23*刷子李

糾守輝

教學目標：

1.認識6個生字。

2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。

3.繼續領悟并學習作者刻畫人物的方法。

教學難點：領悟并學習作者刻畫人物形象的方法。

教學準備：教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關資料。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、導入新課

1.師：大千世界，無奇不有，在我們的生活中我們經?？梢钥吹交蚵牭揭恍┥響呀^技的人或故事。今天我們就去認識其中的一位。

2.出示課題：刷子李 齊讀課題。

3.通過預習，你對這個題目有了哪些了解？（一位姓李的人是一個粉刷匠，粉刷技術特別高）

4.是的。這是一種特殊的稱謂，在天津衛這個地方，某一行有絕活的人，人們就用他的行當加姓稱呼他。比如，在天津，有個姓張的人，泥人捏得特別好，就叫他——泥人張；有個姓魏的人，風箏做得特別好，就叫他——風箏魏；又如這篇課文中的主人公，他姓李，刷墻技術特別好，人們就稱他為——刷子李。讓我們再親切叫他一聲吧?。R讀課題）

這是一篇略讀課文，想必同學們已經預習得很好了。（板書：23*）

二、預習檢查，檢查自學情況

1.介紹作者及出處。

2. 出示詞語（難讀的），指名領讀。

3.通過預習，刷子李給你留下了一個怎樣的印象？（隨機板書：技藝高超）

三、感悟文本

師：那你是從哪些語句中感受到刷子李是個技藝高超的人呢？作者又是怎樣寫出他的技藝高超的呢？請同學們快速默讀課文，找出有關句子劃下來，寫出批注。

隨機教學（隨學生的學情出示相關段落）：

（一）正面描寫

1.學習第一自然段

A 如同升天一樣美

感受到什么？（如同仙境、技藝高超）

師：你能把這種感受讀出來嗎？指名讀，然后齊讀。

B 干完活，絕沒有白點

①但刷子李最絕的是：粉刷時卻——引讀3句。

②你見過粉刷嗎？來，我們來一起看一看：干粉刷匠身上沒有白點，難嗎？

③這里，又讓我們看到了一個怎樣的刷子李？（自信十足），他的自信表現在什么地方？ （板書：規矩奇特）

師：是呀，如果不是對自己的手藝有十足的把握，又怎能夸下如此?？谀?？真是藝高人膽大。讓我們通過自己的朗讀把他的這份自信表達出來吧！

④理解“絕”。填空、方法、填空、小結。

⑤對刷子李的高超技藝，大多數人以為只是一個傳說：行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信。他們如果生活在我們這個時代，或許會說：不要相信哥，哥只是個傳說。那么刷子李究竟有沒有像傳說中的這么神呢？我們還是“耳聽為虛，眼見為實”，跟隨他的徒弟曹小三一起見證他高超的技藝吧。 （板書：曹小三）

2.學習第五自然段

師：你還從課文的哪些語句中感受到刷子李是個技藝高超的人？和大家交流一下。

指名說。（交流點評）：

A. 動作嫻熟

①指名讀。

②刷子李當時刷的可是屋頂，這是一項能讓人悠然得起來的事嗎？

③我們也來做一回刷子李，配上悠然的動作再來悠然的讀一讀。

④對這一句話，誰還有什么理解？

（師評：你理解得可真到位。把我們的感受送到句子中，通過朗讀傳達出來。注意，“啪”要讀得干脆），齊讀。

B 效果非凡

①師：第5自然段里還有不少句子也表現出了他技藝高超呢，誰再來補充。這句話從什么角度寫出了刷子李的技藝高超？ （板書：效果非凡）

②哪些關鍵詞語表現了效果非凡？（天衣無縫、平平整整、雪白）

③提道“白”，文中還有一句話更能表現白的效果。誰能找出來？指名讀。哪些關鍵詞語更能表現白的效果？（勻勻實實、清爽、透亮）

④師小結：是呀，悠然的動作和非凡的效果相互映照，彰顯出刷子李的技藝高超。讓我們再來讀讀第5自然段，邊讀邊感受刷子李高超的技藝。

（二）側面描寫

1.我們剛才親眼見證了刷子李高超的刷墻技藝，可是，面對師傅的技藝，曹小三最關心的還是——師傅身上有沒有白點。請同學們瀏覽6——9自然段，找出有關的句子讀一讀，然后試著完成這個填空。

起初曹小三對師傅的絕活一直（ 半信半疑 ），但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發現，他真覺得這身黑色的衣服（有種神圣不可侵犯的威嚴），對師傅佩服得（ 五體投地 ）；這時，曹小三竟然發現刷子李褲子上有一個黃豆大小的白點，感覺師傅如山般的形象（轟然倒去）；最后知道那原是師傅抽煙不小心燒出來的小洞時，露出一副（發怔發傻）的模樣，對師傅（確信無疑）。

2.是呀，文中的徒弟曹小三從開始時的（半信半疑），到最后的（確信無疑），這個過程可謂是（一波三折）呀！

3.面對徒弟的一波三折的變化，心細如發的刷子李僅僅說了簡簡單單的六個字——“好好學習本身吧！”

①說出自己對這句話的理解。

②老師小結：是的，三百六十行，行行出狀元。我們只有好好學本事，勤學苦練，才能掌握真正的技術，贏得自己的尊嚴。

③在我們身邊，有很多有特長的同學，你希望將來如何稱呼他呢？（舉例）

④老師點評：借同學們的美好祝愿，希望這些同學能夠美夢成真。那就——好好學本事吧！

現在，我們先來跟著馮老先生學學他寫文章的本事吧：

4.結合板書分析：我們知道，這篇文章的主人公是——刷子李，他的特點是——技藝高超，文章是從哪三個方面來寫刷子李的技藝高超——規矩奇特，動作嫻熟效果非凡。那么，文章寫到這兒，已經能證明刷子李的技藝高超了，為什么要寫曹小三的一波三折呢？是不是多此一舉了？

不是，這叫側面描寫（板書：側面描寫），這樣的描寫能對文章起到推波助瀾的作用；而文章前面對于刷子李的直接描寫就叫正面描寫（板書：正面描寫）。正是在這樣多方面的描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿。馮老先生寫人敘事的高超技藝真令人拍案叫絕，可以把他叫做——作家馮。