班主任管理中如何應對中學生早戀現象

周祖海

【摘要】“早戀”在中學一直被視為高壓線。早戀所衍生的副作用眾所周知，小則關系到學生個人的前途、幸福，大則關系到社會的安寧、祖國的未來。所以，處理中學生早戀問題依然是我們當前迫切需要解決的教育問題，也是每個班主任必備的素養。

【關鍵詞】早戀;青春期;初中;疏導;正確處理

一、“早戀”現象出現的原因分析

中學生年齡一般都在十三歲至十八歲之間，生理逐步發育成熟。處于青春期的男女學生其生理上第二性的出現，打破了少年期的心理平衡，他們產生了青春期特有的困惑、恐懼、疑慮和痛苦，同時，對異性存有的神秘感、新鮮感而導致的探究心理，又驅使他們與異性頻繁接觸，于是許多的學生也就自覺或不自覺的涉入愛河。所以說早戀是進入青春期的中學生生理和心理變化導致的，是一種正?，F象。教師要引起足夠的注意，提早認識“早戀”的成因，及早采取預防措施。

二、學生“早戀”實例及應對措施

班上有一女生，姓名沈某某，長相清秀，身材苗條，穿著時尚，很有“女神范”，其學習成績也一貫優秀，是屬于我們做老師的較為看重的學生。有段時間我發現她在平時的課間休息中總是趴在教室走廊上，眼睛盯著初三教室;衣著打扮也越來越注意，越來越在乎，新衣服基本上半個月一套，校服最不愛穿，總是在周一升完旗后就馬上脫掉。家長也經常反映，家中不時有男孩打電話來找她，周六有時候有同學約她去過生日什么的。起初這并沒有引起我的重視，以為這是學生的正常交往。但是在上個學期的期末考試中，她的成績一塌糊涂，到了班級比較靠后的位置。我思索再三，下決心要弄清楚她成績大退步的原因。于是我就把班級里她的同桌，關系比較好的朋友，以及部分班干部找來，秘密的排查原因，還有就是通過和她媽媽多次溝通，了解她在家的一些表現，終于大致掌握了其關鍵原因：自從進入校古箏隊以來，她的“外在優勢”引起了初三同學的廣泛關注，積累了大量忠實的“粉絲”，再加上在古箏隊訓練的學生很大一部分學習目的性不明確和學習習慣較差，她們熱衷于互相攀比和評論外貌。沈某某的優勢讓她建立了很大的自信并急劇膨脹，同時也非常滿足于招來如此多的男生的目光，并讓其中一位初三的學生成為“幸運兒”，兩人建立起了所謂的戀愛關系。從此，她不再專心于學習和古箏隊的訓練，并利用周六和傍晚訓練的時間頻頻和該男生會面，陷入熱戀之中，對學習的熱情在快速下降。

于是我采取了以下措施：1.我找了一個大課間時間找她談話，因為這個時候學生在活動沒有人注意，交流時我極力保持態度親切、和藹，語氣語調平緩、自如，并且盡量做到用語喜悅、婉轉，講清現在的學生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網”，會影響到學習，美好的未來等嚴重后果，希望她能把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學習的動力，為追求更美好的未來創造更豐厚的條件。2.我通過她身邊的好友力勸她，希望她能認清現在最重要的任務是什么？愛情、親情和責任的重要性改怎么排序？3.讓她知道她媽媽已經察覺了，但是她也很相信自己的女兒是非常懂事的，一定會處理好早戀這件事情的，她希望看到自己原本優秀的女兒。在她的淚水中，我看到了希望，看到了信任和耐心的巨大力量。

三、教訓和啟示

蘇聯著名教育家馬卡連柯有句名言“戀愛是不能禁止的”。所以我們作為老師的不能堵，只能疏。要意識到孩子只是一時蒙蔽了雙眼，應該及時啟發、引導孩子加強她的自信心，讓她明白什么是愛怎樣才能得到真愛學會作出理性思考與分析。

首先不要草木皆兵，應樹立正確的學生觀，即能用全面、發展的觀點看待學生。大多數情況下是老師過于敏感，只要男女生站在一起說話，就認為苗頭不對，緊接著就是警告、檢查甚至斥責、向家長告狀…?，F在的學生大部分是獨生子女，平時很孤單，到異性那兒尋求友誼和溫馨的情感交流更多的是一種心理需要，其實質很純潔。這需要班主任細致耐心的工作，經常深入到學生中去，主動跟學生講話、開玩笑，套出他們的心里話。學生既怕老師，又喜歡老師，因為他們畢竟是孩子，社會閱歷淺，很多事情他們需要老師的建議。這個年齡階段的學生易受外界的影響，只要老師放下架子，深入學生，他們就會把老師當作知心朋友。

其次，要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使自身的人格、心理等得到成長與完善。中學生早戀是老師和學生都不愿提及的問題，但如果對于早戀問題一直避而不談，勢必會令更多的學生產生好奇心理，陷入誤區。開誠布公地講清楚，可能會收到更好的效果。所以在班會課上我經常給孩子們講如何處理師生關系，如何處理同學之間的關系特別是男女同學之間的關系，鼓勵他們之間的正常交往，幫他們掌握處理人際關系的技巧化解師生、生生矛盾。

再次，對學生的早戀應該疏導而不是強行阻止，男女生之間的正常交往是可以的，只要把握好分寸就行。如果有些同學拿捏不好，再適時適度地加以提醒也不晚。一旦發現有早戀的苗頭一定要講究方法，應讓學生知道早戀是對自己前途極不負責任的表現，要讓他們知道家長社會培養他們的不易，讓他們從小就有一份責任感，不能因自己的一時沖動而置自己的前途和家長老師的期望于不顧。在教育孩子時不要對他們的行為強行禁止，這樣只會引發他們的逆反心理，逼他們向相反方向發展，多一些耐心和尊重，讓他們知道老師是理解他們的，這樣才能和他們進行坦誠交流與有效溝通，才不至于讓他們感覺老師只是一味想拆散他們。

對于一時不能分開的要采取冷處理的方法，等他們的熱情慢慢消退。例如曾經有兩個同學一時不能分開，我答應他們暫時不告訴家長同時提出必須遵守的兩項規定：一是不準約會，在學校內保持正常交往，二是要把精力放到學習上。這兩位同學遵守了規定，他們逐漸地理智地感覺到自己的戀愛的確有問題，不是他們有問題，而是戀愛的時間不對，只是一個美麗的錯誤，結果他們之間的戀愛關系慢慢就變成了正常的同學交往。一對早戀的孩子要視實際情況分別對待。對精神空虛的孩子要加強正確人生觀和價值觀的教育，注意控制孩子用錢和在外活動的時間，督促孩子將精力放到學習上來;對愛慕虛榮的孩子應鼓勵他們根據自身特長參加有益的文體活動，在活動中認識人生價值，增強社會責任感。要用愛和關懷、理解和尊重，使他們對老師增加信任感，這樣才利于引導學生從早戀的漩渦里脫身才便于老師進行疏導，獲得好的教育效果。