沙畫繪畫
——一朵美術教育教學中盛開的鮮花

李琳琳

沙畫繪畫最早由匈牙利的著名沙畫大師Ferenc Cako所創造。是由細沙、燈光、音樂配合表現的一種藝術意境，以雙手為筆、以細沙為墨、以玻屏為紙、以燈光為色的新穎繪畫方式，它具有獨特的藝術魅力，創意神奇、畫面絕美、賞心悅目，給人帶來前所未有的視覺享受，深受學生喜愛。在沙畫繪畫的教學實踐中，我有以下幾點收獲：

一、沙畫繪畫提升孩子心理素質、促進身心健康

關注孩子心理健康已逐漸滲透到各學科教育教學中，德育大綱也明確提出：“德育即政治、思想、道德、與心理健康教育?！笨梢?，心理健康在教育中的重要性。在家庭或學校，每一個孩子都是一個獨立的個體，有著或積極、或消極、或隨和、或孤僻等不同心理個性。沙畫繪畫可以讓心理壓力過大的孩子心靈得到放松，讓孩子和沙子之間建立聯系，體驗沙畫繪畫時的專注和平靜，感受其中樂趣，進而化解人格發展障礙。目前國際中非常流行沙盤游戲心理療法，科學證明：玩沙的孩子是健康的、快樂的。在沙畫繪畫的過程中，孩子們需要用心感受沙子的流動和細膩，控制和掌握手指手掌的力度，即使這樣也不一定一揮而就，要經歷多次嘗試和失敗，最終獲得成功的喜悅。所以沙畫繪畫既培養學生的創新能力，同時也對心理健康發展大有裨益。

二、沙畫繪畫釋放孩子純真天性、促進潛能開發

玩沙子是孩子純真的天性，無論多大的孩子，甚至包括大人都不可抗拒。沙畫繪畫課就可以在日常美術教學中滿足孩子愛玩沙的天性。一張沙盤，一雙巧手就是全世界，孩子們樂在其中，嘗試創造，沙畫繪畫無對錯、無好壞，一個主題有無窮無盡的答案，孩子們畫得不滿意可以揮手重來。新教育理念要求我們追隨孩子天性，在充分滿足自由探索的基礎上，適時點撥。在《沙畫荷花》教學中，繪畫荷花葉子時，采用的手法為潑沙的方法，與中國寫意畫的潑墨方式相似，孩子們隨性自由潑灑，再以潑灑后的結構進行勾葉脈、繪荷花、點蓮蓬，這樣一副生動的荷花圖躍然屏上，淋漓盡致。在《沙畫風景》的教學中，我讓孩子們灑一灑、點一點、抹一抹、刮一刮、玩一玩，利用各種技法自由創作，不一會兒一幅幅精彩的房屋、森林、小河、花海等畫面展現出來，充滿了童趣。實踐證明，孩子們都是最神奇的小藝術家，他們擁有無窮的想象力，在沙畫繪畫過程中，孩子天性得到盡情的釋放、潛能得到無限激發。

三、沙畫繪畫培養孩子專注性格、促進技能發展

（一）培養專注性格

在課堂上，教師常常能看到有些孩子有注意力不集中、小動作、心不在焉、不守紀律、容易被干擾的情形，這些都是專注力不夠造成的。 沙畫繪畫就需要孩子們對沙畫繪畫始終充滿激情，樂于探索，在不斷的練習和實踐中培養專注的性格。教學中我反復強調一要慢二要穩，盡量做到細致、耐心、持久地把握手的控制力。上課過程中，利用漏沙的手法進行直線線條、曲線線條繪畫的反復練習，利用撒沙的手法進行鋪沙的反復練習來培養孩子專注力，久而久之，調皮的孩子能踏實下來，精力不集中的孩子能專注起來。經過一段時間的教學實踐，取得了良好的成效，更得到了家長的高度認可。

（二）促進技能發展

隨著繪畫技法的增多，兒童沙畫繪畫逐步進入到日常教育教學中，在沙畫繪畫技能培養中，主要學習腦、眼、手和沙配合的技法、技巧，培養審美情趣，發展創造能力。它和在紙上作畫不同，它是用沙子、光影等，增強對事物形體、光影的認識，運用點、線、面，黑白灰等基礎繪畫元素，來表現事物。這就特別需要教師有扎實的沙畫繪畫基本功，然后給學生一點點地介入專業創作手法和沙畫繪畫技巧，比如填充、構圖等等，讓學生在熟悉各種繪畫材料的同時，也能夠充分發揮想象力。

另外，也可以采用創設意境的方式進行教學，在《沙畫海底世界》一課，我采用的是教師演示表演導入新課，利用嫻熟優美的動作，展現形態各異的海底生物配合水草、珊瑚背景，創作出美輪美奐的海底畫面，強烈激起孩子的探索欲望和創作欲望，學生對教師的每一個動作、畫面的每一個變化，都全神貫注、心領神會。在《沙畫連環畫》中，綜合講故事、讀詩歌、看動畫等多彩的形式，引導孩子欣賞、講述從而進行沙畫繪畫創作。陶行知先生曾提出“教學做”合一理論。沙畫繪畫的整個過程以教師的“教”為主導，學生的“學與做”為主體，手眼協調、手腦并用。在沙畫繪畫中，消除孩子的恐懼心理尤為重要，在沒有負擔的心理狀態下，鼓勵他們展開想象自由地表現。在教學中，我還嘗試播放一些意境優美的音樂輔助教學，讓學生在繪畫和欣賞音樂中，感受美、創造美和表達美。

一掬沙樸實無華，卻展現了一幅幅自然生態，形象萬千的世界；一掬沙普通平凡，卻開啟了新時代美術教師的教育智慧；一掬沙與世無爭，卻發展了孩子們的無限的創造性思維。我們需要有沙子的精神，沙畫繪畫這門獨特的藝術形式，也將成為一朵美術教育教學中盛開的鮮花！