淺析幼兒在學習傳統民間手工藝過程的動手能力的培養

尤麗麗

【摘要】幼兒園的孩子正處于大腦發育的最佳時期，而手指等肌肉群的運動能夠直接刺激大腦皮層，促進幼兒大腦發育的完善和成熟。因此在這一階段里，對于幼兒動手能力的培養，顯得格外重要。培養幼兒動手能力，不僅可以讓幼兒在動手當中培養手部肌肉的協調和靈活，更能夠充分表現自己對周圍生活的認知和情感，使幼兒在各種區域活動當中，從創造中獲得愉快和進步，激發無窮的想象力。因此，在這一時期要著重培養幼兒的動手能力，在各種操作活動當中讓他們去自主的探索，自主發現，最后有所收獲。不斷增強動手能力和思考能力。因此出于培養孩子的動手能力，在民間手工藝區域，用具有閩南有特色的“扎吉花“進行教學。在民間手工藝區域游戲當中讓他們掌握古老的傳統民間技藝，學會簡單的制作方法，將自己的情感注入作品，也讓幼兒在活動當中體會民族手工的精湛技藝，感受吉花對人們美好的寓意，增強對于傳統文化的了解，推動傳統文化的培育和弘揚。

【關鍵詞】民間手工藝;動手能力培養;幼兒發展

一、幼兒動手能力培養的重要性

（一）動手能力的培養，應該貫穿在一個人一生的過程當中

幼兒階段的培養尤為重要。動手能力的培養，一方面可以促進幼兒大腦的完善發展，手部運動的靈活精細，為幼兒智力發育和創造力的開發打下堅實的生理基礎。不僅如此，動手能力可以使幼兒增強對周圍世界的認識，在豐富的實踐當中體會手工和美術燈藝術活動的樂趣，在自己動手的過程當中，獲得技能和專心投入一件事情的品質。

（二）動手能力的培養，是幼兒主動創造的過程，也是幼兒在與別人合作時的一個創設機會

民間手工藝區域活動提高幼兒的合作能力，在活動當中，提高幼兒的團隊協作能力，也增進幼兒與老師的聯系，在自主探索的過程中，讓幼兒創造能力進一步激發，也有利于促進幼兒間的情感交流，讓幼兒在動手的過程當中成為真正心靈手巧的人。

二、幼兒動手能力培養的具體實踐

（一）案例背景

“纏花”是一種擁有悠久歷史背景的傳統民間技藝，它的制作材料簡單，但制作過程繁雜，需極大耐心和細心。就是這樣小小的一朵纏花，在過去，曾是人們生活中最靚麗的點綴，寓意著人們最美好的祝福?？扇缃?，街頭巷尾已很難尋覓到纏花的身影，年青一代甚至已不曉得有這樣的東西存在過。為了加強幼兒對傳統民間技藝的了解，鍛煉幼兒對扎吉花民間手工藝的動手能力，安海實驗幼兒園設置了扎吉花的民間手工藝區域活動，讓扎吉花這個民間手工藝能夠得到傳承。

（二）案例實錄

孩子進區后，拿了小框子，在材料區選了鉛筆，月片模具和手工紙，到位置坐下來開始描月片，剛開始，孩子描的歪七扭八的，剪的時候也剪的不整齊，像鋸齒一樣。到了后面就比較平整了，但是桌面上和地板上都是紙屑，剪好了月片，她拿了一個紙盤把月片擺在紙盤上，好像一朵小花一樣。當看到孩子開始剪月片的時候我沒有馬上插入，而是等孩子剪好了第一個，然后把月片拿起來跟孩子說：“你看，這個月片好看嗎？”孩子：“不好看，這里都歪歪扭扭的?！蔽艺f：“所以你接下來在剪月片的時候要注意剪整齊了?！焙⒆勇犕晡业脑捑陀珠_始剪，這次經過我的提醒剪的更認真了。然后孩子認真地開始描月片，線條畫的很齊整。又接著剪第二個月片，我走過去問：“怎么了？需要幫忙嗎？”孩子說：“老師，卡紙不好剪，我剪了會一直卡住，剪出來的月片不好看?！蔽艺f：“你覺得為什么會這樣子呢？”孩子皺著眉頭看著我。我把剪刀和卡紙接過來，邊剪邊說：“你在拿剪刀的時候不要剪得剪刀合起來，還是要開一些，然后把剪刀稍微往前移動一點點再繼續這樣剪，你試試看?！焙⒆影褨|西接過去試了試，一開始還是會卡頓，但是卡頓的次數越來越少了，到了后面就能夠比較流暢的剪下月片了。通過老師的幫助，孩子克服了困難，提升了自信心，體驗了纏繞月片的樂趣。

（三）案例分析與思考

1.這些孩子都是剛從中班升到大班，由于年齡限制，小手肌肉還不發達，不夠靈活，因此在畫和剪的技能方面比較不能很好地表現出來，這時候就需要老師注意觀察，及時給與指導，促進孩子手工藝技能的提升。

2.為了調動孩子活動的積極性，教師除了提供豐富的材料，還要適時給予指導。加強大班教育階段的動手能力培養與訓練有助于孩子的身體機能發育，還能推進幼兒核心素養的提升，剪月片為幼兒動手能力的培養創造了便利條件。

3.為了提升孩子打結的技能，將在手工藝區投放冰棒棍，讓孩子通過在冰棒棍上一圈圈的打結，給冰棒棍娃娃穿上圍巾、衣服、裙子等等裝飾冰棒棍娃娃，讓孩子在制作冰棒棍娃娃游戲中提高自己打結的技能。

三、結語

幼兒動手能力的培養是一個漫長而有趣的過程，在這個過程當中。作為老師要及時地予以鼓勵，讓幼兒對民間手工藝區域活動充滿興趣和信心，在必要時候引導幼兒進行創作，讓幼兒在創作的過程當中結合傳統的優秀民間工藝技術，而通過對于“扎吉花”的教學實踐，讓我看到了幼兒在傳統民間工藝方面的興趣，在動手扎吉花過程當中獲得的快樂，也在不斷的的進步當中體會到了自己動手扎吉花的樂趣，因此，在民間手工藝過程的動手能力的培養對幼兒的發展具有深刻而長遠的現實意義，更有利于傳統民間手工藝文化的培育和發揚，我們教育工作者更要為之努力，在有趣的活動中培育出傳統文化的弘揚者和接班人。