教學數字

周一，托馬斯幼兒園的課是教數字。托馬斯在黑板上寫了一個“1”字。

“有誰知道這個數字是什么嗎？”他問。

舉手的有好幾位。

“邁克爾來回答?！蓖旭R斯說。

“那是‘1?！边~克爾答。

“很好。有誰知道1之后是什么嗎？”舉手的人少了一些。

“瑪格麗特來回答?！爆敻覃愄鼗卮稹?”。

“很好。有誰知道2之后是什么嗎？”只有兩人舉手了。

“伊馮來回答?！?/p>

“3?！币榴T回答。

“很好?！蓖旭R斯說，“那么3之后是什么呢？”

這次只有帕特的手舉了起來。

“帕特來回答?！?/p>

“3之后是4！”她很熱情地說。

“很好?！蓖旭R斯說。

帕特繼續說：“4之后是5、6和7?！?/p>

“對了。很好，帕特！”

“7之后是8、9和10！”

“真棒！”托馬斯說，“你是在哪里學會這些數字的？”

“我爸爸教我的?！迸撂鼗卮?。

“嗯，你有一位非常有愛心和體貼的爸爸?！蓖旭R斯說。

“是的，他是最棒的！”帕特回答。

“他教你10之后是什么了嗎？”

“教了?！迸撂卣f，“是J、Q、K和A?！?/p>

（摘自“陳榮生文字小屋”微信公眾號 圖/陳明貴）