學訓一體，特色管理

黃麗英

[摘 要] 體育運動學校的學生是一個相對特殊的學習群體。他們來自不同的學校，流動性大，他們的紀律性觀念相對較差，學習不求上進，自制力差。擔任體育運動學校班主任工作不僅僅是能力的鍛煉，更是一種心理的考驗——考驗愛心，考驗恒心；也是一種挑戰——挑戰身心，挑戰耐力。作為班主任，必須充分認識到本校學生的生理特點和心理特點，有針對性地采取管理措施，才能提高體育運動學校學生文化課學習的熱情和積極性；班主任還要幫助學生處理好訓練和文化學習之間的關系，均衡協調，促進學生全面發展，成為新一代體育人才。

[關 鍵 詞] 學訓一體；班級管理；班風學風

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0256-02

體育運動學校是一所特殊的中職學校，我們的辦學宗旨是：學訓一體，讀訓并重，要求學生做到勤學、苦練、多思。本校的學生與普通學校的學生不一樣，他們都是由教練從不同年級、不同學校、不同地區，按體育項目的條件挑選出來的，他們進入學校的主要目的就是刻苦訓練，拿出優異成績，希望將來進入省級或國家級專業運動隊。他們除了要進行正常的文化課程學習之外，還必須參加專業體育訓練，從心理上到身體上都要付出更多的努力和汗水。由于是體育專業特長的學生，他們對體育有比較大的熱情，對課外的訓練比較有激情，但是，他們文化課的水平和程度各不相同，參差不齊，部分基礎差的學生上課時聽不懂課，又缺乏刻苦學習的毅力，自控力差，易沖動，做事往往不顧后果，觸犯校規校紀在所不惜。班主任管理起來有很大的難度。在多年的班主任工作中，我主要是在以下幾方面做探討和實踐，努力做好學生的教育管理工作。

一、從班級輿論入手，營造積極向上的良好班級氛圍

我們都知道：“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣?！痹诙嗄甑陌嗉壒芾砉ぷ髦?，我自始至終貫穿這樣的一個理念：一個好的班集體，一定要有良好的氛圍，正確的輿論導向，還要有一大批積極向上的成員。

（一）引導一種能夠扶持正氣，制止不道德現象的集體輿論，讓班級充滿正能量

我在教育、教學、生活和各項活動中，對學生根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種“正氣壓倒邪氣”的集體輿論。這不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班大多數的正確認識與言論基礎上，對全班成員都有感染力和道德上的約束力。學生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損。

（二）按照運動項目分組，在各方面進行良性競爭，促成良好的班風

體育運動學校中每一個班級都是由很多不同項目（摔跤隊、舉重隊、游泳隊、跳水隊等）的學生組成的，我根據學生的不同運動項目進行分組，在衛生、紀律、學習等方面進行競爭，如按訓練隊輪流出黑板報、開主題班會、組織班集體活動等，給予學生成長的平臺，對每一次表現優秀的訓練隊學生進行表揚和獎勵，并向教練、家長匯報，增強學生的成就感。

（三）班規的合理制訂與嚴格執行，是良好班風學風的保障

體育運動學校的學生可塑性大，情緒容易反復，良好的行為品質不易養成，因此制訂合理的班規非常有必要。在班規的制訂和執行中，我奉行“先專政后民主”的原則。一個班級，必須有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能有進步。在執行班規的過程中，必然會有少數學生對處理不滿意，這時班主任就要進行適當的疏導工作了。我班上有一位田徑隊的女孩子小晴，想法偏激，性格倔強、反叛。有一次被班干部記名后作出很強烈的反應，她認為她只不過是遲到了一分鐘就被記入了黑名單，對班干部漫罵、恐嚇，覺得班干部是在針對她，所以她強烈不滿，憤憤不平，還想要伺機報復。我對她違紀的事情進行了處理，并及時對她進行思想上的疏導。事后觀察，她沒有去找班干部的麻煩。后來，她還進步了很多，最后我還讓她擔任了班干部，她更加體會到班規的重要性了，從對紀律的不滿變成了對班級紀律的積極維護。

讓學生在和諧的學習氛圍中受到潛移默化的影響，才能養成良好的學習習慣，樹立良好的人生觀，形成良好的價值觀念和精神風貌。

二、從班干部入手，發揮學生運動項目的優勢，做好班級管理工作

班主任、班干部、學生的關系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄沒有支架的支撐是無論如何也撐不出一片天的。所以，班干部隊伍的建設是班級管理工作的重中之重。

（一）根據運動項目選出優秀班干部

班級里每個隊別的學生都有他們運動項目的特點，比如舉重隊的學生較低調踏實、乒乓球隊的學生較為靈活、擊劍隊的學生較為靈敏。在班干部選拔中，我充分發揮運動員學生項目的優勢，盡量使班干部隊伍綜合化，讓每個運動隊都有代表參加班干部的建設，力求避免一個隊別“當政”的局面，這樣，每個隊別的學生都參加到班級管理當中，大大增強了班級的凝聚力。

（二）培養一支高效的班干部隊伍

高明的班主任應該不是苦干型的，而是指揮型、遙控型的。在工作中，我為了激發他們的積極性，經常給他們戴“高帽”，當然這要挑合適的場合和時機，最好不要在公開場合，這容易引起另外一些學生的不滿，覺得老師偏心。同時，還要教會班干部一些方法和技巧，比如，紀律委員在管理晚修紀律時要注意方式和語氣，不能打罵；班長在開展各項活動時，多用商量、討論的語氣，少用命令式的，讓同學感到自己受到了尊重，才會更加配合班干部開展工作。如，我班上有一位擊劍隊的學生，她在班上的威信很高，大家推選她做班長，我也覺得很滿意。但是她個性大大咧咧，不注意小節，經常會得罪人。我經常指導她要注意方式方法，如開展主題班會“誦讀經典——推薦一本好書”時多問問同學的意見，不能“一言堂”，自己說什么就是什么。

身為特色學校的班主任，充分發揮學生運動項目的優勢，調動班級成員積極參與班級管理，不失為促進良好的班級秩序和健康的班級風氣形成的好辦法。

三、從班會課入手，激發學生的學習動力

體育運動學校的學生經常要參加各種各樣的比賽，有時一去要一兩個星期，造成文化課學習缺乏連貫性、系統性。由于學習與訓練時間的沖突，久而久之，學習成了學生最為頭疼的事情。近年來，國務院辦公廳轉發了國家體育總局《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作指導意見》的通知，這標志著我國青少年體育事業發展進入了一個全新的階段，國家對運動員的文化教育明顯側重。很多國家級、省級的運動比賽都首先要通過文化考試。因此，激發學生的學習興趣是每一位體育運動學校教師、班主任的任務。班會課上，我巧妙利用各種方法激發學生學習的動力。例如，組織辯論賽，探討運動員學習的重要性；開展運動員學習故事講座；讓學生選一個認真刻苦的同學為目標，定下學習計劃等。這些都是行之有效的方法。

四、從教練和家長入手，三管齊下做好學生教育管理

教育學家馬卡連柯認為：“沒有對學生的統一要求，就不可能有任何教育?！鄙鐣谶M步，學生的思想呈現多元化的趨向，不良的社會風氣給學生帶來不利影響。統一班主任和教練還有家庭的步調，才能促進學生健康地成長。

（一）借助教練的力量，做好學生的思想工作

文化課教學和體育訓練是體育運動學校生存的兩條生命線，缺一不可。學生一方面要接受班主任老師的管理，另一方面要接受教練的管理。除了少數擇校生，大多數學生都是經過教練選拔而來，如果訓練成績不好還可以直接退回原來學校，可以說教練掌握著學生的“生殺大權”。作為本校的教師，都非常明白教練對學生的威懾力，往往學生一出現問題，有些班主任立即向教練投訴。我覺得這種溝通是非常不可取的。一次兩次的“批評投訴”，會把學生推到對立面，導致師生之間的關系漸漸疏遠。而且沒有技巧、經常性地借助教練的力量管理學生，久而久之會讓學生覺得這個班主任的班級管理能力低下，從而更加不服從管理。當學生出現問題的時候，我總是第一時間詢問自己：這件事是否嚴重到需要驚動教練。一遇到問題就甩給教練處理的班主任是不稱職的。很多時候對學生問題，我們需要平心靜氣想辦法幫助學生改正。我經常跟學生說：“我喜歡報喜不報憂，也相信老師和同學能夠在班級里面就解決你們學習、紀律方面的問題，所以我們原則上不驚動教練?！边@種“不驚動”既巧妙利用了教練的威嚴，又讓學生感受到班主任對學生的信任和尊重，這樣一來，班主任的管理工作就更得心應手了。

（二）密切聯系家長，用心溝通，形成教育合力

家庭是學生生活、學習、成長的主要場所，家長是孩子的第一任老師，班主任要善于同家長多溝通，了解學生的生活成長環境、家庭教育狀況，有利于在對學生開展思想工作時有的放矢，對癥下藥。在平時的工作中，要“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點?！焙图议L溝通時，多說優點、閃光點，多作正面評價。當然，比較大的缺點也要指出來，以便商量對策，及時共同教育，形成強大的教育合力。

我們都知道，班級管理工作任重而道遠。作為體育運動學校的班級管理工作者，我們要遵從“學訓一體”的理念，進行特色管理，從多方面去探索和實踐學生的管理工作，引導學生合理地協調分配體育訓練與文化課程的學習，打破訓練與學習之間的矛盾，合理安排時間，合理地分配精力，調動學生學習文化課程的積極性和主動性，充分發揮學生的主觀能動性，促進學生專業體育和文化素質的全面發展。

參考文獻：

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