如何在學生中提升教師公信力

黃壽河

【摘 要】教師公信力是教師在長期的教學活動中，其教學能力、品行道德、人格魅力得到公眾廣泛地認可和尊重，從而無形中形成教師的信譽和威望，對周邊公眾產生的巨大的影響力。教師公信力不僅體現著教師的良好社會形象和權威價值，同時也能促進教學活動的順利開展，從而從整體上提升課堂教學質量。教師公信力、個人素養越高，對學生的影響越大，在促使學生身心健康發展的基礎上，塑造了學生高尚的品德和人文修養，進而為社會培養出合格的人才。

【關鍵詞】教師公信力;愛崗敬業;責任與關愛

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0085-01

教師公信力是教師能力和社會價值的集中體現。自古以來尊師重道是中華民族的優良傳統，“學高為師，德高為范”，在社會大眾的潛意識里，教師是傳播文化的踐行者，具有高深的學問知識，是人們竟相學習和效仿的道德模范，一直以來受到公眾的尊敬和愛戴。然而，隨著市場經濟的迅速發展，社會到處充斥著物欲橫流的思想，教師的思想意識也隨之發生了巨大的轉變。受到社會不良風氣的影響，部分教師缺乏愛崗敬業的責任心，行為舉止不再遵循道德規范，自我素養提升的意識缺失，因而達不到教學的質量要求。各種原因積累在一起，使公眾對教師缺乏信任，教師的形象和地位越來越低，造成教師的公信力不斷下降，教學活動越來越難以開展。如何能有效改變教師的信任危機，促進教育事業健康順利發展，是現在廣大教師和各界教育人士共同的奮斗目標。筆者結合自身的認識和理解，就如何在學生中提升教師公信力的相關問題，粗淺地談談自己的看法。

一、愛崗敬業，無私奉獻，是提升教師公信力的前提條件

愛崗敬業，是考核教師職業道德的核心要求。愛崗敬業就是要把教書育人作為自己終生奮斗的工作目標，把自己的知識、思想、信念毫無保留地傳授給學生。無私奉獻，就是教師在傳播文化和思想的教學過程中，兢兢業業地做好自己本職工作，不計較個人名利任勞任怨，忠于教學事業一心為了學生的健康發展。人們常常將教師成為“人類靈魂的工程師”，在人們歌頌贊美的鞭策和鼓勵下，廣大教師積極進取、愛崗敬業，像春蠶般吐盡青絲，像蠟燭般化成灰燼，把畢生的精力無私地奉獻給事業，獻給那些渴望知識的學生。

教師如何才能做到愛崗敬業、無私奉獻呢？筆者認為應從以下幾個方面加以實施。

1.教師要熱愛學生，嚴于律己，努力成為為學生的良師益友。

教師是傳播思想文化的踐行者，也是授業解惑的服務者。作為一名敬業的教師，要樹立起為學生服務的思想意識，熱愛自己的學生，把學生當成自己的子女一樣來呵護，以促進學生健康發展為己任。教師在日常教學工作中，要平易近人和藹可親，與學生建立起和諧的師生關系。教師只有在尊重學生的前提下，才會得到學生的尊重。例如，在日常的教育工作中，教師要努力親近每位學生，力爭成為學生的良師益友。介于中學生的思想性格已趨于成熟，因此，教師要多從學生的角度去關心和體味學生的心理狀況和思想態度變化，努力從學習和生活等方面來架構師生之間的友誼橋梁。教師在熱愛學生、關心學生的前提條件下，才能使學生有效地接受到來自老師關愛、呵護的信息，從而產生對老師的依賴、尊重與敬仰之情。另外，在學習中時刻關注每位學生的性格特點，善意地指出他們的優缺點并及時與之交流溝通，促使學生改正缺點發揚優點，學生在被尊重的過程中找到學習和生活的自信，從而能夠豐富尊重、感激等情感素養。同時，通過師生間互通有無的學習交流，提升了教師在學生心目中的威信，也促進了教師公信力的提升。

2.愛崗敬業，無私奉獻，樹立在學生心目中的公信力。

愛崗敬業是教師職業道德的最核心要求，是教師矢志不渝、全身心投入教育事業的動力源泉。教師的職業是平凡的，沒有悠然自得的舒適環境，只有默默無聞的無私奉獻。教師的職業也是神圣的，它肩負著傳播思想和文化，培養祖國接班人的偉大使命。愛崗敬業、無私奉獻是教師應具備的基本職業操守，是教師職業道德的集中體現。作為一名合格的教師，要具有高尚的道德情操，靜心教書，潛心育人，努力使自己成為一名受學生愛戴、讓家長滿意的教師，做一盞指路明燈，照亮學生前進的道路，也輝煌自己的人生。只有在基于愛崗敬業、無私奉獻的前提基礎上，才能提升教師的公信力，才能被社會大眾所肯定，所認可。

二、積極走進中學生的學習生活，創設責任與愛的教育平臺，促進教師公信力的提升

中學生的學習生活在逐步趨于自主和完善的過程，要在學生中提升教師公信力，除了教師自身愛崗敬業，無私奉獻等道德品質的塑造外，還需要教師積極走進學生的學習生活，對學生能做到嚴慈并濟，真正切實地關愛學生。師愛是師德的核心力量，是實施教育教學的必備基本條件，教師對學生“潤物細無聲”般地呵護和關愛，能夠潛移默化地在學生心目中滋養成愛的力量，這種綿長的愛會形成一種傳播，學生能在教師身上汲取到愛的力量的同時，從而快速地將這種廣泛的情感再以其它形式傳播出去，比如對老師的瞻仰，對老師的認可，對老師學習生活的依賴，進而形成對老師公信力的膜拜。

教師的公信力無疑是一名教師最具有說服力的教育威信，因為教師的公信力，所以可能會成為學生“親其師，信其道”的最好緣由。教師本身的師道尊嚴不但成了塑造教師公信力的外在表現，而且成為了促進師生良好關系的有力保障，同時，也是有力提升教育教學質量的重要基礎性條件。例如，筆者曾接觸過一個留守的中學生，父母遠在外地打工，他隨奶奶生活。由于老人年邁體力不支，所以對孫子的學習生活也疏于管理，久而久之，該學生養成了懶散、不進取等諸多的學習陋習。本人在得知孩子的家庭狀況后，積極地與他進行了溝通交流，在確定孩子的思想意識還有潛在的進取精神后，我積極地走進了孩子的學習生活。除了家訪、課堂上的大力關注，還有道德魅力的影響。漸漸地，這位學生的學習思想有了積極的轉變，他開始關心起身邊的親人，并愿意主動地嘗試學習，可以說教師的公信力在他身上產生了積極的影響作用。

三、結束語

綜上所述，教師的職業道德、人格魅力等自身的品德修養，是教師塑造公信力的積極有力條件。介于中學生已具有了良好的認知和思辨能力，教師還要通過師愛和責任意識在學生的學習生活中積極發揮教師的影響效應。通過貢獻自身的力量，努力踐行對學生、對教育、對社會的關愛和責任意識，是在學生中提升公信力的有效舉措。

參考文獻

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