文體表演與創編中課程設置過程研究進展
——以體育院校中表演專業為例

易星宇 林晶（武漢體育學院，湖北 武漢 430000）

體育院校表演專業的設置是我國體育發展戰略的需要。隨著社會的迅猛發展和市場經濟的逐漸成熟,體育的社會化、商品化、職業化以及競技體育與群眾體育的分化,為體育類表演專業的產生和發展提供了有利條件,體育類表演專業是社會和體育發展進程中的必然產物。隨著人們物質生活的日益提升,健康、愉悅、高雅的精神生活與日俱增,體育文化娛樂與健身已成為人們生活中的重要組成部分。特別是近年來大型文體活動越來越受到廣大民眾的喜愛和關注,人們對體育文化和健身的需求越來越強烈。但是,從事體育類表演專業的( 設計、編排、組織、指導等) 人才極為匱乏,社會及企業所需的體育類表演人才極少,很難滿足市場發展的需求。為此,許多體育院校及時調整專業結構,增設表演專業,以順應時代發展的需要,為社會培養更多的體育類表演專業的專門人才,必將極大地推動我國經濟、文化、體育、教育事業的發展,促進社會文明程度的提高。同時,也為體育院校表演專業的發展提供了機遇。本文通過對文體表演與創編的研究文獻進行分析，以各體育院校表演專業課程設置為切入點，對文體表演與創編的理論與實踐發展進行歸納總結并展開討論，為后繼研究提供理論依據。

1 相關概念的研究

文體表演與創編其專業特點是“編”和“導”的緊密結合和高度統一。舞蹈藝術在表現手段上的特殊性是通過舞蹈動作來表達人物的思想感情和情節內容,塑造典型形象在舞蹈創作中,創作者從深入生活捕捉舞蹈形象、創造和組織舞蹈語言、編排設計舞段,到將其藝術構思通過排練最終由演員體現于舞臺之上,是一個不可分割的完整的藝術創作過程。因此,在舞蹈作品的創作過程中,編和導緊密相連不可分割的。舞蹈編導的起源歷史記載:武王伐 ,推翻商殷,建立周朝不久,就命周公姬旦制禮做樂,建立了周王朝的禮樂制度。從此,樂舞藝術的地位和作用也被提到了前所未有的高度。這是所謂的“雅樂”。雅樂舞蹈的主要內容是``六大舞”,也稱“六代舞”,代表六個朝代。為首的據傳是起自黃帝的《云門》(又稱《云門大卷》、《咸池》和《承云》),依次是亮帝傳下的《大章》(又名《大咸》),舜帝的《大韶》,夏禹的《大夏》(又稱《夏龠》),商湯《桑林》,然后是現實題材——反映武王伐封功績的《大武》。中國歷史上的第一個舞蹈作品就是黃帝《云門》。內容據說是歌頌黃帝創制萬物,團聚萬民,盛德就像天上的祥云一般。又有人說:由于黃帝功德普照天下,天之所生,地之所載,世間萬物沒有不受到他的恩澤的,所以這個樂舞也叫《咸池》,“咸池”也是“咸施”。中國古代有各種規模的歌舞表演,據史籍記載,唐代負責排練樂舞的“執事者”,就相當于今天的舞蹈編導,如李可及就曾創作和排練了《菩薩蠻隊舞》和《嘆百年》兩部大型樂舞(見中國古代舞蹈、唐代舞蹈)。從20世紀30年代開始,中國舞蹈家已積累了豐富的舞蹈編導經驗。中華人民共和國成立后,政府對舞蹈事業十分重視,專業舞蹈工作者從藝術實踐中不斷總結經驗,逐漸形成了比較系統的舞蹈編導理論。

2 各體育院校關于開設表演專業課程的發展

對全國體育院校中開設表演或體育表演專業的 9 所體育院校進行研究（見表1）。最早的是沈陽體育學院于 2003年開設的，最晚的是吉林體育學院 2011年開設，由于我國體育表演專業是新興學科，起步較晚，雖然發展迅速，但是可尋求的依據較少。雖然在課程設置、人才培養、師資隊伍等方面積累了一定的基礎，但是由于發展晚，辦學經驗尚淺，各個學校的辦學狀況不同、水平不同、不能按統一的標準設立相同的課程，因此對表演專業的人才培養模式和管理方式，課程設置等方面還需要邊修訂、邊實踐、邊完善，進步的規劃和探索。

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體育表演專業主修課程情況如下

3 基于表演學科體系的建設文本分析

張守和在《增強創新意識培養創造人才——全面推進舞蹈編導學學科體系建設》一文中提到,在不斷深化的教育、教學改革大潮中,全面推進編導學學科體系建設,加快培養具有創新精神和實踐能力的高素質舞蹈編導人才是編導學科面對新世紀的首要任務。不同于表演系專業,編導專業是通過創作使傳統舞蹈藝術獨特的審美精神和生命意識得以繼承與發展,使傳統處于不斷生成的過程中,而創作又必然與時代生活及創作者個體有著緊密的聯系,具有創造特性,因此,傳承與創新之間就會處于矛盾的平衡過程中。

郭茵茵在《我國體育院校體育藝術系舞蹈專業教學內容及結構特征的研究》一文中選取了北體等9 所院校所開設的舞蹈學專業、表演專業等內容作為研究對象,分析了其教學內容構建問題、院系發展狀況、并在此基礎上總結出其專業的特征,最后得出的結論是體育院系所說的舞蹈專業的內容基本上為體育教育,雖然在一定程度上得到了發展和普及,但是在系統性、科學性及完整性方面有待進一步的完善,規范化的教學體系需要制定。另外,文章中也談到了專業建設方面的課程設置與教學內容要服務大眾和社會,進而突出專業的先行性,針對性和主導性。

王三等人在《我國體育院校開設武術演藝專業方向的可行性研究》一文中說明了開設藝術類專業是拓寬學生的就業渠道,完善學校專業建設及滿足社會大眾需求的主要趨勢,中國大學的學科設置日趨完善,有關部口對高等院系藝術教育尤為重視和關注,所探索新的專業建設模式顯得尤為重要。文中也調查了許多體育院校的藝術專業設置,并做了可行性分析

王茵等人在《我國體育院校表演專業研究現狀》一文通過文獻資料法等對我國體育院校表演專業研究成果進行統計分析。結果顯示:我國體育院校表演專業研究成果總量偏少,發展趨勢很不穩定,有些研究領域還是空白;研究中多人合作能力較弱,還未形成科研團隊力量;研究專注性不高,持續性研究態勢還沒有形成期刊論文研究方法應用較差,討論性研巧較多,實證研究較少等。建議加強科研合作,重視基礎理論研究等。

李亞萌在《我國體育院校表演專業培養目標設置現狀研究》一文中采用文獻資料法、專家訪談法和對比分析法、對我國體育院校開設表演專業的院系進行現狀分析,研究結果表明體育院校表演專業人才培養方面主要有應用型人才、復含型人才、高級?？谌瞬蓬?而且部分院校的表演專業培養目標定位與體育類、藝術類相近專業在某些方面相似。另外,各院校在對人才的教學、表演、管理、訓練等能力培養方面側重各有優劣。最后,作者提出了袖育院校表演專業培養目標設置過程,要結合時代的需求,科學的定位人才類型,突顯出專業建設的特色,合理設置專業的培養方向,并重視和完善人才素養和能力結構等方面。

馬鴻巧指出表演專業如何更好地將體育與藝術結合在一起,培養出表演專業的優秀人才。北京體育大學的體育藝術系作為案例進行研究,由于體育藝術是一種時尚的代表,很受大眾的喜歡,將此專業建設好才是根本巧在。因此,提出了一三一培養模式,深入研究人才培養模式和課程體系結構,最后也提出了學科建設的規劃要從名師培養、對外合作教材建設、優化專業結構和創造品牌這四方面。

翟廷立等的《體育院校藝術類專業人才培養方案的研究》認為在體育高等教育的教學實踐中，體育院校開設了很多與藝術專業相關的課程，如大型文體活動的創編、音樂的錄制與編輯、體育繪圖、體育攝影等。這些課程為今后增設體育化的藝術專業提供了發展空間。體育院校的藝術類專業是建立在運動項目項群理論的基礎上，是以技能為主導、表現難美性、固定組合多元動作結構、以評分為成績標準的一類項群，這就為運動項群的自身發展構建了一個平臺。此外，作者以體育與藝術相結合的途徑為邏輯起點，提出了專業人才培養課程體系的構架

丁小紅在《對我國三所體育院校表演（體育藝術方向）專業課程設置的研究》一文中對比了天津體院、北京體育大學、武漢體院的體育藝術表演專業的課程設置，認為專業的課程設置不夠完善，專業課程結構層次不夠清晰，學科與術科的比例不夠合理，課程總學時數偏低等問題，并提出了合理的專業課程設置

金曉陽的《體育藝術類專業建設的問題與建議》一文認為體育院校體育藝術類專業所使用的教材，有相當一部分選用的是體育教育專業、舞蹈專業和音樂專業的教材，還沒有一套真正為體育藝術類專業學生編寫的教材，這種現象制約著新專業的發展

4 結語

我國正處在體育文化事業大發展大繁榮的時期,文體表演與創編如果能夠選擇體育類表演專業作為突破曰,能夠促進各大體育類院校學者之間相互交流,集思廣益,同時將研究成果納入到人才的培育計劃當中去,一方面可處理好課堂上與課堂外的學習和交流,另一方面能夠促進研究生教育與大學本科生教育的關系,為專業建設發展提出寶貴意見。舞蹈表演專業培養目標的定位分析培養目標是教育目的與各級各類學校、各專業具體的培養要求,也是對所培養專業所需人才在質量、標準方面總的設想和總的規定。從當前文獻梳理情況來看舞蹈表演專業培養目標應將重點放在構建體育理論實踐與藝術表演有機結合的人才培養模式,著力于提升舞蹈表演等相關專業的核也競爭力與影響力?，F很多體育院校的培養目巧定位不夠明確,不能夠適應市場的需求。在表演專業人才培養中,要依據培養目祿,著重從思想素養、專業知識、文化修養、技術技能等方面塑造優秀的舞蹈表演專業人才。這提示,突出舞蹈表演專業的實用特色才是立本之基。除此之外他們還要具備高尚的職業道德素質。學習知識要實現由單一舞蹈表演專業的知識教育,向綜合性的知識教育發展。不斷地擴大學生的知識面,能夠使學生獨立完成舞蹈表演活動中類似的組織或者管理方面的工作,適應目前激烈競爭的社會需求。掌握教育教學的一般方法,結合體育藝術項目特點,培養舞蹈表演專業教學教育人才使專業、課程及培養模式等方面實現有機結合。本文梳理了各體育院校開設的課程，文體創編在理論方面的教學逐漸趨于成熟和完善，而表演專業的學生在實踐方面的研究較少，大型運動會開幕式中的現場表演等活動能參與到其中的學生畢竟為少數，怎樣保證體育院校表演專業學生能將所學運用到實踐當中去，是未來在課程設置方面調整值得思考的問題。