從演講心得體會洞察學生的成長軌跡

文/廣州市番禺區石樓鎮第二中學

郭小軍 梁毅明

初中階段是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，我校舉辦“我是演講家”系列活動，以演講為載體培育和踐行社會主義核心價值觀，幫助學生“扣好人生第一?？圩印?。本文對學生上交的近百篇心得體會(包括賽后感和觀后感)進行梳理、歸類和統計，試圖厘清學生的思想發展軌跡，重新審視“我是演講家”系列活動的價值，以更好地培育和踐行社會主義核心價值觀。

一、歸類和統計

近百篇學生的心得體會經過仔細梳理、認真研究，大致可以分成內涵認識、成敗觀念、天道酬勤和團隊意識四個方面。為統計方便，也為了更好地總結得失，對每一篇心得體會只按最突出的某方面來處理。統計結果發現，對社會主義核心價值觀內涵的認識所占比例最少，不到十分之一；正確看待成敗和明白天道酬勤的道理所占比例最高，各占三分之一，兩者合計高達70%以上；團隊意識方面則占五分之一。其他方面則忽略不計或歸類到相近的以上四個方面，比如感恩意識等歸類到團隊意識部分；成長經歷、自信心等則歸類到成敗觀念部分；對社會主義核心價值觀的情感認同基本貫穿所有心得體會，所以沒有單獨羅列出來。

二、分析與洞察

從統計的結果發現，近百篇學生的心得體會，雖然各有側重，但都是學生對生命、對人生看法的一次升華，有感悟和思考，有探討和追問，這些切身的體驗與成敗得失感悟將成為中學時代最寶貴的精神財富，為開啟未來人生提供理想的制高點。筆者就歸類的四大方面一一分析，以洞察學生的思想變化和成長軌跡。

(一)對社會主義核心價值觀有了更進一步的了解

我們發現，學生的心得體會中專門討論對社會主義核心價值觀內涵的認識略顯單薄，不到十分之一，而且越低年級越少。演講冠軍獲得者說：“演講，讓我更深刻地理解了文明的內涵，今后一定要做一個‘顏值’與‘言值’雙高的中學生?！币灿袑W生在觀后感寫道：“這次的演講比賽，選手們向我們講述了24個價值觀的重要性，我們都感謝選手為我們的耳朵提供了一場豐富的盛宴，讓我們的耳朵都‘懷孕’了?！蓖瑫r我們也發現，雖然沒有專門提及對內涵的認識，但是在字里行間還是可以看出蛛絲馬跡的。筆者認為，這些統計結果，是符合初中生的身心發展特點和發展水平的。況且對社會主義核心價值觀的情感認同基本貫穿所有心得體會，認同感明顯加強。無論是演講者、還是聽眾，較之前的膚淺認識有了更深刻的理解，尤其是是非觀，肯定什么、否定什么、贊揚什么、貶斥什么，都清清楚楚，決不模棱兩可。實踐證明，活動是體驗的載體，是促進學生孕育種種體驗的源頭活水；體驗是道德內化的必然過程和重要環節，是學生情感態度與價值觀健康發展的基礎。

(二)樹立了正確的成敗觀

對于什么是成功，也許不同的人有不同的看法，即使同一個人，在不同的階段也有不同的領悟和感受。對于演講比賽而言，必然產生勝負之分。如何看待輸贏或能否從中吸取經驗教訓，也必然成為檢驗活動是否有效的標準之一。從同學們的反思和觀后感中可以發現，學生這類反思所占比例最高，這也符合中學生的身心特點。有學生表達對失敗的坦然和勇敢面對說：“這次比賽沒有拿到最后的冠軍，但我仍感激上天賜予我這次機會，讓我重新定義了失敗?！庇袑W生說：“我很遺憾沒有進級組的前四，不過確實是我不夠努力。但我會吃一塹，長一智。這次失敗了，沒有關系，還有第二屆演講家的比賽機會，下一年我一定會更加努力，做得更加出色?！边@樣的表述數不勝數，這也是學生最真情實感的自然流露。

(三)懂得了天道酬勤的道理

天道酬勤成為了學生的座右銘，這也是社會主義核心價值觀“敬業”在初中生身上的具體表現。正如學生寫道：“參加演講比賽只有勇氣是遠遠不夠的，還要有充足的準備。寫好演講稿這個任務，我也用了一個星期的時間，不斷地修改，找到合適的語氣語調語速去讀稿子，一有錯誤立馬改正?！庇羞x手說得好：“一分耕耘一分收獲，演講稿我總共寫了兩次，特別是第二次，我作了很多改動，內容更加豐富，同時加上了一個更大膽的標題。寫稿，背稿，設計動作、語音、語調和表情，整個過程大約花了三天時間?！蔽覀兛梢酝高^紙張感受到學生的思想變化，正是比賽讓學生懂得了天道酬勤的道理，明白了生活中的各種難題，只有通過努力才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過奮斗才能鑄就！

(四)樹立了合作共贏的思想

在當今世界，在強調命運共同體的時代，合作共贏應成為主旋律。尤其在比賽中超級輔導老師和金牌經紀人的設立，讓選手與同學、老師、班級、年級緊密聯系起來，真正體會到合作共贏的思想。正如決賽冠軍的經紀人說道：“在這次的活動中，我收獲的不僅是第一名，而且懂得了在人生的道路上，我們不一定是為了自己的利益而奮斗，我們可以通過幫助別人，讓自己的成功用另一種方法實現?！庇械膮①愡x手說：“我還要感謝愿意聆聽的同學們，我的經紀人。我背稿，她們就當評委和聽眾，弄不準發音的詞大家就一起幫我查找正確讀音，專門為我的演講稿潤色，不厭其煩地聽我練習，耐心地揪出錯誤，都是因為她們的鼓勵，讓我勇敢地發出自己的聲音?！边@是我們特別欣喜看到的結果。

三、思考與方向

從活動的實踐過程，尤其是從學生的心得體會，我們厘清和洞察了學生的思想發展軌跡，一方面我們欣喜地看到學生更加深入地認識了社會主義核心價值觀，能夠結合自己的實際詮釋自己的一些見解和觀點；欣喜地看到學生在比賽過程中對人生的思考和感悟，一種積極主動對自我人生負責擔當的精神在生根發芽，一種自我把握、自我選擇、自我定位的姿態在悄然成長！另一方面，“我是演講家”活動提高了學生的演講水平，豐富了學生的課余生活。學生們在比賽的過程中，收獲了歡笑和成功，也收獲了失落和反思；通過演講，他們學會了競爭和合作。因此，“我是演講家”活動是有效的，效果是有目共睹的。

同時，我們也看到，學生對社會主義核心價值觀的內涵的認識與反思的深度、廣度仍然是不夠的，這既有學生本身人生閱歷的局限，也有我們活動本身的不足。這種對內涵的認識與反思的能力恰恰是我們所追求的，卻也是最難的，這是我們活動需要加強和改進的地方，也是我們今后要突破的難點和焦點。

在立德樹人的宏偉事業中，我們一定要遠離浮躁、遠離急功近利，用心組織，千方百計將思想與活動完美結合，讓學生把社會主義核心價值觀說在口里，印在心里，落在行動里！【本文系廣州市番禺區教育科學“十三五”規劃課題“社會主義核心價值觀之‘我是演講家’校本課程開發與實施研究”(編號：2016-ZH110)的研究成果】