放一筆20 萬元（港幣）的STEM津貼。幼稚園的STEM教育津貼也在討論之中。

學校運用STEM專項津貼（含自籌經費）購置設備、資源及組織相關的學習活動：①開展校本STEM教育；②購置需要的物資（如教具、消耗品及教學資源）；③舉辦與STEM 相關的活動，如校本科學與科技活動、比賽，支持學生參與各項與STEM教育相關的本地、國家或國際比賽、展覽等活動。

2.2 資優教育基金支持

香港特設立了資優教育基金支持STEM主題網絡計劃。資優教育網上資源中心目的如下：①作為基金的網上資源貯存庫，讓教育界同仁及公眾瀏覽和搜尋以下數據：一是基金資助的計劃資料，如計劃書、總結報告及成果等；二是近期及原來的基金計劃推廣活動資料。②推廣基金計劃的實施經驗和成果，以促進教師的專業發展。③在網上發售基金計劃產品。列舉STEM主題網絡計劃的主題、統籌機構與重點內容如下：

較高效能的STEM學習社群的建構及推進（順德聯誼總會翁佑中學）：提升教師STEM教育及創新的教學效能；加強學校校本教學模式發展；促進跨?；优c科創學術交流。

信息素養聯網計劃（保良局朱正賢小學）：以信息素養架構八個范疇作為計劃核心，發展學科的電子學習平臺、教材、學習歷程檔案及評估系統。

通過機械人活動促進STEM 教育（佛教何南金中學）：提升教師對機械人設計的知識和技術，教師可學習使用高階雷射切割機，自行設計及制作機械人以符合校本學與教的需要。

3 學校STEM主題項目支持

3.1 高校提供STEM主題活動引領

通過政府的引導，香港高校也充分運用本校的資源優勢，積極為基礎教育作貢獻。為中小學提供多元化的支援服務，加強有效的教學法實施和課堂實踐。高校引領STEM主題舉例如下：

實踐 STEM教育的策略：該計劃主要由香港教育大學科學與環境學系支持，支持方式有：①建立由各學校領導層及本計劃專責小組組成的STEM領導群，集思廣益，發展校本STEM教育的領導角色，并促進社群內各成員的經驗共享；②為學校領導層與教師組織STEM專業發展研討會及工作坊；③輔助個別學校根據辦學宗旨、愿景、學校資源及學生特質，辨析學校的發展需要，從而設計適切的校本行動計劃及策略；④協助個別學校成立來自不同學科的教師團隊，以協作方式設計及推行STEM活動；⑤提供與現行課程相配合的STEM示范活動，讓教師設計活動時有所參考；⑥專責小組成員進行觀課，向教師團隊提供回饋；⑦提供到校技術支持；⑧幫助教師設計電子學習平臺，輔助學生進行自主學習。

通過自主學習推動STEM教育：該計劃由香港大學電機電子工程系電子學習發展實驗室支持，支持方式有：①幫助教師在設計STEM教育活動時，在概念、實踐和態度等方面訂定清晰的學習成果；②支持學校有策略地發展及推行有關校本STEM教育活動及課程；③加強學生整合及運用不同學科知識和技能的能力，讓學生發揮創意和培育學生的企業家精神。

3.2 專業發展學校STEM項目支持

為了引領全港中小學STEM教育快速均衡發展，香港開展了專業發展學校支持計劃，本計劃旨在遴選出具有特別優秀和豐富的教學實踐經驗的學校作為專業發展學校。各專業發展學校就特定的教學主題與伙伴學校建立支持網絡，進行各類交流活動，促進互動的協作文化，提升學與教的效能。STEM專業發展學校和支持項目計劃舉例如下：

港澳信義會小學：動手動腦──于常識科課程推動STEM 教育，發展學生的高階思維。

樂善堂梁銶琚學校（分校）：如何在小學常識科課程中加入STEM教育元素。

嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學：透過校本科學及生物科技課程推行STEM教育。

瑪利諾神父教會學校：按課程內容設計跨學科學習活動，推動STEM教育。

樂善堂余近卿中學：通過優化校本課程及建構專業學習社群，以開展STEM教育。

4 專家支持STEM課程建設

4.1 內地教師專業合作支持

教育部和香港政府聯合推進內地與香港教師交流及協作計劃。這些內地教師在學校整體策劃、課程發展及特定專業事務方面，均具有豐富的知識和經驗。教育局以全職借調這些優秀的在職教師，安排內地教師到若干所學校，擔任學校支持伙伴；并為他們提供培訓和導入課程，以確保這些學校支持伙伴能提供高質素的服務。

2016年香港教育局把來自內地各省市的40位資深教師編為兩類，一類列入香港教育局校本課程發展組，另一類從事駐校指導工作。我們校本課程發展組的主要工作如下：①開發“一帶一路”的STEM+課程（不僅是科學、科技、工程及數學，還融合了更廣闊的領域，例如人文、閱讀、藝術等）；②開發分別以數學、物理、化學、生物、地理為主的STEM教材；③開發綜合主題STEM教材；④到校支持STEM教育；⑤為香港教育局專家和學?？浦魅危êｉL）舉行STEM分享會。

4.2 教育局專家校本課程支持

香港教育局到中小學校支持的機構主要是校本課程發展組，它由一批教育科學研究能力較強的各學科專業領域的專家組成，其目的在于發展課程領導，建立教師團隊的協作、交流與反思文化，讓教師的教學專業得以持續發展和提升，以優化專業實踐。各STEM教育專家與教師和課程領導建立專業伙伴協作關系，通過協作支持學校，促進教師在校本課程發展的專業，以助學生發揮潛能，提升學與教的成效。專家組除了到校專業支持外，還不斷開展STEM教師學習社群，就共同關注的項目組成不同的教師學習社群，以促進校本形成、跨校協作及分享經驗和資源。

5 社會組織支持STEM教育

為了配合香港政府提出的STEM教育，香港社會組織也積極響應。例如，科技館、博物館、社區、學會、科普基地、公司等積極跟進STEM教育，有力地促進了香港中小學STEM教育的發展。組織機構及其支持情況舉例如下：

香港科技館。展覽、參觀及導賞、科學工作坊、家庭同樂日、科學劇場、趣味實驗班、專題講座和科學比賽等，如“玩轉科學嘉年華”“科學傳意周”和“活的科學”等“科學節”活動，當中有從英美應邀而來的科學傳意大師做科學表演及主持工作坊，與本地科普教育工作者分享從事科學傳意和教育的心得?；顒映錆M了STEM的理念，還有具體的 STEM 教育專題會議和成果展，及內地科學交流營等，讓科學節的活動更多元化。

香港科技教育學會。開展的活動主要有：兩岸四地STEM活動合作計劃、2017穗港澳STEM教師廣州交流參訪活動暨穗港澳STEM教育聯盟成立典禮活動，STEMaker的培育天地活動，小學校際流動應用程序編程比賽，STEM企業考察團活動，人本、企業創新、普及的STEM教育，STEM前瞻研討會等。

香港數理教育學會。以豐富廣大教師的STEM教育思想為目的，具體活動有：2015新加坡STEM教育之旅、上海STEM交流團、STEM“魚菜共生”工作坊、STEM教育方案展示研討會、在香港如何實施STEM、科學課堂實施STEM教育研討會等。

屏山文物徑社區。位于新界元朗的屏山文物徑是香港首條文物徑，長約1.6公里，蜿蜒于坑尾村、坑頭村和上璋圍之間，是典型的中國傳統建筑，早在12世紀時鄧族已定居于此。這里有豐富的STEM+元素：豐富的鄉村科技與文化，還有傳統中式建筑如祠堂、廟宇、書室及古塔等，為供奉祖先、團聚族群及教育后人之用?？疾熘?，學生在老師及社區義工的引導下，融合信息技術、網絡資源、現場歷史考古探索，進行有效的STEM+教育。

香港教育出版社。主動和學校合作開發STEM校本教材，還生產出大批中小學使用的STEM活動實驗案例。

6 香港STEM教育的啟示

香港中小學STEM教育的支持形式給我國內地STEM課程建設很好的啟發。我們要解放思想，開放辦教育，加強頂層設計和跨部門協作，發揮社會活動場所的重要作用，給予決策支持、財政支持、基礎設施支持、人才培養支持等。通過規劃學校策略，以及教師、學校、社會和社區伙伴的共同努力，推動香港地區和內地STEM教育有效落實，以助學生掌握二十一世紀所需要的重要技能與素質。

（欄目編輯 廖伯琴）