應用型本科院校市場營銷專業實踐教學體系研究

杜芳芳

一、前言

經濟的發展促使企業急需大量既精通市場營銷理論、又具備市場營銷實踐能力的高層次、應用型營銷人才。然而，目前我國大部分高校在本科層次市場營銷專業人才的培養上，往往過于注重理論知識的傳授，很大程度上忽視了學生實踐應用能力的培養，最終導致了企業“用工難”和大學畢業生“就業難”同時出現的矛盾現象。筆者認為，解決這一矛盾的重點在于高校必須重視其在人才培養中存在的問題，更加突出應用型人才的培養，努力完善市場營銷專業的實踐教學體系。

二、市場營銷專業實踐教學體系中存在的問題

（一）人才培養目標抽象而不具體

許多應用型本科高校在制定人才培養方案時，并未調查社會對市場營銷專業人才能力和素質的需求，人才培養目標抽象而不具體。市場營銷專業的大學畢業生進入職場后，由于不熟悉行業，難以運用市場營銷學的知識策劃出適合行業發展的營銷方案，不能滿足企業的需求。

（二）實踐教學內容陳舊，教學方法單一，教學效果不突出

首先，雖然很多應用型本科院校在進行課程改革，但現實的情況是市場營銷專業的實踐教學內容依然過于陳舊。其次，在教學方式的選擇上，很多高校的實踐教學依然是以傳統的“灌輸式”教學方法為主?，F代教學方法，尤其是角色扮演法、“探究—研討”法、翻轉課堂等在教學中較少使用。而傳統的教學方法是以教師講解、學生聽記為主的，師生互動交流很少，很難激發學生自主學習的積極性，從而導致教學效果不夠理想。

（三）實踐教學資源有限

建設校內外實訓基地是應用型本科院校實現轉型的重要方式。然而，目前大部分高校在這方面的投入嚴重不足。首先，很多高校的校內實訓基本局限于實訓軟件。盡管這些軟件在一定程度上模擬了企業的經營活動，但它們畢竟是經過深度簡化了的企業經營模擬軟件，和真實的企業經營活動相差甚遠。其次，已建立起長久合作機制的校企合作依然是規模小、數量少，無法滿足所有學生的實訓需求。

三、完善市場營銷專業實踐教學體系的建議

（一）校企合作，共同制定具有行業特色的人才培養目標

應用型本科院校在制定人才培養目標前，應該充分調查市場需求狀況，與企業共同制定具體的、具有行業特色的人才培養目標，培養營銷實踐能力強、能夠快速適應職場角色、符合社會需求的應用型市場營銷人才。例如，高?？梢酝ㄟ^調查本地區的優勢行業，與行業中發展良好的領先企業合作制定這一行業方向的市場營銷人才培養目標，比如汽車營銷方向、奢侈品營銷方向、網絡營銷方向等。

（二）更新實踐教學內容，重視現代教學方法的使用

實踐教學內容是實踐教學的重要組成部分，因此，應用型本科院校在制定實踐教學內容時，要以滿足企業需求為立足點，大膽引入企業真實的、與時俱進的市場營銷教學內容，并且要根據社會經濟發展的變化，不斷更新實踐教學的內容。這樣才能增加實踐教學課堂的趣味性和吸引力，激發學生的學習興趣，拓展學生在專業領域的視眼。

另外，在實踐教學方法的選擇上，要取現代教學方法的精華，去傳統教學方法的糟粕。應用型本科院校在實踐教學中要更加重視現代教學方法（如，角色扮演法、“探究—研討”法、翻轉課堂法等）的使用，最大限度地發揮現代教學方法的優勢，讓學生有興趣的去學、主動的去學、創造性的去學，以此來提高實踐教學的效果。

（三）加大校內外實訓基地建設的投入

首先，校內實訓基地除了要引入最新的實訓模擬軟件之外，還應加大力度建設創新創業基地，以彌補實訓軟件無法真正模擬真實企業營銷實踐的弊端。其次，應用型本科院校要積極尋找校企合作企業，優化、深化校企合作，讓學生真正參與到企業的市場營銷活動中，而不是像以往學生進入企業實習，基本是在做一些與市場營銷毫不相關或相關度不大的行政工作。同時，要建立良好的校企合作管理制度，規范校企合作，讓校企合作不再流于形式。

（四）加強“雙師雙能”型教師隊伍的建設

首先，高校應鼓勵教師利用寒暑假到企業展開市場調研、了解企業實踐、參加掛職鍛煉。其次，高校還可以聘請企業內部實踐能力強的專家擔任高校的實踐指導教師。通過與企業進行深度合作，促進高校教師向“雙師雙能”型轉化，從而提高教師的實踐教學水平，進而提高學生的實踐能力。另外，鼓勵教師參加實踐教學能力培訓、考取相關的職業資格證書也有助于高校教師向“雙師雙能”型轉化。

四、結語

隨著經濟的發展，企業對市場營銷人才質量的要求越來越高。因此，應用型本科院校在市場營銷專業的人才培養上，要加大創新力度，探索與時俱進的、能夠滿足企業用人需求的實踐教學體系。唯有這樣，才能從根本上解決企業“用工難”與大學畢業生“就業難”的矛盾現象。