小學語文教學中思想品德教育的滲透

劉艷華

摘要：伴隨著教育事業的發展，小學語文教學水平受到人們重視。文章以小學語文教學中思想品德教育的滲透作為主要的論述對象，深入分析當下小學語文教學中出現的思想品德教育不足的問題，針對這些問題，教師應注意調整自己的教學方法，從而更好地提升學生的道德素養，使學生實現真正的全面發展。

關鍵詞：小學語文;思想品德教育;滲透

引言

小學是學生成長的起始，其系統化、全面化的教育有助于學生生理、心理成熟的速度。在小學語文教學中應用思想品德教育，主要是指育人氛圍與環境，應使思想品德教育慢慢地在學生心中得到滲透。另外，僅單純使用理論教育是很難的，還應強化實踐教育。

1學語文教學中滲透思想品德教育的必要性

隨著課程改革的不斷推進，我國教育部對小學語文中的德育教育提出了新的要求和標準。小學思想品德應當在熱愛學習、孝敬父母、熱愛集體、熱愛勞動等方面對學生進行深刻的教育，這些思想觀念和行為習慣的形成，需要在語文教學中不斷向學生進行滲透。比如說，可以在語文教材的相關課時中，對學生進行愛國教育、為學生普及生活常識或者安全知識等等。

除此之外，在小學語文中，學生除了要學習教材內容，還有很多教材以外的內容，這些內容能夠與思想品德教育相關聯，對德育教育的開展有著非常重要的作用。所以說，在小學所有學科中，語文教學中滲透思想品德內容是第一選擇。但是怎樣能夠在語文教學中更好的進行滲透，則需要我們不斷進行探索。

2當下的小學語文教學與思想品德教育

2.1語文教學與思想品德教育聯系不夠緊密

在當下的語文教學中，一個突出的問題是學生將語文的專業知識和思想品德教育分離開，換言之，很多學生在學習語文的時候，提升的都是自己的人文知識，但更為重要的人格素養卻沒能實現真正的發展和進步。顯然，將教育的實用性和人文性分離開，過于重視教書卻沒有實現真正的育人，這顯然是一個普遍性的大問題。如果教育從業者沒有真正重視這個問題，對于學生而言，是一件相當危險的事情，這也給他們的人格發展埋下禍患和隱憂。

2.2思想品德滲透的方法比較單調

現如今，小學語文教師在課堂當中采用的思想品德滲透方法是講授法，教師們以為此教學方法操作起來簡便，學生容易接受，具有較高的效率，所以在大部分情況下都采用?？墒沁@并不能直接表示講授法是唯一的思想品德滲透方法，在利用教學方法時，教師一定要靈活變通，綜合不同情形來選擇不同的教學方法。

2.3教師的重視程度不夠

教師如同學生的主心骨，小學生年幼無知，需要教師的啟蒙和教導，不僅僅是學習和知識層面上的，更為重要的是人格和操守層面的。教師不僅僅應該使學生的學習能力得到不斷提高，更重要的是要使學生懂得將自己所學到的人文知識轉化為自身的人格素養，成為一個真正懂得關心他人、熱愛學習、尊敬師長的具有獨立人格的學生。但當下很多語文教師只重視學生在語文學習上的表現。如果一個學生不能默寫正確一首古詩和一個生字，教師就會相當不滿，但卻不夠重視學生在人格層面出現的問題。學生的人格如同一個木桶，如果木桶本身出現了問題，那么無論教育者將多少知識之水倒入其中，都會流出，不能真正滋潤他們的心田。所以在學生人格的培養上，教師不能不高度重視。

3如何在小學語文教學中滲透思想品德教育

3.1注重因材施教，使語文教學與思想品德培養相得益彰

每個學生都有與眾不同的特點，要注重對學生的因材施教，教師要充分根據每個學生的特點，挖掘出學生的閃光點來，并制定因材施教的教育計劃，鼓勵發揮學生的特長，并培養正確的思想品德素質。比如，有的學生學習成績并不太好，但是有一顆助人為樂的心靈。語文教師可以在布置學生寫作文的題目時，以助人為樂作為作文主題，讓學生在寫作文的過程中，對助人為樂的思想有一個深刻地認識，只要學生動腦想了，用筆寫了，這種思想自然就刻在學生的腦子里了。上面提到的那位學習成績不太好但是又喜歡助人為樂的學生，雖然他的作文寫得不夠優秀，但是里面的事跡是真實的，是令人感動的，那么教師就可以通過這次作文課，對這名學生進行贊賞和鼓勵，在這名學生的幼小心靈里，自己助人為樂的精神得到了教師的肯定，讓他得到了精神滿足，他在今后的學習成長中必然會更加珍惜這份肯定和鼓勵，把自己的優良品德發揚光大，對自己的短板缺點也會積極去克服改進，這種教育效果就會非常積極有效。

3.2加強與實際生活的聯系

培養學生的思想品德素養，不能單純的局限在課堂內部，還要延伸到課外，加強與實際生活之間的聯系。經過生活實踐的感染，促使學生內化自身道德素養。教師在語文教學過程中，將德育滲透于實踐活動中。例如教師帶領學生進行參加課外興趣小組活動，讓學生在實踐中獲取豐富的知識，開拓眼界，深化道德體驗。教師還要主動帶領學生積極參與到生活實踐中，讓學生自主接受優秀文化，增強抵御不良思想觀念的能力。比如在講解《只有一個地球》這篇課文后，教師能夠帶領學生展開環?；顒?，比如到社區中清理衛生，幫助環衛工人撿垃圾等，增強學生的環保意識，并且讓學生形成出助人為樂的精神。講解《中彩那天》后，教師讓學生以“誠信”為主題，展開演講比賽。讓學生們認識到要與人真誠交往，感受到誠信的重要價值，培養出學生誠信的道德品質。另外，教師還能夠組織學生們參加社會生活舉辦的各種展覽，這些生活實踐活動不但可以良好的增強學生的語文素養，還可以培養出學生良好的道德品質。

3.3語文課外活動中思想品德滲透

在語文教學中實施思想品德教育，可以借助課外閱讀的方式。語文課外閱讀有著內容豐富、形式多樣的特點，不僅可以讓學生學習到更多課外知識，而且可以培養學生的道德情操。但是，課外閱讀活動的開展，教師需要做好一定的準備，需要根據學生不同的愛好、思想實際、接受能力等特征，為學生推薦最適合的課外讀物。另外，在閱讀的過程中，教師需要對學生進行一定的指導和幫助，為學生介紹正確有用的讀書方法，讓學生在閱讀的過程中能夠學習到更多的知識。比如，很多學生在閱讀的時候，只關注故事情節，忽視了文章所要表達的主題思想，針對這種情況，教師可以適當的提醒學生，不僅要關注作品的故事，更要從更深層次上理解作者所要表達的實際意義，并讓學生在閱讀后發表自己的讀后感。課外閱讀在豐富學生精神世界的同時，也能夠讓學生的思想道德觀念更加趨于正面性。一本優質的圖書，不僅是學生的良師，也是學生的益友，對學生學習成績的提高、正確價值觀念的形成都有著非常重要和顯著的作用。

3.4提高教師自我修養

第一，教師要提高自我修養，對新課標的要求進行仔細解讀，主動的學習理論知識，樹立起準確的教學觀念，為順利展開思想品德滲透做好充足的思想準備工作。第二，學校要加大對教師師德師風的培訓力度，從多個角度、多個方面展開講座，為教師提供外出學習進修的良好機會，激勵教師積極主動參與到培訓當中去，營造出優質的氛圍，從而調動起教師的參與積極性。第三，教師要帶領學生有意識的增強道德修養，學生作為學習的主體，通過學生自身的積極轉化思想品德才能夠真正發揮出良好的效果。

結語

以上，以思想品德教育在小學語文教學中的滲透為話題，論述了應該如何在小學語文教學中有效地開展思想品德教育，從而能夠更好地幫助學生實現自我人格的健全。小學生不能單純地學好文化知識，更重要的是要從小樹立正確的人生觀和價值觀，明確自我的人生導向，為今后的發展和進步打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1] 張紅麗.小學語文教學中滲透思想品德和美德的教育探析[J].課外語文（教研版），2013（7）：139.

[2] 路鮮花.思想品德在小學語文教學中的滲透探微[J].學周刊，2013（29）：65.

（作者單位：吉林省榆樹市八號小學）