新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略

楊玖鳳

【摘要】做好新課程下初中英語課堂教學工作，至關重要的就是要落實“立德樹人”目標，著力提高課堂教學有效性，努力促進學生英語核心素養的形成。本文對此進行了研究，在簡要分析初中英語課堂教學存在問題的基礎上，重點就如何提高初中英語課堂有效性提出了教學策略。

【關鍵詞】新課程;初中英語;課堂教學;有效性

在我國教育改革不斷深化的大背景下，對初中英語教學提出了更高要求，必須以打造高效課堂為重點，積極探索更加科學的課堂教學模式，但目前一些教師在開展課堂教學的過程中，還存在有效性不強的問題，需要引起重視，并運用系統思維和創新理念，大力提高初中英語課堂教學水平。

一、初中英語課堂教學有效性存在的問題

打造高效課堂，是初中英語新課程的重要方向和目標。盡管從總體上來看，絕大多數初中英語教師都致力于打造高效課堂，但仍然存在一些不足之處。有的教師在課堂教學過程中缺乏高效課堂的認識，沒有正確處理好教師教學與學生學習之間的關系，教學氛圍不夠濃厚，學生學習的積極性不強。有的教師在課堂教學過程中缺乏“以人為本”的教學理念，對如何發揮學生的主觀能動性缺乏有效的研究，學生自主學習、深入學習、有效學習的意識和能力不強，課堂教學效果不佳。有的教師則缺乏對現代信息技術的有效應用，多媒體教學、微課教學等現代教學模式的應用不夠到位。深入分析初中英語課堂教學缺乏有效性的原因，最根本的就是還不適應新課程的要求，教學理念、教學方法以及教學模式缺乏創新的問題仍然比較突出。

二、提高初中英語課堂有效性的優化策略

一是營造課堂教學氛圍。提高初中英語課堂有效性，一定要在營造課堂氛圍方面狠下功夫，只有這樣，才能使學生的學習興趣更加濃厚，進而有效開展教學。這就需要廣大教師在具體的課堂教學過程中，一定要深入研究營造課堂氛圍的有效方法和措施，通過引導學生集中精力、加深理解、強化記憶，使課堂教學效果更好。比如教師在開展對話教學的過程中，可以運用“角色扮演游戲”的方式進行，安排學生扮演不同的角色，并且相互之間進行對話，不僅可以培養學生的學習興趣，而且也能夠使學生通過角色扮演加深對英語知識的理解。教師還可以采取更多元化的方式進行，比如在課堂教學開始之前，教師可以通過朗誦英文詩歌、唱英語歌曲的方式開展“導入”教學，學生的注意力將會得到有效的吸引，并且也會為教師這種方式“點贊”，進而更加深入的進行學習。

二是高度重視互動教學?；咏虒W既屬于一種教學方法，同時也屬于一些教學理念，最突出的特點就是能夠將學生調動起來，因而打造高效英語課堂，一定要更加高度重視互動教學模式的應用，并且采取更加多元化的互動策略。著眼于提高學生自主學習的意識和能力，高度重視探究式教學、小組合作學習等創新性互動模式的應用，比如在開展詞匯教學的過程中，教師可以采取小組合作學習的方式，在對詞匯進行簡要分析的過程中，引導學生通過小組合作學習的方式進行“拓展學習”，通過查閱工具書以及在對課文進行深入學習和分析的基礎上，整理出詞匯的用法，教師通過收集和分析學生整理的內容，再進行深入的講解，必然能夠起到很好的作用。在開展互動教學的過程中，教師一定要起到引導和指導的作用，同時還要在調控課堂方面努力，避免出現課堂混亂問題，這一點需要引起教師重視。

三是有效應用信息技術。在“互聯網+教育”快速發展的時代背景下，將信息技術應用于初中英語課堂教學當中，不僅具有很強的輔助教學功能，而且也能夠培養學生的學習興趣，這就需要廣大初中英語教師在科學應用、靈活應用、有效應用方面實現突出。要更加高度重視多媒體PPT課件的應用，在制作多媒體PPT課件的過程中，要著眼于激發學生學習興趣、強化課件內容的引導性，將教學內容通過圖片、音頻、視頻等諸多形式表現出來，同時還要更加重視“演示”功能的發揮，比如在開展詞匯教學的過程中，可以運用“演示”功能，將教學內容“由淺入深”逐步引向深入，課堂教學效果必然會取得良好的成效。初中英語教師還要更加高度重視“微課”的應用，特別是對于一些重點和難點問題，教師可以錄制成“微課”進行輔助教學，通過反復運用的方式，既可以減輕教師的負擔，同時也能夠使學生在反復學習的過程中加深記憶和理解，同樣可以起到良好的效果，教師應當根據具體課堂教學內容進行優化和完善。

綜上所述，在“立德樹人”教育目標下，提高初中英語課堂教學有效性，既是培養學生英語核心素養的要求，也是不斷優化和改進教學模式的重要方向。這就需要廣大初中英語教師深入研究新課程下初中英語課堂教學改革、創新和發展，運用系統思維和創新理念，重點要在營造課堂教學氛圍、高度重視互動教學、有效應用信息技術三個方面狠下功夫，最大限度提高初中英語課堂教學有效性。

參考文獻：

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