以媒體融合優勢 做強“學習強國”學習平臺

劉漢俊

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，要增強學習本領，在全黨營造善于學習、勇于實踐的濃厚氛圍，建設馬克思主義學習型政黨，推動建設學習大國。2019年1月1日正式上線的“學習強國”學習平臺，是中央宣傳部為落實總書記這一重要指示精神著力打造的互聯網學習平臺，也是一個多媒體呈現、多資源聚合、多技術應用的融媒體平臺。習近平總書記2019年1月25日在中共中央政治局第十二次集體學習時指出，要運用信息革命成果，推動媒體融合向縱深發展，做大做強主流輿論，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神力量和輿論支持。習近平總書記深刻揭示了信息技術條件下媒體融合的必然趨勢，為包括“學習強國”學習平臺在內的媒體平臺指明了發展方向?！皩W習強國”學習平臺建設一年來的實踐和上線以來的業績，充分證明了習近平總書記關于媒體融合發展論斷的正確性，以下是我們的一些做法和思考。

打造權威、全面、豐富的思想平臺

推進習近平新時代中國特色社會主義思想進企業、進學校、進機關、進農村、進社區、進軍營、進網絡。這是一個需要思想也一定能產生偉大思想的時代，這是一個需要理論也一定能產生科學真理的時代。為新時代建思想庫，為習近平新時代中國特色社會主義思想建學習平臺、宣傳陣地，是我們的責任和使命。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代馬克思主義，是馬克思主義中國化、時代化、大眾化的最新成果，“學習強國”學習平臺以習近平新時代中國特色社會主義思想為主要內容，涵蓋到“五位一體”總體布局、“四個全面”戰略布局。

目前PC端全部內容分為近20大板塊、近200個一級欄目，手機客戶端分為“學習”“視頻學習”兩大板塊、40個左右的頻道，其中“習近平日志”以日歷的方式，按重要講話、重要活動、重要文章等9個分類，呈現黨的十八大以來習近平總書記的每日活動行程和重要講話精神，共計500多萬字，從中可以學習習近平總書記重要指示精神，感受到習近平總書記對新時代中國特色社會主義事業的謀篇布局和深邃思考，體悟到習近平總書記披肝瀝膽日理萬機的辛勞；“習近平文匯”收錄了習近平同志從1982年在河北正定工作以來所有講話、文章、論述等重要內容400多萬字，按56個專論進行整理，并按意群進行分段編碼，從中可以學習習近平新時代中國特色社會主義思想，感受到思想形成的過程；“習近平同期聲”集納了黨的十八大以來習近平總書記在各種場合講話的現場錄音2880多分鐘，從中可以學習習近平總書記的崇高風范，感受到習近平總書記的肺腑之言、赤誠之心；“習近平足跡”展示了黨的十八大以來習近平總書記走遍全國各地的足跡和出訪的行程，以及相關的新聞，從中可以學習習近平總書記內政外交方針，感受到思想的脈絡；“與人民在一起”收集了習近平同志從梁家河以來，與群眾在一起的數百幅圖片，從中可以學習習近平總書記以人民為中心的思想，感受到習近平總書記與人民群眾的深厚感情；“人民心中的習近平”綜合了廣大黨員干部和人民群眾對習近平總書記重要講話、重要指示的熱烈反響，從中可以感受到廣大人民群眾對習近平總書記的衷心擁戴和熱切期盼；“世界眼中的習近平”綜合報道外國政要和國際組織領導人等政界、商界、學界、媒介等對習近平主席的積極評價，從中可以看到中國形象、中國影響、中國力量。為各?。▍^）市和新疆生產建設兵團建設的32個地方學習平臺中，都突出展示習近平總書記考察當地時的重要講話和重要指示精神，突出展示各地人民群眾對習近平總書記講話的熱烈反響，突出展示各地在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下所開展的新實踐、取得的新成效。這些板塊和欄目以習近平新時代中國特色社會主義思想為統領，主題集中、突出，內容權威、全面，使“學習強國”學習平臺彰顯出思想的力量和理論的份量。

同時，“學習強國”學習平臺堅持以人民為中心的工作導向，貼近企業員工、學校師生、機關干部、農村黨員、社區群眾、部隊官兵和廣大網民；注重發揮政治優勢、組織優勢和資源優勢，建立學習組織架構，實現有組織、有指導、有管理、有服務的學習；注重運用互聯網技術和新媒體技術，增強針對性、互動性和參與度，提高覆蓋面和影響力，實現全方位覆蓋、全天候延伸、多領域拓展，使黨的聲音進入各個終端，努力把“學習強國”學習平臺建設成為廣大黨員和人民群眾愛用、好用、常用的學習陣地，使習近平新時代中國特色社會主義思想“飛入尋常百姓家”。

打造體系豐富、結構完整、涵蓋廣泛的學習平臺

以馬克思主義學習型政黨建設推動學習大國、學習型社會建設。在信息技術發展、知識爆炸，互聯網改變世界、改造世界的今天，與網絡絕緣的學習不復存在?；ヂ摼W技術的發展，大大地延展了人們獲取信息和學習知識的渠道，學習的內容、方式、環境、效率、效果正在發生著不可逆轉、無可限量的變化，數字時代的閱讀正引發學習的革命。

2016年4月19日習近平總書記在網絡安全和信息化工作座談會上的重要講話中指出，互聯網是一個社會信息大平臺，億萬網民在上面獲得信息、交流信息，這會對他們的求知途徑、思維方式、價值觀念產生重要影響。

“學習強國”學習平臺承擔著傳遞信息、傳播知識的任務，內容包括中央精神、黨的理論和路線方針政策，涵蓋了政治、經濟、文化、社會、生態、法律、歷史、科技、黨史、互聯網、國際等多方面知識，目前集納了88部黨章黨規、2592條法律法規、2039種可免費閱讀的期刊、1902部中華古籍、1000多門公開課、2500多首歌曲、291種戲曲、400多部電影、2.87萬幅圖片；設立了“憲法法律”“黨章黨規”“學習文化系列”“學習科學”“學習慕課”“黨史學習”“強軍興軍”“環球視野”“學習全書”等學習專題；開辟了“邊聽邊學”“中國音樂”“中國戲曲”“學習電視臺”等音視頻和“鏡頭里的中國”圖片等多種形態；整合了76家中央及各省區市黨報黨刊、120多家中央及各地衛視廣播臺、77家可供轉載新聞的網站，為廣大黨員和人民群眾在互聯網條件下，學理論學知識學文化提供了一個基于傳統、順應時代、著眼前沿的學習平臺。

信息大潮、數字閱讀形成知識風暴，眾籌眾創眾享模式產生知識裂變，但信息量不能替代知識點，簡單的信息羅列不能替代邏輯嚴密的知識結構，快速、海量、豐富的信息呈現不能替代對問題對理論對學問的深思熟慮、潛心研磨，虛假有害信息、謬誤傳言、錯誤觀點、偽科學更不能進入人們學習知識的課堂。當今社會和網絡空間呼喚正確的知識信息、權威的學習內容，期待有效的學習方法、先進的學習功能、良好的學習效果?！皩W習強國”學習平臺努力拓展學習資源，一切圍繞學習，一切從學習出發，實現“應學皆有”“所有皆學”，增強學習功能，引導人們的學習向思想要深度，向知識要廣度，從傳統學習方式中汲取營養，在創新學習觀念中增長智慧，以最小的學習成本，獲得最大的學習收益。

不僅學習的內容需要重構，學習的方式也需要再造，“獨行快，眾行遠”，學習需要組織，需要營造比學趕幫超的氛圍，因此“有組織、有指導、有管理、有服務”成為“學習強國”學習平臺的建設理念?！皩W習強國”學習平臺旨在構建一個以黨內學習組織關系為依托，由上而下，層層覆蓋，“縱向到底、橫向到邊”，“成網絡、成體系、有機制”的學習組織，以抓黨建的方式來抓黨員干部的學習，以抓黨內學習的方式來促進社會成員的學習，建成一個以黨的組織為主體結構、廣大黨員為基本成員，覆蓋社會組織、家庭關系的架構，最終形成一個像蛛網密織、縱橫交錯的全社會學習組織網絡。

“學習強國”學習平臺設計了一點多線、一體多面的復合型構架，建立了內容終端、信息采集、學習組織架構、學習服務與管理四大系統，既有閉合回路又具開放結構，用戶與平臺、用戶與用戶、用戶與組織，大平臺與小平臺，學習前端與服務前臺、前端學習與后臺管理，內容呈現與形式表現，學習行為分析與學習積分計算，組織成員與社會成員，獲取學習內容與交流學習心得、貢獻學習成果，等等，都相互關聯、彼此呼應、環環相扣。建造了以學習平臺為基點，不斷擴展、延伸、迭代的全黨學習、全民學習的物理場，設計了能體現有重點學、分階段學、可累計學，友情學習、親情學習、互動學習、終身學習等功能的開放性、自主性技術。

PC端、手機客戶端等終端，通過信息編碼技術實現精準呈現，通過多種功能性搜索技術實現精確查詢，通過文圖音視頻呈現方式創新學習答題系統，通過互聯網商城思維和技術實現學習激勵量化和獎勵兌換。通過創建這個關聯度高、系統性強、參與面廣的學習生態，形成人人想學、人人可學、人人比學，學有所依、學有所成、學有所得，可持續發展的良好局面，達到以學習型政黨帶動學習型社會建設，以全社會學習能力的增強促進全民族整體素質的提高，為中華民族偉大復興而學習的目的。

打造共生共榮、相互促進、共同發展的媒體平臺

以創新的媒體業態、行業形態、輿論生態做大做強主流輿論。2016年2月19日習近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上的重要講話中指出，“內容永遠是根本，融合發展必須堅持內容為王，以內容優勢贏得發展優勢”。

人類社會經歷了口頭傳播、書寫傳播到電子傳播、數字傳播的過程，信息交流和知識傳播的半徑、文化普及與文明提升的程度，與信息傳播技術的發展成正比。從聲音傳播的近距離到數字傳播的無邊際，從傳統信息傳播的非線性、低速率、低重復、高誤差、高衰減、可壟斷到數字傳播的可復制、可重復、可反復、可保存、大容量、大范圍、高保真、高滲透、可移動、可互動、無限量、無干擾、無障礙、去中心化，信息傳播技術的革命有如浪潮洶涌，但無論是印刷革命、耳機革命、遙控器革命，還是鼠標革命、屏幕革命，“內容為王”始終是信息傳播的核心。加拿大學者、傳播學之父、預言家麥克盧漢既提出了“地球村”這一人人皆知的概念，也指出了“重新村落化”這一個鮮為人知的概念，他在上世紀三十年代，連電視機還沒有出現、更不要說互聯網出現的時代，就預言將會出現一種能覆蓋廣泛的媒介，這種媒介不但實現“地球村”，還會出現人機對話取代人際交流，麥克盧漢所言成真，他告訴我們，大眾化、分眾化、個性化信息服務將同時出現，互動式、體驗式、參與式信息服務將成為必然。

互聯網信息技術發展應驗了這些判斷?！皩W習強國”學習平臺因勢而謀、應勢而動、順勢而為，發揮內容資源、渠道資源優勢，打通內容、技術、終端、管理環節，聚合傳統媒體與新興媒體、中央媒體與軍地媒體、主流新聞網站與商業門戶網站、大眾化媒體與分眾類專業性媒體的優勢資源、優質資源。目前建成的“學習強國”學習平臺是一個基于信息服務的學習平臺，更是一個融報、刊、臺、網、端、微、號、屏各種資源于一體的典型的融媒體，實現了PC端和手機客戶端兩端互融互通，PC為本、移動優先。更重要的是，“學習強國”學習平臺與各類媒體之間不是此長彼消的關系，在設計中體現了共生共榮的融合理念，一方面它保留了傳統媒體的內容優勢、版面優勢、信息生產優勢，完整不動地保持、原汁原味地展示傳統和新興主流媒體的內容和形式，依托傳統主流媒體辦好“學習強國號”“各地學習平臺”，傳播主流媒體信息，放大主流媒體聲音，展示主流媒體形象，實現“我建房、你入駐”“我搭臺、你唱戲”，做到“你的精彩就是我的精彩，我的影響提升你的影響”，達到互利多贏、相得益彰，共同傳播科學真理、共同壯大主流輿論的目的；另一方面又創新了聚合優勢、呈現優勢、傳播優勢，有對權威內容的有序融合、海量信息的有機聚合、媒體形態的有效整合，對內容資源的深度挖掘、高度提煉、廣度推送，實現用戶的自主選擇、精準選用和互動體驗，使碎片化閱讀成為有效學習、淺閱讀變為深度學習。

“學習強國”學習平臺的融媒體特征還表現在實現了“三網融合”的強強優勢。充分整合資源、發揮融合優勢是文化產品、文化產業、文化行業、文化事業的必然方向和趨勢?！皩W習強國”學習平臺不是單一的互聯網站，不是單一依托電信網傳輸數據，不是單一通過廣播電視網采集內容，而是互聯網、電信網、廣電網三網融合的產物，它把廣電網的以點對面、電信網的以點對點、互聯網的存儲移動特點融合在一起，通過“學習強國”手機客戶端看電視、聽廣播、讀圖文、打電話、通視頻、上互聯網、開視頻會議，而且通過手機客戶端按鈕直接進入PC端，實現了物理上的互聯互通、無縫對接，業務上的相互交叉、相互滲透、彼此兼容，形態上的技術融合、業務融合、行業融合、終端融合、網絡融合，這是跨部門、跨行業、跨領域強強聯手的成功嘗試?！皩W習強國”學習平臺的實踐證明，優質內容資源要靠先進技術、有效系統來傳播、來承載；優勢行業資源要靠先進文化、有效管理來激活、來整合；強勢網絡資源要靠優質產品、有效組織來升值、來利用。物聯網技術和5G技術的應用，將使“學習強國”學習平臺更具融合性、便捷性、服務性，推動數字時代的學習革命。

方向一旦明確，行動必須緊跟?！皩W習強國”學習平臺將按照習近平總書記提出“抓緊做好頂層設計，打造新型傳播平臺，建成新型主流媒體，擴大主流價值影響力版圖，讓黨的聲音傳得更開、傳得更廣、傳得更深入”的要求，以及習近平總書記對建好、辦好、用好“學習強國”學習平臺所做出的重要指示精神，發揮融合優勢，努力把“學習強國”學習平臺打造成學習科學理論、傳播文化知識的最權威思想庫、最完整核心數據庫、最豐富文化資源庫、最智能學習行為分析系統、最創新學習生態系統、最有效管用學習服務系統。