體育中考背景下小學體育課堂學習效果對“小初銜接”的重要性

張明明

[摘要]國家極為重視青少年的身體健康和學校體育實施情況，將體育納入中考總分，我們應該樹立“健康第一”的思想，實施體育中考的目的是激發學生們對體育的學習興趣，培養鍛煉堅強的意志，提高各項身體素質，全面健康發展。孩子體育鍛煉的習慣是要從小培養的，為了幫助孩子養成鍛煉習慣、提高中考體育成績和全面健康發展，小學的體育課堂尤為關鍵。

[關鍵詞]體育中考;小學體育;課堂學習效果;小初銜接

一、研究目的

隨著體育中考分值的提升，體育這門課受到了社會各界的關注，學生學習體育的積極性和主動性有了很大的提高，以前往往有一些學習好的同學忽視了體育的重要性，現在體育中考的分值逐年增加，學生更重視鍛煉的科學性和實效性，根據研究經過體育鍛煉，精神好了，學習成績反而提升更快。學生參加體育中考不僅僅為了得個高分，更重要的是鍛煉出一個身心健康的好體魄。學生素質和體育技術的養成是需要長時間的積累、學生在小學六年的時間里是最長的。小學的體育課堂效果直接影響所學生體育能力和體育鍛煉習慣的養成。

二、研究方法

1.文獻資料法：通過閱讀有關于體育中考的文章，查閱相關文獻資料。

2.邏輯分析法：通過教學經驗的實踐，進行階段性的小結和分析，制定對應的改革措施在體育課堂上等進行實踐、小結，得出最后的結論。

3.追蹤訪談法：相關的問題咨詢相關對象的意見和建議，他們是體育教師、學生、領導、班主任和其他學校的體育教師，最后把他們的意見建議匯總分析。

三、結果與分析

體育學困生通常都有體育技術較差，身體素質差，對體育認識不夠深入，不能積極主動進行體育練習，課堂練習效果不好。學生的體育能力怎么能達到體育中考的要求呢？

（一）良好的課堂學習效果有助于促進學生的技術掌握

小學體育課堂教學在實施過程中，大部分是“應付”式，沒有結合學生特點和學校實際情況去選擇教材。設計教學時欠考慮，導致學生學習大部分處于被動學習，使得學生對于技術動作的掌握不足。到了初中以后學生學習的科目多，學習壓力大，體育課時間較少，沒有更多時間進行技術動作的補充強化。為了學生能更好地適應初中體育課堂，小學體育老師備課時應以激發學習興趣為主，要積極地去了解學生，觀察他們日常喜歡的運動項目，包括每個班級學生的具體情況和學困生情況。同時，要選擇適合學生的教學方法、內容和時間安排，進一步激發學生學習體育鍛煉的興趣，不斷提高小學體育課堂效率。要給予學困生更多的關愛和肯定。例如，小于在練習雙手頭后前擲實心球中，不能掌握蹬地，快速收腹、揮臂及出手角度，導致投擲成績不理想，當下我先幫助他掌握投擲的出手角度，同時引導同學給予鼓勵幫助，小于看到大家的肯定更有動力學習，接著我又幫他糾正發力順序，經過多次的分解分層練習，小于的投擲成績也達到優秀。良好的課堂教學有助于提高學生練習效果，學生主動參與課堂，積極與老師互動，這樣學生才能更好地掌握體育動作技術。

（二）良好的課堂學習效果有助于提高學生的身體素質

現在的小學生對于體育課和體育鍛煉功能的了解并不多，大部分學生都認為體育就是一個自由玩耍的課程。一堂沒有科學合理設計的體育課堂對于學生的身體素質沒有一點促進作用。教師在設計教學時要抓住學生愛“玩”的特性，“玩中學”對于學生身體素質的提升，是有促進作用的?，F在一堂小學體育課只有40分鐘，在這僅有的40分鐘內我們要精講多練。

1.“講”要講得學生“愛聽”，學生能從老師的簡短講解中聽到動作要點，聽到練習要求，聽到練習樂趣，這樣才能調動學生的學習積極性，促使他們在體育鍛煉上，能夠從被動學習轉變為主動學習，從而提高學習效率，學習效率提高學生的身體素質也就提高。

2.“練”練習環節要給足時間，要求吸引力。課堂練習設計要以主教材為主，每一環節的練習都要能促進學生掌握主教材和確實提高學生身體素質為目的。小學體育課堂要多應用比賽和小組合作的方式，小學生好勝心強，應多采用競爭和合作的練習，以此提高學生的課堂練習效率，提高小學生的身體素質。

3.小學生正處于發育階段，身體的骨骼、器官和肌肉都是沒發育完全的，安排的練習量要循序漸進，絕對不能采用過于強烈的高壓訓練。另外，在學生身體發展過程中，不同學生會展現出不同的優劣勢，教師需要結合學生自身的特點，分層設計練習。體育課堂不僅要讓學生提高練習效果，還要讓學生認識體育練習的好處，養成科學的鍛煉方法，這樣才能真正提高學生的身體素質。

（三）良好的課堂學習效果有助于學生對體育認知能力的提高

小學階段對于學生的很多方面都是一個啟蒙，對于體育認知、體育與身體素質的關系認知都非常關鍵，一個良好的體育教學環境，對于學生的體魄鍛煉、意志增強以及學習好習慣的形成都至關重要。在小學體育教學中要根據實際的情況制定最合適的教學計劃，這樣不僅能夠改變一部分學生對體育課的恐懼、消極心理，還能夠增強學生的上課積極性，增加對體育教學的喜愛，從而適應并堅持這一學習方式。

四、結論與建議

1.小學階段有六年的時間，小學體育課堂是學生在學習生活中最長最關鍵的階段，作為小學的體育老師，小學體育課堂有責任讓學生“愛上”體育課。作為體育老師我們要不斷學習，積極了解學生，設計高效的體育課堂，營造良好的體育課堂，確實做到提高小學生身體素質，和促進學生掌握體育技術動作。要堅持科學教育的理念，減少錯誤的手段應用。

2.體育課程改革已經開展十幾年了，而且每一階段都有不同的要求和成果，小學體育課堂注意要根據學生的實際狀況和學校場地器材進行體育教學，要學會總結經驗，進一步學習新課程改革的指導思想，制定具有針對性的教學方法，設計有樂趣的學習方法，只有學生真正喜歡而且有收獲的體育課，才是有效率體育課，才助于讓學生養成終身體育的習慣。

參考文獻：王巖.創新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率[J].學周刊，2018，5（15）.