樂理課“多媒體鍵盤化”教學探索

胡揚

【摘要】在我國幼兒樂理教學中，由于樂理知識枯燥、教學方式單一，教師在教學的過程中往往難以提起學生的學習興趣，這樣一來，不僅影響了幼兒樂理教學的教學效率，教師的教學方案更是難以開展，而“多媒體鍵盤化”教學的出現就極大程度的改善了這一情況，“多媒體鍵盤化”教學不僅能夠讓學生更加直觀的學習樂理知識，更是能夠讓學生在多媒體演奏中感受到樂理的魅力所在。以下，本文以樂理課“多媒體鍵盤化”教學探索為題， 從樂理課“多媒體鍵盤化”教學存在的問題、樂理課“多媒體鍵盤化”教學的有效策略兩方面展開論述，尋求“多媒體鍵盤化”教學在幼兒樂理教學課堂的有效運用。

【關鍵詞】樂理課;多媒體;鍵盤化;教學;幼兒

“多媒體鍵盤化”教學與傳統的樂理教學相比，可以說是發生了天翻地覆的變化，學生在樂理的過程中存在的學習興趣低、學習效率低、學習氛圍差等等困擾了幼兒教學多年的問題都在“多媒體鍵盤化”教學應用的過程中迎刃而解了。更為重要的是，“多媒體鍵盤化”教學是幼兒樂理教學響應國家教學改革的重要教學手段，學生在學習樂理的過程中不僅能夠更加直觀的學習到樂理知識，更加能夠改善課堂教學環境，提高幼兒樂理教學的專業程度，從而為推動全國幼兒教學升級做出貢獻。

一、樂理課“多媒體鍵盤化”教學存在的問題

樂理課“多媒體鍵盤化”教學存在的問題有：教學觀念傳統、教學設施落后兩方面。

（一）教學觀念傳統

在“多媒體鍵盤化”教學應用于幼兒樂理教學的過程中，首先需要解決的就是教師教學觀念陳舊的問題?？梢赃@樣說，幼兒樂理教學之所以陷入目前的教學困境，有很大程度上就是因為幼兒教師在進行樂理教學時教學方式過于單一、教學思想過于陳舊造成的。與其他方面的教學相比，樂理教學大部分都是理論性的知識，如果教師在進行教學的過程中采取單一的教學方式，對學生的學習要求僅僅是背與寫，那么學生的學習興趣較低也是可以理解，因此，教師在教學的過程中，要用好“多媒體鍵盤化”教學，改善教學困境。

（二）教學設施落后

“多媒體鍵盤化”教學落實的首要前提就是幼兒教學機構在課堂上多媒體設備以及相關軟件、硬件的引進問題，這就需要相關的教學機構能夠在教學的過程中改善現有的教學環境，為“多媒體鍵盤化”教學的應用提供最佳的實踐環境。而幼兒教學機構由于現實問題等等，往往在教學設施的引進上做不到課堂專業化、教學專業化、設施專業化，這就給“多媒體鍵盤化”教學的應用帶來了困難。

二、樂理課“多媒體鍵盤化”教學的有效策略

樂理課“多媒體鍵盤化”教學的有效策略有：改變教師教學觀念，高效應用“多媒體鍵盤化”教學;引進先進教學設施，科學應用“多媒體鍵盤化”教學兩方面。

（一）改變教師教學觀念，高效應用“多媒體鍵盤化”教學

針對教師在教學中存在著教學觀念落后的問題，校方應當為“多媒體鍵盤化”教學的應用做好鋪墊工作。例如：“多媒體鍵盤化”教學所需要的軟件以及相關設施的具體操作問題等等校方可以將教師集中起來進行專業培訓，從而確保教師在應用“多媒體鍵盤化”教學能夠保證其教學效率，確保學生接受“多媒體鍵盤化”教學。而教師教學理念陳舊的問題校方更加應當將其列為校方近期的教學改革計劃當中，針對部分教學的教學觀念進行糾正，確保教師能夠在主觀上接受“多媒體鍵盤化”教學的應用，從而為“多媒體鍵盤化”教學的應用做好鋪墊工作，進而高效應用“多媒體鍵盤化”教學。

（二）引進先進教學設施，科學應用“多媒體鍵盤化”教學

在幼兒樂理課堂中，存在著教學設施落后的情況，針對這種情況，校方應當引起重視。設備的不足不僅會影響教師的授課，更加會影響“多媒體鍵盤化”教學的應用效率，這就需要校方能夠根據“多媒體鍵盤化”教學的具體需求進行設備引進，例如音響以及評測設施等等，考慮到經費問題，校方在引進教學設備的過程中，可以不考慮大范圍的覆蓋。例如：校方可以專門分配一間教室用于“多媒體鍵盤化”教學的使用，在“多媒體鍵盤化”教學中，高品質音響以及與教學相關的軟件等務必齊全，學生在接受樂理教學時，可以由教師引領前往樂理教室接受專業的“多媒體鍵盤化”教學。而針對教師對于“多媒體鍵盤化”教學應用的不專業，則需要教師能夠提升自身的教學素養，確保滿足“多媒體鍵盤化”教學的教學需求，這樣一來，在教學的過程中，則能夠保證“多媒體鍵盤化”教學的專業性，從而達到科學應用“多媒體鍵盤化”教學的教學目的。

總而言之，在未來的幼兒樂理教學的過程中，“多媒體鍵盤化”教學必將發揮出越來越重要的作用，可以預見，“多媒體鍵盤化”教學將從幼兒樂理教學的教學方式、教學思想、教學核心、教學設備、教學效果等等多個方面對幼兒樂理教學進行改革，而“多媒體鍵盤化”教學在幼兒樂理教學上的成功應用也必將為幼兒整體教學體系所模仿學習，從而推動整個幼兒教學體系的發展。

參考文獻：

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