校長治學理念與學校文化建設融合創新

孫培光

[摘要]學校文化的核心是師生的體育價值觀念，因此，先進的學校文化一旦形成，必然會對全校師生的行為產生巨大的導向作用。有著良好學校文化風氣的學校所形成的校園文化氛圍和集體輿論，本文根據自己多年擔任校長的工作體驗，就如何打造校園文化融合實施校長辦學理念，談談自己的幾點見解。

[關鍵詞]校長治學;校園文化;理念融合;辦學思想

文化是人類社會共同的現象，既有顯在的模式，又有其隱在的模式。在日常生活中，人們很少明確意識到文化的存在。例如，我們采取某種行為，并不需要仔細稍想：“我這是在履行什么文化以及什么規則？”然而，當我們的行動發生以后，確實可以運用某種文化準則來評價，并能清楚地顯示我們遵從的是什么準則或違背了什么控則。長期形成的文化心理，無形中制約著人們的思想和行為。甚至可以說，越是無意識的行為，越能體現文化的特質。如今的文化學已經擴展到社會生活所有領域，其研究觸角已經深入人類的物質文化、社會文化、精神文化、經濟文化、法律文化等各種領域，涉及所有文化族群?？傊?，人們對文化按念、范圍的認識，經歷了一個從精神文化向社會文化、物質文化、經濟文化、法律文化逐步發展的過程。把校長的治學理念和學校文化作為文化現象來研究，是當前學校文化建設的重要課題。

一、學校文化的概念及意義

學校文化的含義一般來說可分為廣義和狹義兩類。廣義的學校文化指學校存在方式的總和，主要表現為學校物質文化、學校制度文化和精神文化。狹義的學校文化指以學校課外文化活動為主要內容的文化氛圍和學校精神文化。從這個意義上講，學校文化即特指區別于課程文化（按照國家教學計劃規定的課程及其教學過程）的課延文化。所謂“課延文化”，即課程文化的延伸形式，是指相對于校內課程文化、課堂教學等主導活動之外，學校組織和引導師生開展和參加的各種有意義的活動。作為學校文化所涉及的范圍應是全方位的。從主體上看，所有學生參與其中，包括教書育人、服務育人、環境育人、文化育人等教育方式。

二、培育核心價值觀、愿景

在學校文化的建設過程中，最需要解決的就是學校核心價值觀和學校愿景塑造。學校的核心價值觀也為學校精神，即學校應確立一個非常獨特的、真正能體現學校性格的學校精神。目前這方面的突出問題是學校文化個性化不強，尤其是有些學校，出現雷同化的學校精神。例如：和諧、創新、探究、奔放等等。每一任校長應該在文化再造過程中解決文化個性問題這樣的學校精神才是個性化的。學校精神和學校價值觀的內容是學校文化的精髓、學校文化的核心，人們對于在學校再造中，改變學校精神心存疑慮，擔心這樣做會讓學校傷筋動骨。在這個問題上，如果學校原有文化精神非常到位，就無須改變，需要的是認真去維護它。就像清華大學的校訓——“自強不息、厚德載物”一樣，它具有時間雋永性。這八個字囊括了做事、做人兩個方面，成為激勵清華學子的精神坐標。一個好的學校精神一旦確立，就要守護，而文化最難得的就是守護。我國有一句形象的話說“人走茶涼”，借用這句話我們可以反過來說：好的學校文化是“人走茶不涼”，不能因為學校一把手的離去或更替而改變學校的文化，經常更換學校精神，會動搖軍心，使學校師生感覺到文化不嚴肅。

三、包容、理解和信任機制的建立

文化需要包容，一定認真面對我們所整合的學校文化資源，考慮他們的感受。國家與國家的交流互通中，強勢文化要考慮弱勢文化的感受，學校與學校之間也是如此。再造學校文化要特別關注弱勢文化方的感受，比如兼并了一個小學校，但小學校也有歷史，也可能具有深厚的文化傳統，只有建立包容、理解和信任機制，才能做到良好溝通。學校文化有一個非常重要的點位，那就是學校文化重在“化人”，即幫助學校的員工真正實現由一個社會人到學校人的轉變，這是學校文化的一個最基本的功能。因此，可以說，學校文化的中心目標就是塑造學校人，學校文化離不開“學校人”的塑造。何謂“學校人”？全身心投入到學校的員工才稱為學校人。

四、建立有效的文化溝通渠道

校長的有效文化溝通才能和領導藝術是學校文化研究的重要內容。沒有卓越的校長，就不可能有卓越的學校和優秀的學校文化。卓越的領導才能和卓越的領導藝術，是卓越領導的標志，常常成為學校走向卓越的原因。邁克爾·茨威爾認為，學校文化是創造學?？冃Ш蜐M意度以及管理者和員工最佳行為、品格、素質和能力并確保成果辦學。建立能力的文化是一次偉大的創新，是一次需要傾其所有技能、所有能力和所有資源的冒險。只有當一個人全心全意地投入其中時，他才不會猶豫和退縮，不會有勞而無果的情況發生。一旦在文化重組中出現文化沖突、文化摩擦，應該有一個文化溝通的渠道，不要把文化的情緒積累下來，學校應在一些細微的方面要及時化解矛盾，化解文化沖突。高超的領導能力和領導藝術，是創建優秀學校文化的重要保證。經驗表明，學校上層管理人員的領導才能、領導藝術和文化溝通能力與學校辦學質量密切相關。

結語

學校文化融合創新不是一朝一夕的工作，文化需要一以貫之，先堅守后創新，而且堅守越長，文化認同就越到位。形成學校人才隊伍建設良好的成長和工作環境，促進學校管理水平的不斷提升。通過對人的有效激勵來充分發揮人的主動性、積極性和創造性，更好地實現師生個人目標和學校發展的契合。