幼兒生活化禮儀課程的實踐研究

王玲玲

摘要：幼兒的禮儀是在其社會性交往中逐漸養成的，而這種養成教育又與幼兒的生活相聯系，它應盡可能地利用幼兒園及周邊的一切人和事去習得經驗、學習策略，使幼兒的人格得到發展，為幼兒終生發展打好基礎。

關鍵詞：生活化;禮儀課程

以幼兒禮儀教育為突破口，重在養成，促進內化，培養幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎;使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發展”的園所文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽度。

一、加強領導，構建組織網絡

幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領導小組，制定行動計劃和實施方案。建立園長—德育副園長—年級組長—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網絡。齊抓共管，狠抓落實，讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎扎實實地開展起來。

二、廣泛動員，加強培訓

舉行文明禮儀教育活動啟動儀式。進行全面動員，在全園師幼和家長中廣泛開展宣傳教育，明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯動、相互督促、相互促進的良好氛圍。

三、創設環境，營造氛圍

園所環境直接關系到師幼文明習慣的養成。

第一，積極營造和諧優美的園所物理環境，努力讓園所每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發揮潛在的教育作用，為幼兒園實踐禮儀教育提供環境支撐。

第二、對園所的人文環境作精心規劃與設計，在園所懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語;開辟名人禮儀宣傳專欄;在走廊上設置溫馨的提示話語、文明禮儀格言;布置“禮儀樹”等，讓園所的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等園所環境的每個細節都無聲地、靜態地傳達著幼兒園的辦學理念和文明禮儀知識。

第三，通過園所網站、家園小天地專欄、宣傳櫥窗、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一名幼兒，每一個家長。形成 “全面發動、人人參與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規范、講禮儀、講公德、講文明。

四、編寫教材，學以致用

1.編寫幼兒禮儀教育教材，教材的選擇，應遵循以下特點：

（1）專業、科學，符合幼兒認知特點;

（2）教育形式多樣，能夠調動幼兒的積極性;

（3）教學案例豐富，教師的可操作性強;

（4）教學內容要貼近幼兒生活，實用性強。

2.收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事，做到禮儀故事、格言天天講、禮儀兒歌人人吟。

3.開設幼兒禮儀課程。做到禮儀教育與課堂教學緊密結合。

4.采用多種禮儀教學形式，提高教育效果：

（1）故事啟迪法：讓幼兒在故事中獲得相應的情感體驗，產生情感共鳴，自覺地接受故事中的教育內容。

（2）行為辨析法：根據社會認知沖突理論，設計問題和問題情景，讓幼兒在對事件的評議中分辨美丑、善惡，知道好與不好？為什么？怎么辦？

（3）示范演示法：根據禮儀訓練的內容要求，教師用直觀、形象、標準的示范，幫助和指導幼兒掌握正確的行為方法，為其樹立行為榜樣。

（4）情景表演法：“我聽到了，就忘記了;我看到了，就記住了;我做到了，就理解了?！睘橛變簞撛O主題情景，讓幼兒通過情景演練，獲得并強化第一情感體驗，這是對禮儀教育內容的復習、運用和鞏固，是對幼兒的綜合考察，促進內化，最終形成良好的禮儀習慣。

（5）游戲童謠法：調節學習氣氛，使幼兒在輕松愉快中獲得知識。

（6）活動競賽法：采用幼兒喜聞樂見的形式進行比賽，如：“漫畫比賽”、禮儀知識競賽、發展性評價等，使幼兒初步形成正確的禮儀觀。

五、制訂《幼兒生活文明禮儀常規工作細則》，讓幼兒在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明禮儀小天使的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為幼兒的自覺行動。

六、樹立典型，表彰先進

制訂“禮儀之星”、“園所文明禮儀先進班集體” 評選條件。班級每個月評選一次“文明好寶寶”、“禮貌好寶寶”、“ 能干好寶寶”;幼兒園每學期評選一次“禮儀之星”;每學年評選一次“文明禮儀小天使”和“園所文明禮儀先進班集體”。樹立文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，激勵幼兒積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。

七、加強家園、社區的聯系，增強文明禮儀教育的有效度

1.開展“小手拉大手”活動，讓幼兒把良好的禮儀風貌帶出園所，走進家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，擴大文明禮儀教育的輻射面。

2.加強與家長的溝通和聯系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統一思想，步調一致，同步教育，增強文明禮儀教育的有效度。

3.組織“文明禮儀進社區”活動，向社區居民發放“文明禮儀倡議書”，宣傳社會主義榮辱觀，傳播文明禮儀知識。

（八）建立監控激勵機制，提高文明禮儀建設成效

將文明禮儀教育活動開展情況，幼兒文明禮儀行為表現作為評比優勝班級和先進個人的重點內容。通過幼兒禮儀知識競賽、幼兒文明禮儀展示等活動，檢驗學習禮儀知識的成果。對主題教育實踐活動工作成效顯著的班級和個人給予表彰。

禮儀是德育的一個重要組成部分，是道德修養的外在體現。讓幼兒在游戲中錘煉，在活動中矯正，在實踐中鞏固。只要我們堅持不放棄，堅持從正面塑造幼兒良好的品質，啟迪幼兒幼小的心靈，相信我們的禮儀教育一定會卓見成效的。

參考文獻：

[1]黃人頌.學前教育學.人民教育出版社，1986：6.

[2]關鴻羽.教育就是培養習慣.新世紀出版社.2011年.