海尚悅讀 尋夢上海
——海派文化閱讀推廣

蔡迎春

項目負責人：蔡迎春

一、總體思路

項目是以“海尚悅讀 尋夢上?！睘橹黝}的系列活動，主要以倡導“深閱讀”為目的，圍繞“海派文化”開展，讓大學生讀者通過參與各種閱讀活動，體驗、理解和感受海派文化的巨大魅力，讓海派精神浸融到大學生的行為和舉止中。項目在實施過程中，充分利用多種媒介的傳播推廣作用，借助上海市圖書館學會閱讀推廣委員會，通過統一策劃、統一宣傳、統一名稱，策劃推出了形式多樣的活動，希望上海市各高校圖書館在開展閱讀推廣活動時進行點單式參與，共同推進海派文化的傳播力和感染力。同時，也希望通過各項活動的開展，讓讀者循序漸進、由淺至深，對推廣資源有更深入的理解和體會，品味上海文化，感受今昔變化，浸潤海派氣質，培育文化自豪。

二、主要措施

項目以傳統方式融合多媒介形式，從聽（講座）、讀（閱讀比賽）、觀（展覽）、拍（照片）、演（達人秀）五個方面策劃并實施活動內容。

1、夢回民國 圖憶往昔——海派圖片展覽

通過挖掘館藏海派資源，自制《上海記憶》《民國老報刊中的風雅與時尚》《文獻的記憶——別樣的海派文化史》三個大型展覽，并引進《書畫里的海派情節——陳志宏書畫展》。展覽以“線下展板展出”和“線上公眾號”推送的形式同時推出。尤其是微展覽的形式較為獨具一格，把展覽中所體現的上海風格，用大學生現在最容易接受的電子閱讀的方式，呈現給大家，讓他們不僅可以碎片瀏覽，也可以細品慢讀，更可以下載欣賞。

2、海尚尋蹤 史跡探源——海派攝影比賽

圖書館向大學生推薦有關近代上海的館藏圖冊類圖書50 余種。參與的學生翻拍圖冊內照片，并根據圖片線索，尋找現在上海的對應景點并進行拍攝。旨在引領大學生走進歷史、走入街巷，對現代城市進行深度尋訪，對歷史線索進行主動挖掘和探索，從城市的變遷中感感受上?，F代化發展進程，培育讀者文化自豪感，建立文化自信。作品以微信推送的形式提交，內容主要為上海新舊景點對照照片，并引導學生通過對相關主題的深度閱讀和理解，用文字形式闡述尋找經過，以及變遷感受體會。

3、繪聲繪色 海上朗讀——海尚朗讀大賽

以朗讀亭為媒介，通過朗讀亭良好的錄音設備、背景音樂播放、聲效制造等功能，營造朗讀氛圍，并通過預設的比賽通道和入口，利用朗讀亭內先期集結的海派經典作品素材資源，引導同學參與比賽。為鼓勵參賽、加強互動，圖書館通過微信對參賽作品在學生群中進行推送，傳播的同時也讓同學們能夠互賞互贊互評。

4、演繹經典 海味再現——海派閱讀達人秀

圍繞海派文化這一主題，通過挖掘海派文學經典作品里的故事情節，用情景劇、舞臺劇等創新表演形式，對海派文學經典作品的重新演繹，詮釋和再現海派文化的精髓和內涵。達人秀活動獲得了同學的高度認可，同學們不僅參與度高，而且參賽節目《海派風華》《金鎖記》《紅玫瑰》《羅曼蒂克消亡史》等，海味十足。

5、品味書香 讀懂上?！Ｅ蓤D書巡展

海派圖書展旨在進一步激發大學們的讀書興趣，為他們提供更多的圖書資源，也為大家更多地了解海派文化，加強海派文化的讀書氛圍，融入上海城市?；顒訉ⅰ澳憧磿?我買單”的傳統書展結合進海派主題，對精心備選的500 余種海派圖書進行展示，為了促進借閱、引導閱讀，所選圖書可以馬上借走，現場常常出現排隊借閱的場面，書展借閱率超過60%。

6、海納百川 閑話歷史——海派文化講座

與上圖書店合作，先期組織了“海派藝術人文”和“上海米道”兩個系列，聚合海派名家的17 個講座資源，包括“舊書鬼閃話”“簽名本魅力”“老上海影像”“老上海習俗”“老上海建筑”等大學生感興趣的選題，旨在進一步弘揚海派文化，營造良好的閱讀氛圍，吸引更多的讀者關心海派文化，閱讀海派書籍，通過海派名人講座促進在校大學生閱讀活動的開展。

7、品鑒海味 閱讀賽跑——海派悅讀馬拉松

海派悅讀馬拉松活動主要針對教工進行，提供1 種與海派文化相關的圖書，參加活動的老師到比賽地點免費領取該書并現場閱讀。閱讀完成寫一段讀后感（字數500 字以上）并領取答題卡答題?；顒拥玫搅藢W校教工的積極參與，報名人數遠超活動計劃數，在長達5、6 個小時的閱讀中，教工們幾乎完全沉浸于書香，在細品慢鑒中感悟海派文化的獨特風格和魅力。

三、解決的主要問題

本項目主要解決引導讀者品鑒本地文化和開展深閱讀兩個問題：

1、引導讀者品味海派文化，推薦優秀特色館藏文獻

本項目以引導并帶領讀者品味上海文化為主要目的，如“海派圖片展”以圖文并茂的形式體現出濃濃的民國風，給觀展者以強烈的視覺沖擊，感受民國時期上海的歷史痕跡和都市文化的發展變遷，也從中感悟上海城市精神的精髓和傳承脈絡；“海派攝影展”則引領大學生走進歷史、走入街巷，對現代城市進行深度尋訪，對歷史線索進行主動挖掘和探索，從城市的變遷中感受上?，F代化發展進程，培育讀者文化自豪感，建立文化自信；而“海派朗讀大賽”則是讓同學們在聲情并茂的朗讀聲中，抒發釋放情感，從而體味上海文化。而在活動策劃中，始終將推薦本館特色館藏為主要目標，如“海派攝影比賽”向大學生專題推薦有關近代上海的館藏圖冊類圖書；“海派圖書巡展”則在當前紙質圖書借閱率逐年下降的情況下，有效地提高了圖書的借閱率，大大激發了同學們對海派圖書資源閱讀的積極性。

2、引導讀者開展“深閱讀”，探索文化閱讀推廣新模式

在碎片化的淺閱讀時代，讓讀者愿意并主動進行“深閱讀”，也是本項目要解決的主要問題之一。在策劃時本項目充分考慮“深閱讀”推廣文本媒介、信息獲取、文化交流和感受體驗四個維度特征，利用圖書館地方文化方面的館藏資源，將傳統經典閱讀融合進新的媒體技術，從聽、讀、觀、拍、演五個方面，利用各種媒介方式，尤其是讀者喜愛的微閱讀方式，激發讀者對海派主題的深度閱讀和領會理解的積極性。雖然，其中的某項活動并不是嚴格意義上的“深閱讀”推廣活動，也達不到“深閱讀”的實際效果。但是，通過多種媒介形式的運用，使讀者能夠通過系列活動的參與和體驗，從各個層面調動閱讀潛能，不斷加深對閱讀主題的深入理解并引發思考，產生迭加式的閱讀效果。同時，在活動開展過程中，通過有效途徑引導讀者交流與互動，帶給讀者愉悅和沉浸的閱讀感受，最終取得了比較好推廣效果，在上海地區產生較為廣泛的影響。

四、示范作用

“海派文化”推廣項目由上海師范大學圖書館率先策劃并推動，作為上海市圖書館學會新媒體閱讀推廣委員會副主任單位，希望通過統一策劃、統一宣傳、統一名稱，讓上海市高校圖書館及公共圖書館在開展閱讀推廣時，可以根據具體情況點單式參與，并將其納入到本館的讀書文化活動中，共同推進海派文化的傳播力和在讀者中的感染力：

1、館際聯動，擴大影響

通過館際聯動，項目影響輻射上海地區各圖書館。例如，朗讀大賽，有包括復旦大學、華東師范大學、華東理工大學在內的20 余家高校參與，在上海各高校學子中掀起了一股海派經典名段朗讀的熱潮，產生了一定的規模效應；海派微展覽通過微信公眾號的發布，得到了諸多圖書館的轉發，并在學生中得以廣泛推送；海派講座、海派展覽也預約不斷。

2、統一策劃，打造品牌

“海派文化”推廣項目，經過統一策劃、統一宣傳、統一名稱，每項活動的設計都緊密圍繞主題，強化可操作性，便于各館根據具體情況點單式參與。由于參與圖書館數量較多，形成了一定的規模效應，打造出了一系列閱讀推廣品牌。例如，以“繪聲繪色”命名的朗讀大賽，以“海尚尋蹤”命名的海上行走，以“品味書香”命名的圖書巡展等，為將來這些活動的持續開展打下了基礎。

3、相助借力，共享成效

活動的策劃和實施，得到了社會力量的大力支持。比如朗讀比賽，博看公司為每個分賽區提供比賽用朗讀亭，學校通過朗讀亭“繪聲繪色”地推動活動開展的同時，博看公司也宣傳了自己的產品；海派書展借力上圖書店的書目資源和進書渠道；海派講座則充分利用上海圖書館豐富的講座資源，通過名人效應，推廣上海圖書館自有資源?？梢哉f，通過各社會力量的支持，并自愿建立“閱讀推廣聯盟”，圖書館與社會機構之間，相互借力，共享成效。

五、推廣價值

1、結合新媒體技術，有效吸引讀者參與

項目利用圖書館地方文化方面的館藏資源，將傳統經典閱讀融合進新的媒體技術，從聽、讀、觀、拍、演五個方面，利用各種媒介方式，尤其是讀者喜愛的微閱讀方式，激發讀者對海派主題的深度閱讀和領會理解的積極性。在活動開展過程中，通過有效途徑引導讀者交流與互動，帶給讀者愉悅和沉浸的閱讀感受，最終取得了比較好推廣效果，在上海地區產生較為廣泛的影響。

2、統一策劃，降低宣傳和人力成本

我館作為主導策劃者及分賽區參與者，也得益于活動的統一宣傳和實施，一些活動由贊助商統計統一宣傳，不僅降低了宣傳和人力成本，而且學生的參與面和參與積極性也因為是上海市的統一活動而得到相應提高。

3、規模效應，助推本館活動效果

全市普遍開展的閱讀推廣活動，對各館的單項活動產生巨大的助推力，例如，我館組織的“閱讀達人秀”，全校所有的學院組隊參賽，海派講座150 人的會場座無虛席，海派微展覽通過社團成員的接力推送，點擊量短期內超過2000，而海派書展，同學的借閱熱情更是踴躍?？梢哉f，因為有眾多高校的共同參與，活動的影響力較以往各圖書館自行組織的活動有顯著擴大。