淺談如何搞好班組安全教育

劉建文 尚迪 許晉 李建東

摘 要：班組是現代企業管理機構中最基礎的環節，是各項生產指標的完成者。搞好班組安全尤能體現現代企業管理水平所在，是實現各項經濟技術指標的基礎，搞好班組安全在當今乃至以后是一項艱巨的任務，是企業發展的基石，是企業值得探討和關注的話題。

關鍵詞：班組；安全；管理

前言

班組是企業組成的最基本的單元，又是企業的直接參與生產的最小集體，班組成員是班組構成的分子，是安全操作的執行者和受益者，最大限度的減少事故的發生，就是要杜絕“三違”現象的發生，安全是企業發展的推動力，班組安全是一個致關重要的問題，又是一個值得探討的話題，搞好班組安全是保證企業發展的基石。

一、企業班組安全管理存在的問題

（一）領導重視不足導致班組安全管理意識趨向弱化

有的管理者，在日常安全生產經營工作中，由于工作千頭萬緒，分散了抓班組的精力和力量，對班組這個生產組織的“小細胞”重視不夠，甚至根木就擱置一邊不聞不問。還有個別人認識“班組建設可有可無”的，沒有對抓班組安全建設的重要意義進行深層次思考。

（二）班組管理機制不完善

班級管理制度的交叉、重疊、空檔，造成班組管理標準不統一，脫離工作實際。個別管理機制缺乏針對性和準確性，不能有效調動班組和職工的積極性。一些班組的安全自控、互控和他控機制沒有很好運作，安全保障作用沒有得到充分發揮。班組長的責、權、利不統一，班組長在內部人員使用、獎懲等方而沒有決定機，權威樹立不起來，影響了班組長指揮生產的效果。

（三）培訓效果不明顯

個別班組未能結合工作實際有針對性地組織開展崗位培訓，缺乏實用性、靈活性和有效性。部分班組長的政治、業務和文化素質不適應當前形勢任務要求，缺乏對班組管理工作規律性認識，缺乏應具備的管理理念和思想。個別班組長技術業務水平甚至還不如普通職工，無法承擔起木班組的專業管理工作。個別班組長對薄弱人員包保力度不大，轉化效果不明顯

（四）考核獎懲流于形式

在班組“雙達標”考核上，還存在輪流“坐莊”、弄虛作假和應付檢查等問題。同時，個別對班組獎勵額度過小，不能充分調動職工的工作熱情。

（五）部分班組風氣不正

個別班組的違章違紀、不思進取、投機取巧等不良行為形成風氣，甚至影響和左右班組管理和考核，嚴重挫傷了職工的積極性。

二、造成班組成員不安全行為的客觀原因

（一）員工自身原因

由于部分員工水平低，自身不加強學習專業技術技能，對工作抱著無所畏的態度，這類成員對新技術，新工藝，新設備掌握不夠嫻熟，操作不能趕上需要，觀念沒有更新，思想不夠重視，業務上不加強學習，在生產中不能獨擋一面，本身對其一知半解，造成了易發生事故。

（二）習慣性違章不能及時得到糾正

部分班組員工在作業過程中一直使用自認為方便，實用的“作業程序”，過去在使用、現在沒有得到糾正，自然地一直在用它，沒有意識它的錯誤所在，導致事故的發生。

（三）敬業心不強

學習專業技能只為考而死記硬背，在有人監督下方可執行操規程，沒有形成一個良好的氛圍。由于本身文化素質不高，加之每天都接觸許多新鮮事物，有積極向上的，有消極低沉的，難免產生一些攀比心理和低沉情緒，導致上班不認真，思想不集中，加之沒有一個積極向上、團結協作的活躍氛圍，工作馬虎麻痹，得過且過，久而久之，形成一種不好局面，難免在工作中出現差錯。

（四）班組管理制度不嚴謹，挫傷班員積極性

由于制度執行不好，要求不嚴，在某一工作中，執行中有所偏差，不能一事同人，導致班員思想情緒化。甚至班員在工作中心存抵觸情緒，我行我素挫，傷了班員的積極性及事業心。

造成班組員工不安全行為的原因涉及方方面面，首先班要提高管理能力，在日常班組安全管理及時提出糾正，作業區應及時了解班員工思想動態，分析和做好廣大職工的思想工作，幫助解決在思想上、工作上、家庭中的問題，幫助改正錯誤，防患于未然，有效地控制人的不安全行為，大大地可以降低事故發生的機率。

三、加強班組安全的管理措施

（一）要全面提高班組長的素質

班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長必須要有高度的事業心和責任感，既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法，有效的帶動班組成員，形成合力。同時作為班組的安全第一責任人，應加強自己的安全生產意識、安全知識素養和安全責任感。平時不僅要注意學習安全知識，宣傳安全生產的重要性，而且還要帶頭嚴格執行安全工作的各項規章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任。

（二）貫徹以人為本的安全方針，創建安全文化

人是生產過程中最活躍的要素，是安全生產的實踐者，安全管理的根本口的是為了人的安全。堅定不移地樹立“以人為本，安全第一”的思想，是建立安全長效機制的前提和基礎，也是尊重員工基本生存權的具體體現。因而在企業安全文化建設中，要始終堅持以人為本的原則，以實現人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨。

1.發揮好理念先導作用

心態安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。以安全價值觀為核心的安全理念是心態安全文化建設的靈魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是為什么在一些單位“三違”現象屢禁不止了最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。比如說，盲口追求效益，迫使或誘發職工拼設備、拼體力，違章冒險蠻干；又比如，上級組織安全大檢查是幫助下級查出隱患，預防事故，這本是好事，可下級往往百般應付，恐怕查出什么問題，查出問題便想方設法大事化小、小事化了；再比如，“我要安全”本來應是職工本能的內在需要，可現在卻變成了管理者強迫被管理者必須完成的一項硬性指標。如果上述錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那么，以人為本的安全文化建設就永遠是一座空中樓閣。

2.發揮好宣傳教育作用

企業安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，口的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每一個員工的安全意識，使之實現從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉變，是企業文化建設的中心任務。堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環境。通過電視、音像制品、報刊、板報、標語、橫幅、讀本等媒體和安全知識竟賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產意識深人人心，安全知識廣為傳播，潛移默化地規范人的安全行為，培養人的安全心態。

3.發揮好親情感染作用

從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全生產的宣傳教育適應了職工群眾對安全生產知識的內在需求，從主觀上講職工是愿意接受的。但是以往的安全教育大多是“我說你聽，我打你通”，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥。要解決安全教育人心人腦的問題，還應注重情感投人，可采用親情教育法，如在會議室設立‘全家?！睒影?，把每個家庭對自己親人的安全企盼寫在照片的下面，時時提醒職工牢記親人的囑托；如為職工過生日、送警句，懇談會、兄弟交心等方法，不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想。

4.發揮好管理規范作用

職工安全素質的高低與安全管理者的方法是有直接聯系的。過去，管理者抓“三違”更多依賴的是批評教育加經濟處罰。不可否認，批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動，但僅僅通過經濟手段控制“三違”現象是不現實的。尤其是個別管理人員在執行制度過程中方法簡單粗暴，很容易使職工感情上受到傷害，進而對安全管理人員產生抵觸情緒和逆反心理，使經濟處罰的有效作用大打折扣。為了增強管理效果，管理者應該在嚴格執行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用。如在設置“不規范行為警示臺”，讓違章指揮和違章操作者站到臺上，將違章經過及危害說清楚，促使其自我反思，自覺遵守規章制度。企業管理人員要發揮模范示范作用，當生產條件達不到安全、危害員工健康時，不得盲口指揮、違章操作。尤其當威脅到員工生命安全時，要把保證員工的安全放在第一位。此外，要為員工創造優美、舒適的工作生活環境，確保員工心情舒暢、精力充沛的去工作。

（三）建立健全安全生產責任制

通過建立健全安全生產責任制，明確地規定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，做到一崗一責制，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，從而把與安全生產有關的各項工作同班組成員連結、協調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統。建立健全安全生產責任制是把企業安全工作任務，落實到每個工作崗位的基本途徑。而崗位安全生產責任制是班組安全之魂，執行班組崗位安全責任制是班組安全的基本保證。

（四）班組安全管理實行目標化

為了發揮班組安全口標管理的功能，實現企業安全生產經營口標的良性循環，必須注重安全口標的制定、分解、實施、考核、保證等5個環節。安全口標的制定要切合實際，要在企業總體口標的指導下，形成個人向班組、班組向分廠、分廠向企業負責的層次管理；安全口標的分解要著重于展開、逐個落實，使企業分廠對班組的各項安全管理工作都能夠簡便化、統一化、正規化地展開，對具體口標要做到數據化；口標確定、分解后，就必須著重加強相互之間的責任感，激發班組全員潛在的積極性、創造性、主動性，努力實現班組安全管理方法科學化、內容規范化、基礎工作制度化；班組安全口標的考核要和安全責任制掛鉤，要避免考核時重“硬”輕“軟”的傾向，更不能以“硬”指標掩蓋或取代“軟”指標；班組必須有確定的安全保證體系，即組織網絡保證、物質措施保證等。班組安全口標管理是整個班組安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全口標實現了，企業的安全基礎才能夯實。

（五）班組安全管理的重點在現場

班組現場安全管理的內容：①生產現場環境清潔衛生，無臟亂差死角，安全衛生設施完善，附屬房屋窗明壁凈。②機器、設備、管理整潔，安全附件齊全，嚴格執行設備巡回檢查制度，及時消除事故隱患，及時消除跑早冒滴漏。③班組人員經安全培訓合格，會正確穿戴和使用勞保用品，嚴格執行安全紀律、工藝紀律、勞動紀律，各種原始記錄做到標準化、規范化、書寫工整。④材料、半成品、產品擺放整齊，各種工具器材實行定置化，做物流有序，安全標志齊全，安全色標醒口。⑤崗位工藝技術規程、設備維護檢修規程、安全技術規程齊全，班組和崗位有安全規章制度。⑥班組在生產現場要做好各種信息的收集、傳遞、分析、處理工作，及時了解安全生產情況，及時處理生產中反映出的問題。

如何搞好班組現場安全管理：①高標準、嚴要求。各班組根據實際情況，訂出現場安全管理的標準和要求，現場安全管理不但要求制度全，而且要求標準高。②嚴執行，勤檢查。健全的制度，必須嚴格地執行，才能發揮作用。班組成員只有遵守現場安全管理的各項要求，才能保證現場各項安全工作落在實處。同時，還要經常檢查，主要有企業的定期檢查，車間的隨機抽查，班組全面檢查，對查出的不安全問題限期整改。③獎罰明、嚴考核。班組應制訂現場安全考核標準。每月班組長在考核中嚴格按標準進行，堅持實事求是，做到一絲不茍，達到獎優罰劣。

（六）班組安全管理是個動態過程

所謂動態安全管理，是指在整個生產過程中，對生產的工藝流程和生產作業過程進行安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時、每班、每個環節和角落都得到保證。對于企業班組來說，動態安全管理要做好五個控制：制度控制、作業控制、重點控制、跟蹤控制、群防控制。

班組動態安全管理是一種群體行為，只靠班組長和兼職安全員遠遠不夠，必須采取宏觀控制和微觀管理相結合、專業管理和群眾自主管理相結合，特別要注意發揮崗位工人的主人翁積極性。

（七）安全管理要做到危險預知

危險預知，簡言之就是預先知道生產或作業過程中的危險性，進而采取措施，控制危險，保障安全。實踐證明，班組開展危險預知活動是安全工作之法寶。班組成員要對本班組管轄范圍或承擔的作業項口做到明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數，并制定相應的事故預案，并定期演練，防患于未然。

綜上所述，搞好班組安全管理工作，有許多工作要做，作為班組應當牢固樹立“安全生產重于泰山”的觀念，以穩定安全生產形勢、穩定職工隊伍為班組安全管理工作的切人點和落腳點，明確各自的安全職責，搞好安全管理，以確保企業的安全生產和經濟效益的穩步增長。

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（作者單位：中國兵器工業計算機應用技術研究所）