李夢蝶
【摘要】“數據分析觀念”是數學課程標準十大核心理念之一。它是學生在有關數據的活動過程中建立起來的對數據的某種“領悟”、由數據去作出推測的意識、以及對于其獨特的思維方法和應用價值的體會和認識。
【關鍵詞】數據分析 對比辨析 數學
【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)24-0247-02
人教版四年級下冊第一單元解決問題“怎樣租船最省錢”后,在練習總出現了“怎樣購票最省錢?”。在這一教學內容中,我們從培養學生數據分析能力做了一些嘗試:
一、在分析中體會數據蘊涵的信息
在整個探究過程中,讓學生經歷數據的調整:
成人票:150元/人,兒童60元/人,團體(5人及以上):100元/人
通過數據分析判斷,學生體會數據中蘊涵著信息:當成人的人數達到一半及以上,考慮購買團體票可能更合算。至此,本課的任務似乎全然完成?是否全員購買團體票就一定更???當成人數未達到一半能否購買團體票?隨著數據的改變,孩子們的高級思維萌芽。
二、在對比中選擇數據蘊涵的策略
對于同樣的數據,可以有多種分析方法,需要根據問題背景選擇合適的數據分析方法。如:
成人:40元/人;兒童:20元/人;團體:25元/人(要求:6人及以上)
李老師和楊老師帶著38名學生購票,怎樣購票更省錢?
如果按照上一環節的學習,成人沒有達到總人數的一半,應該不考慮購買團體票的。但學生卻在琢磨中發現:讓且僅讓6人買團體票更合算:
多數同學算出每種方案的總費用,再選擇。求異思維的同學“只抓差異巧比較”:
4名兒童持團體票浪費:(25-20)×4=20(元)
2名成人持團體票節約:(40-25)×2=30(元)
買6張團體票和34張兒童票最省錢。
三、在隨機中鞏固數據蘊涵的策略
改變成人和兒童的人數比、改變各種票價的差距,每一個數據的改變,都影響著結果。死記硬背策略規律不足以找到最優的解決方法。
附:“怎樣購票最省錢”教學簡案
1.激趣引入,提出問題
師:上一節課,我們探究了怎樣租船最省錢的問題,同學們會利用數學巧生活,不浪費資源。今天,我們繼續“巧當家”:旅行社推出“海心沙一日游”的兩種價格方案。
方案1:成人每人150元,兒童每人60元;
方案2:團體5人以上(包括5人)每人100元。
成人6人,兒童4人,選哪種方案合算?
2.嘗試解決,辯中建構
成人6人,兒童4人
(1)方案一: 150×6+60×4=1140(元)
(2)方案二:(6+4)×100=1000(元)
方案一貴,我們選擇方案二。
師:你們都同意選方案二了嗎?
周嗣廣:我不大同意!如果這個團體只能有兩個選擇:要么選方案一、要么選方案二,那么選方案二是肯定的。
“但成人票比兒童票和團體票都貴,能不能不買成人票?”
林錦琪:“不能讓成人拿兒童票進去吧?!”
全班:“成人可以買團體票呀!”
周嗣廣:“對!這正是我思考的,成人和兒童自由選擇方案一或方案二的話,就更省錢了!”
方案三(兒童選擇方案一,成人選擇方案二):100×6+60×4=840(元)
師:“成人6人,兒童4人,選哪種方案更合算?”這個問法比“成人6人,兒童4人,選擇方案一還是選擇方案二?”更開放,讓不同的理解產生了不同的思考,得出不同的結論,讓思維更加縝密、評價更具開放性。
3.對比辨析,調整數據
師:如果成人4人,兒童6人,選哪種方案更合算?我們接著解決第(2)個問題。
成人4人,兒童6人
(1)都選擇方案一:4×150+6×60=960(元)
(2)都選擇方案二:(4+6)×100=1000(元)
(3)團體票、兒童票各5張:(100+60)×5=800(元)
師:“團體票和成人票各5張”能保證“成人4人,兒童6人”參加一日游嗎?
生:4名成人和1名兒童持團體票,另外的5名兒童持兒童票就可以了。
師:兒童票才60元/人,團體票100/人,這名兒童持團體票,不就浪費了40元嗎?板書:浪費:(100-60)×1=40(元)
生:但4名成人節約了呀?(160-100)×4=240(元)
生:而且節約的錢比浪費的錢多。
生:總體節約: 240-40=200(元)
4.感悟數據,形成策略
(1)成人6人,兒童4人
都選方案一: 150×6+60×4=1140(元)
都選方案二:(6+4)×100=1000(元)
自由選擇:6×100+4×60=840(元)
(2)成人4人,兒童6人
都選方案一:4×150+6×60=960(元)
都買團體票:(4+6)×100=1000(元)
團體票、兒童票各5張:(100+60)×5=800(元)
師:什么時候選團體票會省錢?怎么選?
生:兒童人多購買團體票不合算。
師:怎么算“兒童人多”?
生:我們調整一下數據。
生小組調整數據,師巡視。
小組匯報:
(1)計算團體票與兒童票、團體票與成人票的差異
(2)成人人數與團體票要求最低人數。
5.解決問題,鞏固策略
成人:40元/人;兒童:20元/人;團體:25元/人(要求:6人及以上)
李老師和楊老師帶著38名學生購票,怎樣購票更省錢?
方法1:(2+4)×25+(38-4)×20=830(元)
方法2:4名兒童持團體票浪費:(25-20)×4=20(元)
2名成人持團體票節約:(40-25)×2=30(元)
買6張團體票和34張兒童票最省錢。
6.總結歸納,延伸應用
這節課,你學會了什么?(略)
課程教育研究·上2018年24期