新時期高中班主任工作探討

阿瓦罕·麥提如則

[摘 要]班主任是學校工作的靈魂，班主任工作不但影響著學校的發展，更關系到學生的前途、國家的未來。在當代社會下，隨著新課改的不斷實施推廣，高中班主任這一崗位愈加是一項新的挑戰。其工作重心不僅僅是停留在素質教育和強調學習目的，更要學會不斷更新自身的教學理念，改善管理工作。面對社會的發展變化，高中生的思想價值觀念容易走向歧途，因此，新時期下的高中班主任工作面臨著新的挑戰。本文主要關于新時期高中班主任工作的探討。

[關鍵詞]班主任；高中工作；新時期

高中的班級是學校的基層組織，它不僅是學校教育教學活動的基本組織形式，而且是學校進行思想品德教育的主要場所。高中班集體建設得如何，直接影響著校風、學風的建設，影響著學生三年高中學生活的質量高低。班主任是班級的組織者、管理者和教育者，一個班級的好壞，在很大程度上決定于其班主任工作的出色與否。下面通過多年擔任班主任工作的實踐，就如何做好高中的的班主任班級管理工作談幾點看法。

一、以人為本，尊重學生

“長大未成人”是高中學生心理發展總體特點。高中生處在一個特定的年齡階段，處于從幼稚的兒童期走向成熟的青年期過渡的時期，在這一時期，高中生的生理發展迅速走向成熟，而心理的發展卻相對落后于生理的發展，他們在理智、情感、道德和社交方面，都還未真正成熟。相比于初中生，高中生在思維、情感、價值觀都有了很大的發展，他們有思想、有個性，希望得到他人尊重和理解。但相比于成年人，又顯得自主意識還不成熟，知識水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗，易沖動，自我管理和控制能力不強。面對這樣一個特殊的群體，傳統的強制性管理，已不能適應新的情境。因此，班主任首先要以人為本，尊重學生，尊重他們的想法，但對他們的行為要給予引導，要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，逐步培養學生的自我管理能力，實現學生的自我管理，最終實現管理的最高境界，也即管是為了不管。

二、樹立良好形象，做到言傳身教

班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！笨梢?，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服，要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好。

三、制訂管理制度

俗話說得好“無規矩，不成方圓”、“班風正，學風盛”，可見，建立良好的班級管理制度的重要性。高中是人生的一個重要轉折期之一，壓力無處不在，因此，讓學生在愉快、輕松的環境下學習、成長，有著十分重要的作用。所以，一個好班級一定要建立一套有效的管理制度。要加大力度學習、執行學校的一系列規章制度，可以通過借助主題班會的形式，來規范每一個學生?？梢栽诎嗉壷姓页鲋档闷渌瑢W學習的榜樣，樹立典型，因為，榜樣的力量是無窮的。在一系列制度正式施行前，班主任要手把手的教會學生如何做事，責任到每個人，漸漸地在班級中會形成一種習慣。時間久了，制度不變，要突出重點抓弱點，逐步完善班級的管理。下一步就是確立良好的班風，創建班級特色等工作了。

四、加強班干部的培養

一個班集體里不可缺少班干部，而班干部的培養就成為班主任的又一個新課題。在日常的學習生活中班干部就像班主任的左右手，不可忽視。在班集體中班干部的培養非常重要，因為班干部會為其他同學起到表率作用，并能及時幫助班主任發現和反映班級的學習狀況以及學生個人學習生活上的一些問題，可以說班干部是班主任的一雙眼睛。而班干部的培養過程又是艱辛而漫長的，在培養班干部的過程中要相信他們具備管理其他同學和辦事的能力，同時也不斷地幫助他們，為他們出謀劃策，在班務會上為班干部打氣，樹立班干部威信，同時，也讓其他同學監督班干部的一言一行，使班干部通過同學監督完善自己。同時在班內定期開班會，讓同學們為班干部的工作提意見，從而拉近同學和班干部、班干部與老師之間的距離，達到相互學習、共同進步的目地。

五、協調教育力量，做好雙管雙教

教育教學是教師學校集體的工作，因此班主任還有一項任務，就是協調學校教育力量，緊密聯系學生家長，做好“樞紐工作”。在學校中，班主任對各任課教師的工作要給予支持，配合，為任課教師的課堂教學創造安靜，活躍的氛圍。經常與任課教師溝通，邀請任課教師參與班級管理，聽取任課教師的意見，改進和完善班級管理，做到全員管理。另一方面，學生良好品質的形成，與家庭和社會諸方面對他們施加的影響是分不開的。家庭對學生思想品德的形成起著潛移默化的作用。在課余時間，班主任要重視利用各種機會，與學生家長的溝通，了解學生在家的表現，同時將學生在校的情況反饋給家長，共同做好學生教育工作。

六、結語

總而言之，在班級管理工作中，既要學會以身作則，又要學會尊重學生，與科任教師積極溝通，跟隨時代發展潮流。加強學生管理工作的鍛煉與提高，和諧共處，構建一個輕松愉快的生活學習空間，進而達到全體師生團結一心更好發展。這是一名合格班主任所應考慮和不斷實施創新的，最終形成比較完善的管理工作體系。

參考文獻：

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