淺析幼兒園安全教育的有效策略

周麗君

摘 要 隨著社會的發展，幼兒教育的蓬勃發展，在幼兒園工作中，安全教育也成為重中之重，但幼兒園安全教育的現狀不容樂觀。幼兒活潑好動，好奇心強，缺少必要的安全意識。作為幼兒教師的我們要深刻的意識到安全是兒童生存的基本保障，是所有兒童的基本權力，如何采用安全措施，提高幼兒的自我保護能力，防范各種事故的發生是我們工作的重中之重。

關鍵詞 幼兒園 安全教育 有效策略

中圖分類號：G611 文獻標識碼：A

1幼兒園安全教育的意義

幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎。而幼兒的自我保護能力差，安全防范意識弱，只有積極對幼兒進行安全教育，培養幼兒自我的保護能力和安全防范意識，才能使幼兒盡可能地避免傷害，健康成長。

2幼兒園安全教育的主要內容

2.1交通安全教育

讓幼兒了解基本的交通規則。如：“紅燈停、綠燈行”，行人走人行道，上街走路靠右邊，不在馬路上玩耍，不橫穿馬路，乘車時不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外等。知道常見的交通標記如紅綠燈、禁止行人通行的標志等。

2.2消防安全教育

（1）要讓幼兒懂得玩火的危險性。知道如果發生火災，不僅會損壞財物，還會危及人的生命。

（2）讓幼兒掌握簡單的自救技能。如教育幼兒一旦發生火災要馬上逃離火災現場，并及時告訴附近的成人或撥打火警電話119。當發生火災，自己被煙霧包圍時，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進。

（3）可以進行火災疏散演練。在幼兒園開展火災疏散演練，在教師的指揮下統一行動，安全疏散，迅速離開火災現場。讓幼兒學習撥打119，嘗試簡單的應急措施，如用床單塞門縫，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子盡快逃離現場等。

（4）通過多媒體讓幼兒觀看消防隊員滅火情境。向幼兒介紹火災的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法等。

2.3食品衛生安全教育

（1）引導幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。

（2）教育幼兒不吃陌生人的東西，不跟陌生人走。

（3）不要隨便撿食和飲用不明物質。

（4）飲食習慣的培養。

如教育孩子在進食熱湯或喝開水進必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時，要把魚刺挑干凈，以免魚刺卡在喉嚨里等。

2.4防觸電，防溺水教育

（1）不能隨便玩電器，不拉電線，不將鐵絲等插到電源插座里等。

（2）一旦發生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應及時切斷電源，或者用干燥的竹竿等不導電的東西挑開電線。

（3）不能私自到河邊、井邊玩耍。

（4）不能將臉悶入水中，作憋氣游戲。

2.5幼兒園玩具安全教育

玩大型玩具滑梯時，教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時，后面的孩子不能往下滑。玩中型玩具游戲棍時，不可用棍子去打其他幼兒的身體，特別是頭部。玩小型玩具積木、串珠、玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等。

3幼兒園安全教育的方法、途徑

3.1教學中滲透安全教育

教師除了教幼兒一些廣泛粗淺的知識外，還要教幼兒一些安全知識，讓幼兒從小就有安全保護意識。例如：在語言教學活動中將一些健康知識貫穿在故事和兒歌中，讓幼兒在學習故事和兒歌的同時也接受安全知識的教育。在社會教學活動中學習與同伴友好相處，不爭搶玩具，不欺負弱小，不帶危險品到幼兒園玩；在健康活動教育中除了發展幼兒的基本能力外，可以結合進行運動安全知識和防護知識的學習，還可以使幼兒養成良好的生活與衛生習慣，飯前便后洗手，不隨便亂吃東西，注意飲食安全；在藝術教育活動當中，幼兒最喜歡涂涂畫畫，教師可以教幼兒畫一些常用的安全標志，如“危險的東西不能碰”“緊急出口”“紅綠燈”“小心觸電”“注意安全”等安全標志，然后制作成認知卡，讓幼兒在活動中進行鞏固認識，加以理解，也可結合創造性游戲，讓幼兒在游戲中進一步了解一些公共場所的行為規則，鞏固已有的安全知識。

3.2一日生活環節中滲透安全教育

教師應抓住幼兒一日生活的各個環節開展有效的安全教育。在幼兒日常生活中，教師只要用心尋找和善于把握機會，安全教育便可以隨機、靈活地開展，起到事半功倍的效果。例如：晨檢時，保健教師要注意檢查幼兒是否攜帶小刀等尖銳的器具、小珠子之類的東西或者打火機來園。防止幼兒用尖銳器具戳傷他人、把珠子誤放入耳鼻口中、亂使用打火機造成火災。還要結合餐前等生活環節進行安全教育，提醒幼兒吃東西時不說笑，以防止食物進入氣管導致窒息；還可對幼兒進行膳食營養教育和良好的飲食習慣的培養；在洗手或入廁的時候，告訴幼兒不推擠、注意安全，防止摔倒的安全常識。在幼兒上下樓梯時告知走右手邊，不要碰撞在一起，防止踏傷事故。特別要強調的是，發生傷害事件時一定要馬上對幼兒進行提醒教育，不能等活動結束。

3.3開展演練活動，增強幼兒安全防護意識

為了檢驗幼兒的防拐意識，增強家園防拐安全意識，使幼兒掌握有關防拐騙的技能，我園開展了防誘拐演練活動。在演練過程中，家長使出各種方法，用零食、禮物、玩具、游戲機、平板電腦等來誘惑孩子，結果小班有一部分幼兒經不住零食的誘惑跟著“騙子”走了；中班也有一部分幼兒經不住禮品和玩具的誘惑跟著“騙子”走出了校門；大班只有幾個幼兒經不住游戲機和平板電腦的誘惑跟著走出了課室。通過此次演練活動，針對上當受騙的幼兒，教師和家長都要引起重視，對孩子要加強防拐教育，告誡幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。

3.4家園配合，增強教育效果

對幼兒的安全教育只靠幼兒園是遠遠不夠的，應該利用班級家長會、家委會以及家長園地等，向家長宣傳安全教育的重要性，增強家長的安全防范意識，幫助家長提高安全教育能力，要求家長配合教師對幼兒進行一致性的教育。讓家長主動參與對孩子自我保護能力的培養，培養幼兒的良好生活習慣，深化自我保護教育。家長平時應讓幼兒多做些力所能及的事情，培養幼兒的自理能力，使幼兒學會照顧自己的基本生活。教師還要利用安全教育平臺做好安全教育工作，督促家長登錄學生安全教育平臺，陪同幼兒一起參與安全教育學習活動。

4結束語

總之，在幼兒園教育教學中，安全是第一位的，只靠教師和保教人員的外在保護是遠遠不夠的，必須在各種教育活動和日常生活的點滴中，對幼兒時時進行安全教育，培養幼兒的自我保護能力，只有這樣才能更好地保證幼兒的安全。

參考文獻

[1] 王成剛.幼兒園課程管理運作及其訴求[J].教育導刊（幼兒教育），2018（03）.