初中語文教學存在的問題及對策

凌勇（廣東省東莞市光正實驗學校，廣東 東莞 523000）

一、新課程下的初中語文教學

隨著當前新課程標準在全國范圍內的廣泛開展，在初中語文教育中應當有效相應新時期下的教育理念。新課程標準中要求初中語文教學能夠將學生作為整個課堂的中心，并且能夠在教學中培養學生的知識與能力，通過有效的方法與過程來保證學生的情感、學習態度以及價值觀得到培養。但是通過當下的初中語文課堂教育現狀來看，會因為受到應試教育觀念的影響，因此會過于強調基本語文知識的學習，并且在授課中更加重視對學生基本技能的傳授，并沒有在其中真正的普及人文性。很多時候教師在教學中都是完全按照《教師用書》實施教學策略，但是沒有做好適當的改變，因此也就無法實現教學目標，要能夠將學生自身的語文素養的提升作為重要的教育目標，并且有效的發現在教育中存在的諸多問題，以此來不斷提升語文課程質量。

二、初中語文教學存在的問題

新時期下初中語文在實施課改的過程中也暴露出來了一些問題需要我們去重視。首先就是在課堂中，老師會受到一些傳統教育觀念的影響，更加重視對于學生知識的灌輸，但是卻沒有重視對學生思維能力的培養。很多老師會受到傳統應試教育觀念的影響，因此的課堂的講解中只是將一些能夠應付考試的知識為學生傳授，但是對于一些深層次的內容卻沒有進行講解，這樣會限制了學生思維的發展，對于其日后的生活與成長都有一些負面的影響。其次在教學中，老師也會使用較為落后的教育方式，很多老師都是使用灌輸式的方式進行教學，在課程中也沒有與學生進行充分的互動，課堂教學模式較為單一，內容也非常單薄，學生在課堂上的主體地位沒有充分展現出來，很多時候學生對于語文來說都是比較反感的，因為老師沒有采取學生感興趣的學習手段，并且平時布置的任務多，學生在學習中也會喪失對于語文學科的興趣，這會影響到他們在學習語文過程中的熱情與動機。

我們要明確初中語文是非?；A的內容，其不僅僅是一個學科，更是對學生的人生觀和價值觀的形成以及綜合素養的提高有著積極的培育價值，而新時期下的初中語文教師要能夠深刻認識到這一要義，充分擺脫傳統教育觀念的束縛，并且針對當下的初中語文教學予以創新，進而不斷通過有效的課程教學來實現學生的素質提升。

三、提升初中語文教學有效性策略

（一）建立良好的師生關系

初中語文要能夠實現良好的情感教學，需要教師和學生之間建立更加良好的關系，只有在這個基礎上，學生才能夠感覺到教師更加親近，也會主動地對教師敞開心扉。師生的情感直接影響到了雙方的交流程度，并且會對于學生的思想品德以及個性發展都有很大的影響。通過建立良好的師生關系，可以培養學生良好的學習習慣，也能夠帶動學生的思維能力。教師要能夠對于學生保持更加樂觀的態度，尤其是能夠對其素養的提升做出積極的努力。在教學中要能夠尊重學生，尤其是能夠尊重其獨立看法，這樣對于學生價值觀的形成具有很大的幫助。要能夠做更多對學生身心有益的事情，并且針對學生在生活與學習中存在的一些錯誤分析，并且做好自身的引導作用，幫助學生改進一些不良習慣。比如針對學生的受挫能力予以培養，這樣學生在遇到挫折之后，就會具備更強的自信心，也具有不斷解決困難的內生動力。

（二）有效滲透傳統文化

在中學語文中，教師需要有效的對課本中的內容進行挖掘，因為在對語文課本進行編纂的過程中，編者是注入了很多的心血的。將很多有價值的內容蘊含于教材中，這些具有內涵的內容對于學生的成長與發展都具有積極的引導意義，而中國民族文化本身就具有博大精深的內涵，經過了數千年的積淀成為當下優秀的內容。我們要珍惜傳統文化，并且將傳統文化的傳承作為重要的工作。而當下在中學語文教育中，有效的對傳統文化進行宣揚，可以增強學生自強不息的奮斗精神，因為傳統文化中有很多能夠影響人的人生觀與價值觀的內容，并且其中的一些精神是當代學生需要有效的認識的。教師可以革新教學模式，比如借助多媒體進行教學，將一些傳統文化通過視頻或者音樂的模式為學生呈現出來，也能夠為學生創造一個更加有效的學習環境，學生在這種學習氛圍下會集中注意力聽講，也能夠逐漸產生對于傳統文化知識學習的興趣。比如在對《岳陽樓記》課文進行教學時，筆者先利用信息資源來搜集關于岳陽樓的歷史文化，并且通過多媒體為學生呈現出來，這樣學生會對課文的背景有一個更加詳細的認知，因此也能夠對整個文章的文化歷史有所了解，通過交中國傳統文化與課本上的內容有效的結合，可以加深學生對于所學內容的印象，同時也能夠實現語文課程教學中文化滲透的目的。

（三）營造教育情境

初中語文中的教學需要老師首先為學生的學習營造相應的氛圍，學生只有在特定的環境中才能夠被感染相應的情感，進而在情感方面更容易被老師引導。老師要能夠考慮充分，對于學習過程中可能產生的重難點都進行分析，并且針對語文課本中的一些角色的思想情感也可以進行深入的挖掘，這些都是非常優秀的情感教育素材。不同的文章中都蘊含著一定的情感，老師要能夠針對其進行挖掘，并且使之升華為學生的自我情感。此外在教學中老師還應該使用除了聲音以外的語言，比如說面部表情、眼神、手勢等，通過更加自然的肢體語言讓學生更容易接受老師的情感教學。

（四）完善學習評價機制

初中語文的教學還需要教師完善學習評價機制。所謂的學習也就是針對學生的學習狀況以及自身能力實際提升程度予以判定。只有學生的學習能力以及綜合素養著實提升了，才能夠說明教師教學模式是有價值的。如果在教學中，較為花哨的教學模式只是浮于表面，但是教師也沒有制定有效的評價方式，那么對于學生的學習狀況也無法明確，沒有教學反饋，也就無法針對自己的教學予以革新。對于學生的評價，不能夠僅僅局限于成績，而是需要從學生的綜合素養予以考評。比如學生的語文表達能力、上課參與程度、知識理解能力等，都需要納入到評價考核機制中。

四、結束語

初中語文本身就是基本的內容，通過語文知識的學習可以不斷奠定學生的文化知識以及相關基礎內容，并且語文課本中也具有非常豐富的內容可以對學生的人生觀與價值觀進行引導。如果語文課堂缺乏有效性，那么對于學生整個中學階段知識的學習都會產生較為消極的影響。因此教師要能夠有效的結合學生的發展需求以及教學目標來對課堂進行規劃，進而提升課堂教學有效性。