淺談技工學校計算機基礎教學

劉赫，鄭多多

摘 要：為了保證技工院校當中計算機基礎教學工作質量，應認識到計算機設備在各領域中的重要作用以及計算機教學的關鍵性，在此基礎上做好計算機知識基礎教學工作，循序漸進的強化計算機教學工作質量。本文就技工院校當中計算機教學進行了分析。

關鍵詞：技工學校；基礎教學；課程

在各領域發展中實現了信息化之后，計算機成為了各領域必要的輔助設備，通過使用計算機設備不僅能掌握更多的數據信息，同時也能通過計算機設備來操控各種設備，因此使用計算機已經成了現代人的必備技能。因此在技工院校在開展學員培訓的時候也要做好學員計算機能培養方面工作，讓學員能高效的使用計算機設備。

1 做好基礎教學工作

計算機已成為人們工作、生活、學習必不可少的工具，掌握計算機的使用方法是有效學習和成功工作的基本技能。而技工學校的計算機基礎課是一門實踐性很強的課程，要求學生既要學好理論知識，又要掌握實際操作技能，是培養高層次、高技能人才的重要途徑。因此，在技工學校強化計算機基礎教學是十分重要的。

在計算機融入各領域之后，計算機設備功能也在不斷增多，尤其是在計算機技術和相應領域專業技術相融后，計算機知識也明顯增多，所以技工院校在進行計算機教學的時候要認識到這是一個循序漸漸的過程，要從基礎知識教學開始，只有打好了基礎才能保證后續教學工作的質量。在實際開展基礎課程教學的時候，先要將最基礎的計算機知識教給技工院校學員，先讓學員對基礎性的計算機知識有全面的了解，讓學員對計算機有較為準確的認識，方便后續教學工作的開展。比如在帶領學生認識Windows計算機系統的時候，要讓學生認識到計算機設備和計算機系統之間的聯系，并能讓學生認識到，操控計算機系統也就是操控計算機設備。并且在這個階段中不能采用理論教學的方式，同時還要能做好實踐教學工作，讓學生能真正的對計算機有全面并且深刻的理解。而在操控計算機的時候，鼠標是其中一個關鍵性部件，所以在實際的教學中也要讓學生練習使用鼠標設備，掌握鼠標操控技巧，靈活的運用鼠標。

其次，學員在最初接觸計算機的時候可能由于對計算機不熟悉而影響學習效果，所以教學要能加強實踐教學力度。為學生創造更多的實踐機會，在教師將理論教學和實踐教學相結合之后，也就能讓學生對計算機知識有更為深刻的認知。比如教師在進行五筆類型輸入法教學的時候，教師不僅僅要能完成五筆輸入法筆畫拆分的規律以及特點，同時還要能在學生掌握五筆輸入法理論的同時讓學生上機進行實際練習，這樣才能讓學生將學習到的理論知識記憶的更加深刻。并且學生在進行五筆實際練習的時候也能發現自身在學習五筆知識中的不足，使學生能自己主動進行學習。在這種理論和實踐相互結合的教學方式下，學生就更加全面、更加詳細的掌握計算機知識。

2 強化學生個人能力培養

隨著計算機及網絡技術發展的日新月異，計算機的應用也逐漸深入到各行各業，掌握計算機基礎理論知識和基本操作技能已成為各級各類職業學校學生將來進入工作崗位的必備條件。因此，在技工學校強化計算機基礎教學是十分重要的。而現代技工院校為社會輸送了大量的優質人才，因此技工院校成為了重要的技術人才培養基地，能實現勞動者個人能力的強化，也能讓其創業能力得到強化，尤其是計算機教學工作的開展，更是能讓學員的個人能力得以全面強化。而在技工院校開展學員計算機教學培養的時候，還要能注意對學生各種能力的培養。

2.1 強化學員自學能力培養

現代計算設備性能以及計算機技術發展較為迅猛，不斷有高性能硬件以及優質軟件系統出現，這讓計算機的處理能力以及對各領域推動力不斷強化，但技術人員在使用計算機設備的時候也需要更專業的技術水平，在這種趨勢下也就更需技術人員能具備良好的自學能力。

計算機專業的老師，大學學的是DOS、Windows97、98系統等，現在教的是Windows8，新系統的掌握靠的就是自學。因此，學生要想跟上時代的步伐，就不得不加強培養自學能力。教會學生自強不息，就等于給了他們生命的茁壯和飽滿。在掌握了基礎的理論知識之后，充分、深刻領會其含義，加以升華，有計劃地進行自學，這樣才能真正的做到“無師自通”。

2.2 創新能力分析

所有優秀的教師都希望自己的學生超過自己，也希望以后的學生再超過自己教過的學生，這符合社會的發展。在計算機教學中，學生的創新能力，主要表現在創造性地完成學習任務的活動中。為學生提供的一切教學實踐活動，既可以成為培養和發展學生創造力的環境和條件，也可以成為阻礙學生創造的精神束縛。因此，在計算機教學過程中，要鼓勵學生學會大膽的去猜想、判斷，要有意識地加強創造性的計算機活動，在活動中養成學生勤思考的習慣，碰到問題要問“為什么”，解決問題后要進行反思，總結活動經驗。在學習中學會產生疑問，培養學生不受固定模式約束的能力，并幫助學生去積極克服思維定式，要將其猜想作為邏輯推理的一種形式，培養學生進行舉一反三的能力。

2.3 實踐能力分析

要想掌握真正的本領，實踐是必不可少的。計算機的操作就是一種實踐過程，它既是一種現代高科技機器操作的訓練，也是一種對理論知識掌握的檢驗。通過操作，可以提高對計算機的駕馭能力，熟練掌握各種操作技巧和技能，為以后更好地利用現代化的信息手段打下堅實的基礎。在實際教學中，有些問題理論上老是無法講清，或者說講完也是模棱兩可的，很抽象，但只要一上機，鼠標一點，既直觀又生動，學生易于掌握。因而教學應采用在多媒體教室，微機邊演示學生邊操作，實現一體化教學。這樣一來，既提高了學生的實踐能力，也幫助學生理清了思路。

計算機教學就是要認準方向，夯實理論基礎，注重學生素質的培養。這符合職業教育對學生培訓的要求，也是人才市場對勞動者條件的基本需求，只有這樣才能滿足社會對職業教育的要求，才能有職業教育發展的空間，這才是其教學的意義。

3 結束語

當代計算機設備對于任何領域而言都極為重要，工作人員只有掌握計算機設備的使用方法，并且能工作中靈活運用，才能更好的完成本職工作，推動相應領域的發展。而技工院校則在這個過程中起到重要作用，能讓學員更深入的了解計算機知識、更高效的操控計算機設備。而為了能達到這一目標，也更需要技工院校在開展學員培訓的時候能從理論教學、實踐教學等多個方面來強化計算機教學工作的質量，使技術人員真正掌握相應技術，最終實現工作人員個人能力的全面提升。

參考文獻

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