試述高校學生干部的自我定位

摘要：高校學生干部是一個特殊的學生群體，在高校教育管理和文化建設上，有著不可替代的作用。從學生干部角度來看，他們的自我定位極其容易產生偏差。高校學生干部自我定位的思考的深淺，直接影響到他們在多大程度上發揮作用。本文就高校學生干部的自我定位，根據筆者三年的學生工作總結，來試述當代高校學生干部培養中的幾個要素。

關鍵詞：高校學生干部 ? 自我定位 ? 矛盾 ? 關系

現如今，高校已將發展眼光從擴大規模轉到內部文化建設上，而在文化建設這一環節中，學生干部起到了不可替代的作用。高校學生干部作為高校學生的骨干力量，在大學生這一龐大群體中具有極大的表率性。高校學生干部不同于中小學生干部在于他們的思想成熟，具有實踐性，可操作性以及獨立性，能在獨特的事件中顯示出個人獨特的想法與不可復制的行為。他們在各項學生工作中表現出極強的組織能力，本著服務師生的良好理念，付出了極大的努力。

作為一名高校學生干部，在三年的學生工作中，如何給自己定位成為筆者日常工作中需時時考慮的事情。高校學生干部自我定位的思考不僅僅是為提升個人工作效率，更重要的是避免定位不準確給其他同學、老師帶來學習工作乃至生活上的不利影響。

一、高校學生干部在自我定位中容易存在的矛盾

（一）干部意識過強，功利色彩濃厚

現在的大學生都出生于崇尚自由文明，科技迅猛發展的時代，這使得他們擁有獨立創新的思維意識，而高校學生干部更是擁有出眾的領導才華，果斷的執行力，他們是普通學生的同時也是學生干部。身份的不同使部分學生干部在日常的學生工作中端起了“官架子”。所謂的“官架子”就是在學生干部中容易出現的干部意識過強的表現，他們會覺得自己比普通學生要高一等，沒有把自己放入學生群體中，導致同學的不配合，使得學生工作開展難以推進，甚至使其余師生對該學生組織產生排斥心理。有些同學最初進入學生工作的舞臺就是為了在老師那里獲得好處，比如優先入黨，有更多獲得各項獎學金的機會等，有甚者居然幫同學違規舞弊，以牟取暴利。他們的功利色彩過于濃厚，片面關心自己的利益，以自我為中心進行學生工作，沒有真正地認識到學生干部的職責與義務。

（二）未平衡學習與工作

有許多優秀的學生，在經歷一年的干事培養階段并通過報名和層層選舉后，光榮地成為學生干部，但是在半年甚至不到半年的時候就想要退出部門，他們的借口往往是平時工作壓力太大或者是工作量過于繁重，影響到日常學習。還有些同學“敷衍式工作”，他們將大部分的課余時間投放在娛樂交往中，以至于分配的工作不能夠及時完成或是質量過低。有的學生干部屬于學習“好”，但是工作效率與質量明顯不足;有的屬于工作熱情且高效高質量，但是學習上一塌糊涂，甚至紅燈高掛;有的學習與工作的效績都很一般，處在中游行列?，F在看來只有極少數的學生干部達到了學習與工作齊頭并進的要求。

（三）帶有“思想包袱”

1.有這樣一種高校學生干部，下屬的干事或者是副部很有才干，可以放心的將工作交予他們完成，并且也將完成城的非常出色，但是自己就是不愿意交付工作，擔心干事不能夠完成，即使自己再累再苦，也不敢放手不管。他們把自己的責任定的過于高，害怕在工作中出現哪怕是一丁點兒的紕漏。有時候又會產生畏懼工作的心理，或者是嫉妒別人在娛樂，而自己卻在默默地工作，出現認為不公平的情緒。

2.有的學生干部，在學生工作中缺乏自我思維意識，工作的分配與執行，全程都需要老師或者其他同學的安排與幫助，并且沒有認清自己的不足，也沒有向周圍的人排解心事，是自己深深陷入被動的工作狀態，久而久之形成了依賴性的思想。他們主動地認為自己的能力不能夠單獨地帶領同學、組織集體以及完成活動。

（四）目標不明確，組織和管理能力欠佳

每年高校開學后的一兩個月內，各大學生組織就會開始新鮮血液的招聘。剛邁進大學校園的新生們，對學生組織充滿了好奇，有許多是在缺乏了解的情況下，憑著新鮮感與直覺，就匆忙地加入一個部門。在慢慢接觸工作后，發現其內容甚至是精神都與自己的喜好有極大的差別，繼而萌生退意?；蚴前l現日常工作竟然只是打印資料、分發消息，全是枯燥無味的文職內容，或是每次的活動，只分配去搬桌椅，搭帳篷之類的苦力活，沒有策劃與組織，與當初進入部門的預期想象有很大的出處。在具體的活動中，很多學生干部都會反映沒有學到什么，覺得活動雖然組織了，但是對自己毫無意義。在接到活動安排后，就立刻投身進去，沒有一個合理清晰的前期組織規劃，在活動過程中，乃至總結中都顯露出茫然的意味，這就是組織目標不明確，為了活動而活動。在前面所說到的，會有學生干部退出部門，于這里還有一個原因：學生干部缺乏團隊建設能力或是管理制度過于松散，導致團隊內部的概念不清晰，團隊成員缺乏歸屬感。

二、高校學生干部解決自我定位中矛盾的五大關系

高校學生干部是學校教育管理和活動組織的中堅力量，是學生中的優秀代表。他們的工作是協助學校教育教學質量的提升及學生素質管理的順利開展。在他們的工作中經常存在著一些矛盾，這些矛盾或多或少的影響他們的心境，從而影響工作的開展情況。根據三年的學生工作經驗，筆者總結出以下五種高校學生干部在自我定位中需要明確分清并且正確處理的關系，確保學生干部履行他們的職責，充分發揮他們的作用。

（一）學生與干部關系

高校學生干部需要清楚了解和認識的是自我身份的關系。學生干部從字面上的意思來看，就是學生中的干部，既是學生，又是干部，既是參與者，又是組織者。如何探索出自己的定位點與定位量是學生干部應該解決好的問題。對于他們的角色來說，首先應該是一個學生，之后才是一個干部，學生是他們在學校中的第一身份。學生就應該本著學業為先的態度，完成自己的專業理論學習，積極參加學校的各項活動，遵守校規校紀。干部就應該自覺知曉，他們不同于普通學生的是，在任何方面都應該嚴格要求自己，用自己的優秀帶動身邊同學的進步，成為他們可以一致看齊的人，做好表率作用，為師生服務，為學校文化建設和教育管理貢獻自己的力量。杜絕在不經意間，就認為自己高人一等，有優越感，更加不能將學生干部的職位當作為自己收攬權力和利益的工具。

（二）老師與同學關系

學生干部是普通學生又不是普通學生，他們是享受服務的對象，更是通過學生工作提供服務的對象。學生干部要在師生之間搭建好橋梁，起到紐帶作用。他們需熟悉各項工作內容，了解同學們的學習情況和工作思想，以及生活動向，甚至是揣測老師的意圖。根據學校的號召、社會的潮流，制定一系列能夠幫助同學提升自我的活動，并向所屬的老師匯報自己的思想與總結。學生干部的本質就是為學校為師生服務的群體，提高他們的服務技能就要求優化他們的能力與素質。踏踏實實且全心全意地做好服務工作是考核一個學生干部真正達標的前提。

（三）學習與工作關系

學生干部混合著干部和學生雙重要素，往往使學生干部陷入角色認知沖突的漩渦中，其中學習與工作的矛盾是每個高校干部都會面臨的廣泛性的難題，這時就要求我們的學生干部做到學習和工作都應并駕齊驅，爭當優秀。牢記學生干部的首要工作是學習。學習上的表率性，將會給工作帶來一定的威信。高校學生干部就是要在各方面盡善盡美，才能夠得到別人的認可，鍛煉自己的毅力和能力。學生干部要學會合理安排自己的時間，爭取在最大程度內獲取最優的結果，也就是高效保值。學會將工作安排在課余生活，并且適當地協調干事，這樣不僅是對干事工作能力的鍛煉，還是自我的協調領導能力的鍛煉。

（四）個人利益與服務他人關系

1.把服務師生的思想放在首要地位，這是學生干部的根本職責與前進動力。一個合格的學生干部必須具備服務奉獻的思想，做好服務他人的準備，才能全心全意地投身于學生工作中，才能收獲別人的贊賞，提升自己能力。如果把自己的利益放在前面，那么肯定會選擇對自己有利的事情去做，而大多數學生工作是無利可圖的，這樣就不能盡到高校學生干部的責任與義務。

2.合理謀求自身發展?，F在的學生干部敢于大膽展現自我，追求自身價值。在社會上，對當過高校學生干部的同學的認可度較高，因為學生干部的能力已經在大學里面歷練過，他們的素質普遍較高。在學校里，老師和領導因為學生干部的付出多，所以會在評優評獎，入黨等優先考慮，是認可也是鼓勵，但是不是學生干部進行學生工作的動機與出發點。

（五）團隊與個人

學生干部一定要建立團隊意識。一項工作不是單獨的一個干部就可以完成的，優秀學生干部都是產生于一個優秀的學生團隊，脫離了學生組織的學生干部就不能被稱為學生干部，所謂“九層之臺，起于壘木”，可見團隊建設的重要性。當然管理制度的建設也是非常重要的，它是對團隊成員以及他們行為的約束，在組織內部文化統一與工作效率質量都有極其重要的意義，將所有工作納入制度化管理中，就可以有效地使工作工程程序化和透明化，令學生干部的決策更加科學化，經得起實踐地檢驗，使團隊更加公正，吸引更多的人才。

高校學生干部的自我定位是高校進行教育管理和文化建設的大事，既是基石，也是高臺。高校學生干部只有將定位放準，才能更好的適應并征服迅猛發展的新時代。

參考文獻：

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[2]王依.論高校學生干部的自我發展[J].傳播與版權，2016，（01）.

（作者簡介：賈萌，職稱：本科在讀，單位：四川大學錦城學院，研究方向：學生干部管理。）