基于云平臺的區域衛生教育資源共享服務模式研究

李其鏗

摘 要： 文章以云計算應用平臺的區域衛生教育資源共享服務模式的應用特性，提出基于區域醫療衛生資源共享、云計算技術和互聯網技術的服務模式，并對區域衛生教育資源共享服務模式進行設計與應用研究。通過在試點區域范圍內的衛生教育資源共享服務模式的應用，“促進稀缺醫療資源共享，促進教育信息化進程及科研”，促進現有稀缺的醫療衛生資源的共享，不僅在教學中得到應用，還在科研工作中進行智慧型共享，從而促進青年教師的更好發展。

關鍵詞： 云平臺；衛生教育資源；共享服務模式

基金項目：福建省教育科學“十二五”規劃2015年度課題，課題名稱：基于云平臺的區域衛生教育資源共享服務模式研究，立項批準號：FJJKCG15-174.

為培養符合國家新醫改深化所需要的大量衛生人才，必須促進現有稀缺的優質衛生教育資源的共享。面對信息技術快速發展的新形勢，通過對基于云平臺的區域衛生教育資源共享服務平臺的構建與應用研究，為提高衛生技術人員的知識與技能水平提供行之有效的工具，這是現實中可行的方法之一。

目前國內外均有對共享服務平臺建設研究及相關案例，但基于云計算的區域衛生教育資源共享服務模式研究在國內外尚屬空白。在國內尚無一套基于云平臺的區域衛生教育資源共享服務平臺，因此本文的研究將具有實際的應用意義。

一、數據中心的設計

在區域衛生教育資源共享服務平臺的數據中心中，我們設計可劃分為衛生教育資源共享服務中心、云計算數據資源存儲管理中心、衛生教育資源數據調度管理中心、衛生教育資源數據智能分析中心，以滿足區域內衛生人員教育資源共享服務信息化的發展趨勢、區域內衛生技術人員對衛生教育資源共享服務的需求，通過基于云平臺的數據中心建設，整合與區域衛生教育資源共享相關的衛生教育資源數據，為開展互聯網+衛生教育教學和衛生教育資源共享服務的大數據分析，提供基礎支撐。

1. 通過云計算技術和虛擬化技術整合衛生教育相關的資源，搭建虛擬主機，為培訓人群提供云平臺資源共享服務。通過構建云應用平臺，實現在網絡上的虛擬設備協同，幫助信息化管理人員簡化云平臺的開發、實施、部署及應用過程，構建區域衛生教育資源共享服務模式的互聯網衛生教育教學環境。

2. 建立基于衛生教育資源的云端存儲，為衛生技術人員提供基于教育資源存儲空間的網絡空間，通過個人的賬號和密碼，為衛生技術人員提供基于區域衛生教育資源相關的圖例、音視頻、手術示例、醫學報告、附件等存儲。

3. 搭建區域衛生資源共享系統，為衛生技術人員提供基于醫療衛生特色的共享服務，衛生資源共享系統具有安全快捷、簡單化、易操作等特點。

4. 在平臺上為衛生技術人員提供區域衛生教育資源共享服務所需的存儲空間、衛生教育資源獲取與共享服務、培訓與研究等應用的云服務，構建互動式區域衛生教育共享云平臺。

二、應用設計

1. 設計的基本原則

基于云平臺的區域衛生教育資源共享服務平臺，需兼顧可靠性、先進性、安全性、標準性、開放性、可維護性、可擴展性和集成性等平臺設計的基本原則。平臺的設計遵循SaaS應用架構設計原則。

（1）可配置性

在平臺的應用設計中，完全靈活的配置和完全不可配置是SaaS應用架構設計的兩個極端。完全不可配置的方案可以使應用實現起來比較容易，但它失去了可配置的應用可以帶來的豐富用戶體驗。對于SaaS應用程序而言，有很多可以進行用戶自定義的內容，例如：工作流、商業規則、UI及數據模型等，設計可以通過對這些內容進行自定義的方式幫助用戶提高用戶體驗。

（2）均衡性

當在運營SaaS應用的時候，需要考慮CPU和I/O的服務器反應速度的等問題，特別是在增加擴展代碼后，更加需要考慮到各租戶服務所消耗資源的平衡性，從而確保應用整體有良好的SLA （Service Level Agreement）。

（3）多用戶效率

在實現Multi-Tenant的應用中很重要的一個考慮就是如何最大化共享計算資源，基于這樣的考慮使得在設計與實現方面都帶來了很多復雜性。因而設計中需要重視的內容有以下幾個方面：如何保證安全性、如何進行數據存儲、如何對應用進行系統優化。

（4）安全性

遵循國家有關的信息安全平臺標準，結合自身的安全體系建設，充分保證平臺、網絡和數據的安全。

2.應用設計

（1）衛生教育資源共享管理系統。通過現代數據庫技術，將各種多媒體的衛生教育教學資源信息組織起來，采用統一的指標體系、數據接口、標準數據項、信息分類編碼標準和有關技術標準，采集優質衛生教育教學信息資源。提供基于云平臺的衛生技術人員基本信息、衛生教育資源、網絡教育課程、網絡教學資源等衛生教育培訓資源基礎信息以及各類醫療衛生病歷信息、醫學檢查檢驗相關信息、手術示教音視頻文件、照片等信息資源共享管理，覆蓋區域內衛生教育資源相關內容。實現衛生技術人員個人信息管理的數字化、網絡化和自動化，實現對衛生技術人員身份信息檔案的全流程管理，實現區域衛生教育資源的集中管理和信息檔案的安全調閱。

（2）多媒體課件資源共享服務系統。將預先錄制的精品衛生教育課程錄像借助網絡以視頻流媒體的方式供學習者隨時點播觀看，從而方便衛生技術人員的自學與復習。各種服務通過互聯網+聯系在一起并相互合作，從而支持一個或多個業務進程。服務總是被設計成通用的，并且遵守公開的接口標準，所以可以被重用，并能被多個應用程序所共享。為區域衛生教育培訓用戶提供包括聲音、文字、圖像、動畫等多種形式的音頻課件、視頻課件、交互式學習課件、FLASH課件等多媒體課件資源共享；提供基于虛擬現實的過程性、情景性、交互性仿真模擬和基于過程控制的智能化、網絡化、數字化、可視化軟件資源共享等。通過最大化共享計算資源，進行數據存儲和對應用進行系統優化，以保證數據安全，用戶就可通過Web的方式，進行上傳、下載、瀏覽、輔導等網絡化教學。

（3）實時音視頻交互系統。面向衛生技術人員提供文本、語音、視頻的實時音視頻交互，以滿足衛生教育資源共享服務的實時在線音視頻交互的需求，達到資源共享、合作授課、合作學習的效果。面向臨床醫生，基于多學科臨床病例資料，實現線上多學科病例討論，實現讀片會“發布-上傳-報名-預習-交流-評論-記錄-復習”全流程管理，滿足醫院、授課專家通過音視頻和課件等方式為需要學習的區域衛生技術人員提供業務培訓、教學、病案討論以及技術支持等需求。系統主要用于視、音頻多向實時傳輸的形式，讓各類教學現場得到最大程度的延伸，教學資源共享程度達到最大。

三、預期效果

（1）本課題研究了基于云平臺的區域衛生教育資源共享服務平臺的構建與應用，這是高職教育的區域化延伸，是教育信息化倡導的“三通兩平臺”的應用研究的積極實踐。

（2）本課題研究促進了衛生技術教育培訓事業的改革與發展，創新性實現優質教育教學資源與醫療機構的優質、稀缺的臨床資源的互聯互通，是教育教學資源的“內容革命”的積極實踐。

（3）本課題研究促進了教師教學與學生學習模式的變革，將新技術和新理念融入到教學中，轉變了學生被動的學習方式，扭轉了教師低效的教學形式，提升教育教學水平與質量。

四、結束語

本課題通過基于云平臺的區域衛生教育資源共享服務平臺的構建與應用研究，依托云計算、“互聯網+”等新技術將各醫療衛生教育資源和醫療衛生機構的“教育信息孤島”內的各種優質衛生教育資源信息有機組織起來，進行衛生教育資源信息共享應用的探索研究，不僅拓展教學方式，擴大衛生教育資源服務范圍，提升衛生教育教學質量，為區域衛生教育教學形成新的優勢和特色。

本課題研究成果已在福建衛生職業技術學院部分專業教學中試用，取得一定效果，也深受師生們的歡迎。當然，本課題的研究也有不足之處，也將在后續的研究中不斷加以改進。

參考文獻

[1]陸國紅.基于資源整合共享的教學信息平臺構建[J].中國教育信息化：高教職教，2012（12）：45-46.

[2]熊聰聰，肖桐.基于云計算的高校數字化資源整合系統方案[J].天津科技大學學報，2011（3）：59-62.