劉 雪
(泌陽縣銅山鄉中心學校,河南 駐馬店 463718)
英語作為我國課程體系里的必修科目之一,需要學生對其有較好的掌握。因此在初中英語讀寫訓練的教學過程中,我們要制定正確的教學策略以促進初中英語讀寫訓練。
單詞是一門語言的基礎。學生倘若連英語單詞都背不下來是不可能提高讀寫水平的。因此,在教學的過程中我們一定要突顯出單詞的重要性。為了達到熟練掌握單詞的目的,老師應該在課后布置一些單詞,讓學生反復背誦。在每節課講課前,老師都應該聽寫單詞并認真批改,以便讓學生對自己的單詞記憶情況有一個清楚的認知。同時,教師還可以把學生分為小組,讓小組內的成員互相學習,小組間的同學彼此競爭,通過合作競爭并行的方法來督促學生更好地記憶單詞。
除此之外,英語語法也是學生必須掌握的基礎知識。畢竟只有學會了語法,才能把彼此獨立的單詞穿連起來形成句子,才能表達出作者的意圖想法。由于西方人和東方人的思維方式有所差異,英語語法和中文語法因而有著很大不同,學生在學習英語的過程中難免會遇到很多困難。針對這一問題,教師要注重教學策略,將語法時態等分門別類,以學生更容易理解接受的方法進行講解。
在打好了英語基礎后,學生需要堅持練習,每周都嘗試英語閱讀和英語寫作。只有進行有計劃的訓練,學生才能意識到自己的不足并不斷改進。通過平時的反思,學生的思維能力可以得到很好的鍛煉,從而豐富自己的英語知識。并且每一次考試后,教師都應該找學生談話,針對學生的具體學習情況來提出建議。學生可以把自己每次的練習都記錄下來,不斷積累來增長經驗,提高自己的英語讀寫水平。
一門學科的教學策略對學生能否掌握老師教授的知識起著重要影響。因此我們要針對學生存在的問題制定合適的教學策略,通過打好基礎,并堅持練習的方法來幫助學生提高讀寫能力,開啟思維,以提高綜合素養并在英語考試中拿到更好的分數。