關于新時期幼兒園管理工作的探討

【摘要】在經濟社會不斷發展的前提下，人們對于孩子的教育的關注度也越來越高。與此同時，國家的教育改革也在不斷推進與深化，給當前的幼兒園發展帶來新的機遇，同時也帶來了巨大的挑戰。幼兒園的競爭形勢也越加激烈。在此背景下，創新幼兒園管理工作，構建和諧幼兒園管理局面，才能更好的適應新教改標準提出的新要求。為此筆者結合自己的工作實踐，對新時期幼兒園管理的創新工作模式展開探討，以供參考。

【關鍵詞】幼兒園;管理工作;新時期;創新

幼兒園管理工作在幼兒的成長與發育過程中起著非常重要的作用。近年來，伴隨我國教育體制改革的不斷推進，給幼兒園管理工作也帶來新的發展機遇與挑戰。當前幼兒園的發展正面臨著日益激烈的市場競爭形勢，作為新時代的管理者，必須要與時俱進，不斷創新幼兒園管理模式，構建和諧幼兒園管理局面，開拓進取，為辦出人民滿意的幼兒教育而努力。下文筆者結合自己的工作實踐，對新時期幼兒園管理的創新工作模式展開探討，旨在促進幼兒園管理工作的穩步發展。

一、樹立“以人為本”的核心意識，增強幼兒園管理力度

（一）理解和化解幼師適當的不良情緒

現如今，獨生子女在幼兒園中占有相當大的比例，從小嬌生慣養，儼然成為了家中的小皇帝、小公主，而這些孩子入園之后，任性不服管教，再加上家長的不理解，給幼兒老師形成一種心理壓力，給其工作的能力與責任發揮形成很大障礙，做事變得畏手畏腳，不利于教學目標的實現。因此，在對相關制度進行建立的過程中，應當對幼兒老師的工作壓力進行充分考慮，了解老師的想法，傾聽他們的意見，充分的掌握教學過程中的實際情況，才能實現管理制度制定的有效性。同時，在管理工作中難免會出現一些突發狀況，這時應當和老師進行深入的交換意見，根據每一位老師所具有的特點，合理分工，盡可能滿足幼兒老師的各項要求，以期提高他們自身的集體榮譽感和主人翁意識，最大限度的發揮其身上所蘊含的巨大潛能。只有構建和諧幼兒園管理局面，營造出良好、和諧的工作環境，才能激發幼師的積極性，更好的與新課改相適應，最終完成教學目標。

（二）樹立尊師重教的意識

幼師是幼兒在幼兒園學習中接觸最多的人，因而應當選擇那些具有較強責任意識，專業技能高，教學基礎素質好的幼兒老師。同時，針對幼兒教學體制方面加強對幼師進行培訓，讓幼兒老師能夠不斷地學習到幼兒教學和心理上的創新教育模式，并成功地應用在課堂教學中。引導幼兒老師如何開發幼兒課堂教學內容及如何對幼兒教學內容進行設計，在日常的課堂教學中要求教師保證較高的教學質量。另外鼓勵幼師進行教學手段和模式的創新，給予他們足夠的教學施展空間，盡可能的將自己的創新能力發揮出來，并不斷的應用于教學實踐當中，以此提高教學效益。

在新時代發展背景下，教師教學不再是幼師教學目標的全部，應該響應時代的號召進行教學角色的改變，促使傳統的幼師教學角色逐漸向研究者和探索者的角色進行過渡。無論是在教學工作中，還是在管理工作中，幼兒老師始終是處于主動性的地位，而這也是時代發展背景下，新課改不斷深化過程中，對幼兒老師提出的新要求。為此，作為新時代的管理者，應當鼓勵幼兒老師，在新背景環境下移除以往教條式的、傳統的教學方式，盡快的讓細致、柔和的教學方式代替原來的復雜、僵硬的教學形式。這樣一來，不但能夠將新鮮感帶給幼兒，還能夠幫助幼兒在教學活動過程中主動性和積極性被充分的激發出來，以此達到理想的教學的目的。而且，對于一名優秀的幼兒教師而言，在傾聽家長意見的同時，還應在日常的教學工作中注入人文教育，這樣才更有利于從小培養幼兒良好的品德，也有助于將幼兒老師在教學中的創造性給發揮出來。

（三）關注幼教老師隊伍的建設

幼兒教師隊伍是促進幼兒園事業發展的基礎，從一個管理者的視角出發，應當加強對優秀幼兒教師的培養和管理工作，在加強優秀人才引進的同時，還需要放寬對優秀人才聘用的條件。掌握每一名幼兒老師的特點，建立專門的優秀人才培養制度，對那些有前途的幼兒老師進行定向培養，幫助他們將更高的發展方向，樹立幼兒教師的責任意識與擔當意識，不斷完善工作中的缺陷和不足。獎懲制度在幼兒園管理工作中也是非常重要的，需要借鑒優秀國家的管理經驗，盡可能的激發出幼兒教師的潛能，對于日常工作表現優良的教師，給予適當的獎勵，讓他們感受到是有耕耘才會有所收獲或，有利于提高幼兒教師的工作積極性。

二、盡快完善幼師教學的評價體系

（一）制定合理的考核標準與內容

為了將新課改的精神充分展現出來，幼幼兒老師需要不斷進行教改實驗、園本課程、教育教學以及創造性教學等內容的研究，加強與家長之間的聯系工作，適時溝通幼兒在園區內表現情況。此時相應制定幼兒教師的考核標準與內容是非常有必要的，即是幼兒老師創造性勞動的一種體現，也是教學改革發展到一定水平的體現。

（二）考評機制的實行

對于幼兒老師來講，來自上級、家長和學生的評價是非常重要的，因為這是對他們努力付出后的肯定。無論怎樣，最了解幼兒老師的是他們自己，他們清楚的知道自己工作的對象和背景，也明白自己在幼師這份工作中的優勢和劣勢。因而，教師評價系統必須以教師本人為主，園長、家長和學生的評價都是輔助性的存在，他們三者的評價是為了能夠正確、有效的對幼師自身在教學中的行為進行引導，分析其在整個教學工作中的不足和值得發揚的地方，這樣的一種形式，有利于將幼兒老師自我反省和自我總結的能力提高，以期有更好的發展。

三、結語

幼兒作為國家的未來，從小就需要對他們進行品德和習慣的培養，作為啟蒙的幼兒老師，在其中發揮的作用是難以估計的，一個優秀的幼兒老師，有可能影響幼兒的一生。在新時代的發展背景之下，教育體制改革是必然的發展趨勢，而良好的幼兒園管理工作是幼兒健康發展的前提，因此，為了更好的適應社會的發展，我們有必要將創新模式應用到幼兒園管理中，構建和諧的幼兒園管理工作局面，以此來促進我國幼兒園事業的長期穩定性發展。

參考文獻：

[1]師衛華.以北京市海淀區為例的當前我國幼兒園室外環境設計研究[D].北京林業大學，2016，（09）.

作者簡介：格根塔娜（1979.12-），性別：女，民族：蒙古族，籍貫：內蒙古，職稱：中級，研究方向：幼兒教育。