高職3DSMAX三維動畫教學現狀及策略分析

曾濤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目前，隨著我國科學技術不斷發展，信息技術已經在人們的日常生活和生產中實現了非常廣泛的應用，所以，在教學中人們逐漸認識到信息教學的重要性，而3DS MAX動畫軟件作為目前比較流行的一種動畫軟件，如今已經引起了人們的高度重視和大力推廣。針對高職3DS MAX三維動畫教學中存在的問題進行深入分析，并結合實際情況提出一些有效的解決策略，希望能夠幫助高職院校更好地培養社會人才。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;3DS MAX;三維動畫;教學現狀;解決對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0166-02

如今，在現代影視、廣告、建筑、動漫以及游戲中，3DS MAX三維動畫軟件實現了非常廣泛的應用。3DS MAX三維動畫軟件作為一種新興技術逐漸引起了我國高職院校的高度重視，并將其列為學校非常重要的教學課程之一。但由于受到多方面因素的影響，導致高職3DS MAX三維動畫教學中還存在一定的問題，所以最終很難實現良好的教學效果。針對這種現象，一定要加強對3DS MAX三維動畫制作課程的創新工作，在目前的教學方法上進行有效改革，從而滿足實際的教學需求，針對目前3DS MAX三維動畫教學中存在的問題進行合理解決。

一、3DS MAX三維動畫課程教學內容

3DS MAX三維動畫課程將動漫專業、多媒體專業、計算機應用專業以及建筑專業之間實現了有效結合，不但功能強大，并且具有良好的擴展性，比較容易操作，所以在影視、工業設計、建筑設計、游戲以及輔助教學中實現了非常廣泛的應用。在3DS MAX三維動畫課程教學中，要求學生需要對三維制作軟件3DS MAX的基本功能、三維建模與三維動畫設計理論知識等進行全面掌握，同時可以熟練運用3DS MAX軟件完成相關物體的繪制工作，同時能在動畫設計以及多媒體制作中設計出比較復雜的素材等。

二、高職3DS MAX三維動畫教學的現狀分析

（一）高職院校教材與教學結構缺少合理性

結合目前市場實際需求進行分析，關于動畫崗位主要涉及游戲模型設定、影視以及廣告等幾個方面，但是在我國高職院校中，大部分專業課程都是以動畫設計、編輯和動畫師為主，在課程設置上體現出了非常明顯的傳統性，在實際的教學過程中沒有對市場需求進行全面了解，這就導致很多高職院校學生在走出校園之后很難滿足社會需求。另外，高職院校在對三維動畫教材進行設置時，在內上也不具備合理性，目前主要使用的3DS MAX三維動畫教材主要是為了教會學生熟練操作軟件，只涉及了比較基本的軟件教學，沒有與實踐教學之間實現有效連接。通常情況下，應該將理論教學與實踐教學之間實現有效結合，而目前高職院校所應用的三維動畫教材并沒有達到這一要求，這就導致大部分學生很難對3DS MAX三維動畫軟件基本操作流程進行全面的掌握，即便是在操作過程中，也僅是按照教材中的程序進行模仿，在學習過程中沒有形成自身的設計理念，這對最終的教學效果產生了非常嚴重的影響。

（二）課程安排與教學方法中存在的問題

目前，因為受到傳統教學觀念的影響，所以在高職院校3DS MAX三維動畫教學中，很多教學人員仍然采用以往的教學方法。通常情況下，都是教師通過3DS MAX三維動畫軟件創設出相應的模型，然后在課堂上對具體的流程進行講解，而學生則根據教師所講解的步驟進行操作，對學生沒有理解的內容，教師再進行細致的講解。這種教學方法會導致學生逐漸形成一種定向思維，無法對3DS MAX三維動畫軟件的相關內容進行全面掌握。另外，很多高職院校在開展3DS MAX三維動畫課程時，一周只有五節左右，因為受到課程時間的限制，導致教師在每節課堂上所講解的內容都比較緊湊，所以無法對內容進行深入講解，學生理解起來也會感覺非常吃力。因為教學方法與課程設置方面存在的問題，導致很多學生在課下學習時，經常會遇到很多不理解的問題，基礎知識掌握不扎實，從而直接影響到最終的教學效果。

（三）高職院校缺少足夠的師資與教學設備

結合目前的實際情況來看，在高職院校3DS MAX三維動畫教學中，很多任教教師都沒有對最新理念與市場需求進行全面的了解，所以在課堂教學以及內容規劃中，往往將重點放在了理論性的軟件知識方面，沒有與市場需求之間實現有效結合，這就導致在課堂教學上缺少了一定的針對性，使學生所掌握的知識與市場需求無法實現有效連接，所以在步入社會之后很難滿足市場需求。此外，3DS MAX三維動畫軟件教學對硬件配置方面有著非常高的需求，而且軟件年年更新。實際上，很多高職院校所具備的硬件設施很難滿足實際的教學要求，很多學生在課堂上進行操作時，會面臨電腦卡頓打亂教學節奏、莫名其妙的軟件錯誤或色彩不均勻等問題。這些客觀問題的存在對高職院校3DS MAX三維動畫教學發展形成了比較明顯的阻礙，導致學生的實際操作能力無法實現明顯提升。

三、提升高職院校3DS MAX三維動畫教學水平的相關策略

（一）保證教材與教學方法的合理性

在高職院校3DS MAX三維動畫教學中，要想有效提升整體教學水平，需要針對現有的教材與教學方法進行合理調整。首先，高職院校應該對目前3DS MAX三維動畫教學現狀以及市場實際需求等進行全面了解，將3DS MAX軟件應用與3DS MAX動畫設計劃分為兩個單獨的教學內容，并根據教學內容制定相應的教材。在實際的教學過程中，應該將3DS MAX課程軟件教學設置在前面，將3DS MAX三維動畫設計課程設置在后邊，這樣學生就可以先對理論性的知識進行學習，然后結合理論知識再進行動手操作，使整體教學過程可以體現出一定的系統性與連續性，保證學生可以對課程內容進行全面掌握。在對教學方法進行設置時，3DS MAX三維動畫教師應該結合市場需求以及學生未來想要從事的方向進行區分教學，而不是對動畫專業學生進行統一教學。根據每個學生所選擇的不同專業，進行有側重點的課程講解，保證在教學方法上具有一定的針對性，從而幫助學生可以更好地對專業知識進行學習，從而滿足未來市場發展需求。

（二）適當增加3DS MAX三維動畫課程

在3DS MAX三維動畫軟件教學中，對相關的高職院校而言，可以從教學獨特性角度上進行分析，適當增加3DS MAX三維動畫教學課程，在此基礎上可以保證教師有足夠的時間對課程內容進行講解，同時也能為教師提供足夠的時間來回答學生的疑問，對提升課程教學效率和質量有著非常重要的意義。在課后學校也可以對3DS MAX軟件教室進行限時開放，這樣學生就能有足夠的時間在課后對課上所學習的知識進行鞏固。另外，教師還可以構建相應的班級網絡平臺，這樣學生在課下如果遇到不懂的問題時，通過班級網絡學習平臺就可以對學生提出的問題進行講解，通過這種方式還能增強學生與教師之間的交流，從而促進學生的操作能力可以實現明顯提升。

（三）高職院校應加大對教學設備的投入

在高職院校3DS MAX三維動畫課程教學中，對硬件設備方面有著較大的需求。因此，要想保證3DS MAX三維動畫課程教學可以實現順利的開展，高職院校就必須加大對教學設備的投入，為學生營造出良好的學習環境，保證學生可以有較好的教學設備進行課程學習。比如，高職院校購買必要數量的正版軟件，既減少實際操作中可能出現的軟件錯誤，也可以獲得較穩妥的售后服務。另外，高職院校還應該請專業人員定時對學校硬件進行維護，在一定的時間內對設備進行全面檢查，并做好相關軟件與系統的升級工作。完善的硬件狀況和軟件的及時更新才能為3DS MAX三維動畫課程教學開展奠定良好的基礎條件。

（四）3DS MAX三維動畫教師應不斷提升自身的實踐教學能力

在高職院校3DS MAX三維動畫教學中，相關的教學人員在整個過程中起到了非常重要的引導作用，其自身水平與最終教學效果之間有著非常密切的聯系。因此，對相關的教學人員而言，一定要加強對專業知識的學習，不斷提升自身的實踐能力，同時對市場需求與發展方向進行全面掌握，只有實踐教學能力強、能掌握市場需求方向的3DS MAX三維動畫教師，才能更好地對學生進行教學，幫助學生對市場所需要的三維動畫知識進行全面掌握。因此，3DS MAX三維動畫教師應該承擔起自身的教學任務，在教學過程中不斷加強學習，對全新的動畫專業技術以及行業發展相關動態等進行深入了解。另外，高職院?？梢耘c企業之間達成長期合作關系，然后按照學校中相應的3DS MAX三維動畫教師到企業中進行學習，在實踐過程中可以促進教師本身的實踐操作能力實現明顯提升。在3DS MAX三維動畫課程教學中，教師需要在對企業發展方向全面了解的基礎上，深入分析市場未來發展對人才方面的需求，在此基礎上可以對教學方法以及教學結構作出相應的調整，從而有效提升3DS MAX三維動畫課程教學的有效性。

四、結語

綜上所述，在我國科學技術不斷發展的背景下，市場對3DS MAX三維動畫人才提出了更高的需求。針對這種現象，高職院校在開展3DS MAX三維動畫課程教學時，一定要逐漸改變傳統的教學方法，針對目前教學中存在的問題進行深入分析，從而對現有的教學方法與教材做出相應調整。另外，對相關的教學人員而言，應該對市場發展需求以及未來發展方向進行全面掌握，在此基礎上才能有針對性地開展教學，幫助學生可以學習到更加有用的3DS MAX三維動畫知識，最大限度地提升學生的動手操作能力，從而滿足市場發展需求。

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◎編輯 武生智