探析構建初中化學高效課堂的策略

彭 進

（重慶市渝北區龍山中學，重慶 401147）

從這個意義上來說，教師必須要綜合地運用各種教學方法，這樣才能夠使得教師教學的過程更加富有實效性，每一種教學方法都有自己獨特的優勢，對于化學教學來講，每種教學方法在教學的過程中能夠真正的實現，其教學的意義和教學的實效才是最為主要的，教師在實際教育教學的過程中必須注重教學方法的改善，這樣才能夠使得教學方法能夠不斷的符合教學目的。

一、教師要為學生營造良好的課堂氛圍

在教師實際教學的過程中，教師還要營造良好的以及平等的課堂氛圍，良好的和平等的課堂氛圍是保證學生能夠積極參與教學過程的重要維度，只有能夠讓學生積極的參與課程教學，并能夠讓學生積極的討論，才能夠更好的使得初中化學的教學更加富有實效性。學生始終應當作為主動的學習者和主動的思考者來進行，這樣才能夠使得初中化學的教學更加體現出學生的主體地位，從一定程度上來講，初中化學教學的過程就是教師不斷的引導學生交流和溝通的過程，這是學生主體性和興趣性的典型體現。

二、教師要注重把生活知識與化學知識相互連接

教師要注重理論聯系實際的教學，初中化學的很多知識都是來源于生活的，這些知識的來源具有多樣性，就是在實際教學的過程中要把初中化學知識與生活相互結合起來把生活中的化學現象與初中的話小侄子相互融合起來這樣才能夠使得學生在學習的過程都不感到，枯燥和乏味，學生對于化學學習的興趣也會陡然上升，從這個角度上來說，在初中化學教學的過程中，教師注重教育教學方法的創新，必須要以化學中的基礎知識與生活的關系來入手，這樣才能夠確保初中化學教學的有效性，并能夠真正的實現初中化學教學與生活常識的相互連接，這是初中化學教學的重要維度。

在初中化學教學的過程中，教師一方面要尊重教學本身的規律，另一方面要尊重學生的認知特點和認知規律。這樣才能夠實現教學有效性的不斷提升和保障，也只有這樣才能夠切實的保障學生學習的效率與學生學習的實效，這是初中化學教學有效課堂建立的基礎和根本。