大數據時代下思想政治理論課教學改革探究

溫茹

（鄭州鐵路職業技術學院，河南 鄭州 450000）

大數據時代的到來對于高校思想政治理論課教學帶來了極大的影響，削弱和改變了教師在思想政治理論課教學中的主體地位，也使得傳統的教學方法和手段的單一性和落后性日益突顯，同時也使學生的思想觀念和學習方式發生了變化。高校思想政治理論課作為思想政治教育的重要課程，在當前大數據時代下其教學也需要與時俱進的進行改革和創新，以促進教學實效性的提升。

一、大數據時代對于思想政治理論課教學帶來的影響分析

（一）削弱了教師在教學中的主體地位

伴隨著大數據時代的到來，數據信息量呈現出爆炸式的增長，信息的開放性和平等性也日益提升，再加上互聯網、智能手機在現代社會中的應用越來越普遍、越來越廣泛，無論是對于教師來說，還是對于學生而言，都可以平等的獲取、享有和使用信息。學生可以通過互聯網利用大數據平臺自由的查找自己所需要的各種信息資源，再經過對信息資源的有效整理和分析可以形成自己的觀點和意見，甚至在一定程度上也可以對于教師所講授的教學內容進行質疑，這就在一定意義上對教師的主體地位提出了挑戰，削弱和改變了傳統思想政治課教學中教師的主體地位，使得“以教師為主體”的課程教學逐漸向“以學生為主體”轉變。

（二）傳統教學方法和手段的單一性和落后性日益突顯

在當前大數據時代背景下，現代信息技術、新媒體技術快速發展，新媒體不斷涌現，智能手機、電腦、數字雜志等都媒介是學生在新的時代下獲取外界信息的有效途徑，在開闊學生視野的同時也對高校思想政治理論課教學提出了更高的要求，面對當前五彩繽紛的網絡世界教師應該采取怎樣的教學方法和手段，激發學生的學習熱情和學習積極性，使學生能夠不再沉迷于手機、沉溺于網絡世界、在課堂上抬起他們高昂的頭是大數據時代思想政治理論課教師需要深入思考和探索的一個問題。

（三）改變了學生的思想觀念和學習方式

大數據時代的到來，也影響著大學生的思想觀念和學習方式到來了一定的影響，使大學生的思想觀念以及學習方式在新時期發生了極大的變化。在當前大數據時代下，很多大學生逐漸認識到了大數據所具有的優越性，在學習和生活中對于大數據的應用日益增多，長此以往，很多學生對于大數據也有了越來越多的依賴，甚至形成了大數據依賴癥，很多學生不再愿意去充分發散思維進行思考。另外，在大數據時代下信息的開放性和平等性不斷的提升，但是信息資源也更加紛繁復雜、良莠不齊，優質與負面虛假信息共存，而大學生由于社會經驗缺乏，對信息的辨別能力也相對有限，價值觀念以及日常的思想和行為等都非常容易受到影響和沖擊。面對大數據的信息洪流，如何更好的幫助和引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀以及如何促進大學生思想道德的培養也是思想政治理論課教師面對的一大難題。

二、大數據時代下高校思想政治理論課教學改革的策略建議

（一）轉變和更新教學理念，適應大數據時代實際教學需求

在大數據時代下，高校思想政治理論課教師也要緊跟社會和時代發展步伐積極的轉變和更新教學理念，樹立“以人為本”的教學理念，并充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，在教師發揮組織、指導以及引導等作用的同時使學生的主體作用也得以充分發揮。同時通過大數據技術在思想政治理論課教學中的運用也充分調動學生學習的主觀能動性，營造出一個和諧、民主、教學相長的教學環境，促進思想政治理論課教學效率和質量的提升。另外，在大數據時代下教師也要樹立個性化教育理念，以充分運用大數據技術對學生的思想行為動態和學習情況等進行即時性的數據分析，進而對于不同學生或者學生群體的思想狀況、學習情況等有較為全面的了解和掌握，從而即時的進行有針對性、個性化的思想政治理論課教學，促進思想政治理論課教學實效性的提升。

（二）以大數據技術為依托，創新和豐富教學方法

大數據時代的到來，對于高校思想政治理論課教師也提出了更高的要求，教師要注重自身大數據技術應用能力的提升，要能夠充分運用大數據技術進行大數據分析，針對不同學生、不同學生群體的實際思想狀況以及學習狀況進行因材施教。同時教師還要有效結合大數據所反饋和呈現的信息采取靈活多樣的教學方法和手段，徹底打破單一、落后的滿堂灌式教學在教學氛圍，教學效率、教學質量等方面的局限性，以大數據技術為依托，使大數據時代下的高校思想政治理論課教學方法和手段由單一性向多樣化、個性化進行轉變，充分發揮學生的主觀能動性，促進思想政治理論課教學效率和教學質量的提升。

（三）以大數據網絡平臺為支撐，開辟高校思想政治理論課教學新陣地

在大數據時代下，教師還可以充分利用大數據平臺開展網絡教學，擺脫傳統思想政治理論課教學在時間和空間上存在的束縛，通過線上教學和線下教學有效結合的方式更好的開展思想政治理論課教學，進而促進教學實效性的提升。例如可以通過微課、慕課等新型教學模式開展思想政治理論課教學，還可以將黨和國家最新的政策、方針以及社會時事熱點等優質信息資源上傳到網絡教學平臺供學生學習，開辟高校思想政治理論課教學新陣地。另外，在大數據時代下，教師也可以利用微信、QQ等媒體社交平臺進一步拓展思想政治理論課教學空間，在課后與學生進行有效的溝通和交流，以更加及時的了解和掌握學生的思想狀況，進而增強課堂教學的針對性，從而促進教學實效性的提升。

三、結語

大數據技術極大的豐富了思想政治理論課的教學資源，使得課程教學更具有針對性，同時也為思想政治理論課教學提供了更為開放的平臺，促進了思想政治理論課教學實效性的提升。伴隨著大數據時代的到來，大學生的信息來源更加的廣泛，思維也更加的活躍，視野也更加的開闊，知識面也更加的寬泛，同時在這個全新的時代下，大學生的個性也更加的鮮明，自我意識也更加的強烈。這在一定程度上給當前的高校思想政治理論課教學也提出了極大的挑戰，在大數據時代下高校思想政治理論課教學改革和創新尤為必要，也勢在必行。