高等護理專業學生的職業價值觀研究

吳芳芳

【摘要】使用凌文輇等編制的職業價值觀問卷對508名高護生進行調查，了解當代高護生職業價值觀的特點及發展趨勢。結果表明：高護生在擇業時最為看重保健因素和發展因素，最不看重聲望因素。不同年級、學歷的高護生的職業價值觀總體差異顯著。高護男生、?？谱o生和來自農村的護生更加熱愛護理職業。結論：當代高護生的職業價值觀反應了時代特征，但需加強對他們的教育，使其具有更多的職業奉獻精神，以滿足當前社會不斷增長的醫療服務需求。

【關鍵詞】職業價值觀;高等護理專業;職業奉獻

一、問題提出

價值觀反映的是人的需要與所生存世界的屬性之間的關系，是人對生存世界的需求所表現出的評價。價值觀在職業選擇上的體現就是“職業價值觀”。職業價值觀尚沒有形成統一的定義。例如，Schwatz認為，職業價值觀是人們通過工作而達到的目標或取得的報酬，而Ros則認為，職業價值觀是人們對某種職業所取得的終極狀態的信念。另外，對于職業價值觀結構的劃分也呈現出多樣性的特點，概括起來有二分法、三分法……等。與此相對應，關于職業價值觀的量表也有很多。

職業價值觀屬人格范疇，在職業選擇中起一定作用。詹萬生等1986年的一項調查顯示，大學生擇業時把“經濟收入高”排在了第四位，而“學習條件好”和“社會地位”排在前二位，這反映了當時大學生更看重知識的渴求和職業的聲望。而賈金玲在2005年的研究表明，大學生在問及擇業中首要考慮的因素時，68.3%的被調查者選擇了“經濟收入”，而選擇“職業聲望”的僅為4%，選擇“社會貢獻”的只有2%。從這些調查中可以看出，隨著市場經濟的發展和功利主義價值觀的日益盛行，我國大學生的擇業標準也在發生改變，從過去單純看重“實現自我價值”到現在的“自我發展與物質利益并重”。

二、方法

（一）研究工具

主要采用凌文輇等編制的職業價值觀調查問卷作為研究工具。此問卷共22項目，由3個維度構成。第一維度為聲望、地位因素，包括“易成名成家”（V19）、“工作單位知名度高”（V14）、“有較高的社會地位”（V6）、“工作單位級別高”（V21）、“有較高的經濟地位”（V20）、“晉升機會多”（V12）、“有出國機會”（V5）、“工作單位規模大”（V15）、“工作單位在大城市”（V22）等內容。。第二維度為保健因素，包括“有勞保、醫療退休金”（V8）、“職業穩定”（V3）、“福利好”（V2）、“有住房能解決兩地分居”（V13）、“職業環境優雅”（V9）、“收入高”（V1）。它們與工資收入、福利待遇及生活水準等物質保障有關。第三維度為發展因素，包括“符合興趣愛好”（V10）、“學以致用”（V16）、“能發揮自己才能”（V7）、“機會均等、公平競爭”（V11）、“交通便利快捷”（V17）、“自主性大、不受約束”（V18）、“能提供受教育機會”（V4）等，與個人才干的發揮發展有關。

此問卷是Likert式量表，分“不太重要”、“一般”、“有些重要”、“重要”、“很重要”五級評分，由“不太重要”到“很重要”分別給一到五分。在該問卷的后面增加一個問題，用來測試高護生對護理職業的態度，并附有條件性的開放式問題。

（二）統計方法

所得數據使用Spss 10.0進行統計處理。

三、結果

被試在保健因素維度上的平均得分最高，其次為發展因素，而聲望地位因素得分最低，這說明高護生在擇業時最為看重的是保健因素和發展因素，最不看重的是聲望因素。

就被試總體而言，最重要的5個項目依次是“機會均等、公平競爭”、“發揮個人才能”、“有可靠勞保、醫療保險和退休金”、“收入高”和“解決住房和兩地分居問題”，其中2項為發展因素，3項為保健因素。這說明，總體上高護生的職業價值觀趨向于物質與發展兩方面并重。高護男生的職業價值觀排序前5位是“發揮個人才能”、“學以致用”、“進一步受教育的機會”、“解決住房問題”、“機會均等、公平競爭”，其中4項為發展因素。高護女生前5位則是“機會均等、公平競爭”、“發揮個人才能”、“有可靠勞保、醫療保險和退休金”、“收入高”、“解決住房問題”，2項為發展因素，3項為保健因素。由此可見，高護男生比女生更注重發展，高護女生比男生更注重保健因素。多數女生把“工作穩定”排在第6位，而男生則把“工作穩定”排在第14位，所以女生比男生更重視工作的穩定程度。但所有被試認為最不重要的5個項目在內容上完全一致，只是排序上略有差異，它們分別是“成名成家”、“有出國機會”、“單位規模大”、“單位知名度高”、“單位級別高”，這些項目全都屬于聲望地位因素。

（一）職業價值觀的影響因素分析

1.不同性別的職業價值觀差異分析

以問卷的3個維度作為因變量，以性別為自變量，進行多元方差分析。結果顯示，F=0.337，P>0.05，所以總體上，不同性別的被試的職業價值觀不存在顯著差異。

2.不同年級的職業價值觀差異性分析

以問卷的3個因素為因變量，以年級為自變量，進行多元方差分析。結果顯示，F=1.560，P<0.01，所以總體上，不同年級的被試的職業價值觀差異顯著。

各年級高護生在保健因素上的差異不顯著（F=0.217，P>0.05），在發展因素差異不顯著（F=2.071 ，P>0.05），但在聲望因素上差異顯著（F= 3.538，P<0.05）。隨著被試年級的升高，他們對保健因素和聲望因素的重視程度呈現遞增趨勢，而對發展因素的重視程度則呈現先增后減的趨勢。

3.不同學歷的職業價值觀差異性分析

以問卷的3個因素作為因變量，以學歷為自變量，進行多元方差分析。結果顯示，F=3.026，P<0.01，不同學歷的被試的職業價值觀，總體差異十分顯著。如表6所示，?？坪捅究聘咦o生在發展因素上無顯著差異（F=1.020， P>0.05），在保健因素上存在顯著差異（F=6.038， P<0.05），而在聲望地位因素上差異更加顯著（F=26.526，P=0.000）。在三個維度上，本科高護生的平均數均高于?？?。

參考文獻：

[1]黃希庭，張進輔，李紅等著. 當代中國青年價值觀與教育. 成都：四川教育出版社，1994.

[2]Schwatz S H. A theory of culture values and some implications for work. Applied psychology： an international review，1999.

[3]Ros M， Schwatz S H， Surkiss S. Basic individual values， work values， and the meaning of work. Applied psychology： an international review，1999.