溫暖的小刀

馬德

那年春末，我到一所學校去監考。

發卷的時候，我發現，靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來。和我一起監考的，是另一所學校的一位女老師。大約她也注意到了這個細節。隨后，我們便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口里那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。

考場里靜悄悄的，學生們都在全神貫注地答題。只有這個女生，一邊答題，一邊有意緊握著她那只手，還不自覺地環顧著左右，神色緊張而怪異。這更加堅定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙條或者其他用來作弊的東西。

然而，我們錯了。半小時后，也許女生做題做得太過專注，一不小心露出了自己的左手——天啊，這個女生的左手居然沒有手指頭。

原來，她是一個有殘疾的學生！

這多少有些出乎我們的意料。愧疚之余，我不禁心生悲憫。那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟囔著：“怎么會是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子！”

考試進行到一半的時候，有一道題目需要改動。辦公室送來了一沓紙片，紙片上印著一個地形圖。我們分發給了學生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動手把四個毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。

這下可難為了這個女生。大概她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點一點地撕?？墒?，那張小紙片仿佛不聽話，只要她一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。

“這位女同學，我可以幫你嗎？”女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。

女老師并沒有立即動手，她把那張紙片放在講臺上，便滿考場尋找著什么。我有些納悶，這不是很簡單的一件事嗎，她究竟想要干什么呢？

不一會兒，女老師從一個學生那里找到了一把小刀。然后，她坐在講臺前，一點一點小心翼翼地裁著那張紙片?！斑辍辍?，小刀割裂紙片的聲音很好聽。我和女生看著她做這一切。她專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。

隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說了句“趕緊答題吧”，便走開了。

然而，我還在納悶著。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來呢？

考試結束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說：“這個女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片，那樣的話，可能會撕碎這個女孩的心。我滿考場尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的這種傷害?！?/p>

一直以來，小刀在我心中不過是一片冰冷的鐵片而已。而那年春天我懂得了，原來即便是鋒利而冰冷的小刀，也可以折射出人性的光輝。

（選自《天天愛學習·四年級》2015年第1期，略有改動）

小刀為什么是“溫暖”的？因為女老師的舉動讓人覺得溫暖。女老師心思細膩，一個看似很小的舉動體現出她對那位女生的關愛。很多時候，關愛別人要善于從對方的角度考慮問題，既考慮對方的需要，也顧及對方的感受。